部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》精美课件

统编版小学语文三年级上册第三单元我来编童话我来编童话奇遇三：共赴童话盛典情境任务非常荣幸邀请小勇士们参加盛大的“童话盛典”，在盛典的璀璨舞台上，希望你们充分发挥独特的编故事才能，将自己的奇遇经历编织成一段段引人入胜的篇章，与所有在场的嘉宾分享。——童话王国的国王活动一确定创编童话的要素每列中选择一个词语连词成句，比一比，谁的最有创意。冬天

森林超市啄木鸟星期日

小河边玫瑰花黄昏厨房国王时间地点人物国王玫瑰花啄木鸟黄昏冬天星期天厨房森林超市小河边选好童话精灵随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。贴士确定时间确定地点故事情节设想人物之间发生了什么事依据所确定的人物、时间、地点，想象他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？想象要丰富，要合情合理。先给主人公设定一个心愿，想象他为什么会有这个愿望，然后怎么实现愿望。心愿型合理奇幻美好的愿望悲惨的生活奇妙的幻觉先给主人公设置一个困难，然后努力解决困难。搬运奶酪，忍受诱惑想出办法，成功运回奶酪掉渣，无心搬运困难型合理奇特相似的情节反复出现，让人留下深刻的印象。反复型合理曲折一粒种子成了大树大树成了手推车手推车成了椅子椅子成了地板活动二描绘我的童话树写写我的童话故事情节一…情节二情节三故事情节1故事情节2故事情节3故事情节4我的童话故事大胆想象拟人手法反复回环奇特经历给人启迪给我的故事编名字方法一：以主角的名字命名方法二：以故事的主要内容命名《丑小鸭》《灰姑娘》《白雪公主和七个小矮人》……《小蝌蚪找妈妈》《在牛肚子里旅行》《动物王国开大会》……活动三修改我的童话树小声读一读自己的习作，看看句子是否通顺，试着用修改符号修改自己的习作。表示改正表示增补表示删除演练台试着用修改符号修改下列病句。要是我能停下来，座着休息一会儿，哪一定会很好。校园里飘扬着五颜六色的红旗。坐那活动四班级童话书发布会童话四要素大胆想象反复回环拟人手法给人启迪评价内容评价标准和同学分享自己创编的童话故事，听完说一说自己喜欢谁编的童话，说清楚原因哦。班级童话书发布现场班级童话书发布现场奇遇三：共赴童话盛典情境任务你们被授予了无上的荣耀，被邀请到那光芒四射的中心舞台之上，将各自在奇遇旅程中的所见所闻、所感所悟，淋漓尽致地在众人面前表演，定能深深触动每一位观众的心灵，赢得他们最诚挚的尊敬与最热烈的喝彩。——童话王国的国王选择剧本：从本单元或者近期读的童话故事中任选一个即可。分组与选角：一个小组6人左右，明确小组组员的分工，如编剧、导演、演员、舞美服化道等。剧本改编：剧本中需体现故事背景、角色、重要情节和故事主题等，也可以添加更多创意。排练准备：导演需组织多次排练，确保每个小组和角色都能熟练掌握自己的表演内容。在排练过程中，注意发现问题并及时调整，确保整体表演的协调性和连贯性。正式演出时间：X月X日。前置准备

日期准备内容负责人组建表演剧组确定剧本组内分工撰写表演剧本修订表演剧本演员练习表演内容道具组准备表演道具导演统筹准备第一次彩排第二次彩排正式表演制定时间规划表（教师确定表演时间即可）童话故事小剧场童话故事小剧场表演作品：表演者：表演者：___________表演者：___________表演者：___________表演者：___________颁奖典礼奖状最佳导演奖奖状最佳台词奖奖状最佳表演奖奖状最佳剧本奖

习作：我来编童话RJ

三年级上册有趣的童话故事白雪公主卖火柴的小女孩美人鱼童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写一篇童话故事。2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。试着给故事加上题目。说说本次习作对我们提出了哪些要求。习作指导1.审题本次习作是根据给出的词语，编写童话故事。习作指导2.选材和构思仔细观察这几组词语，你的脑海里出现了怎样的画面？想到了什么样的故事？从中选取一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的角色，如小公主、月亮等，编写童话故事。联系生活实际，大胆发挥想象，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。1.选择喜欢的时间、地点和人物，想象画面，编写童话故事。

2.按照故事发生的顺序写。要写出故事的起因、经过和结果。怎么写3.要抓住人物的语言、神态、动作进行细致

描写。习作技法1.合理想象，刻画人物。选定角色之后，我们要怎么做呢？选定习作的角色之后，就要想象它们是什么样的？如外貌、性格……还要注意什么呢？在写作时要联系现实生活想象要合理。如：国王拥有至高无上的权利……玫瑰美丽清香但有刺……啄木鸟会给树治病等。2.奇妙想象，丰富形象。习作我可以用哪些写作手法呢？习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。

3.大胆想象，创编情节。什么样的故事情节才能吸引读者的眼球？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？把这些写具体了故事也就丰满了。如何大胆合理的想象呢？什么是想象？想象指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。1.想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。2.想象要具体。在创编童话故事时想得越细，描写得越具体，所编的故事就会越生动。3.想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋，不要受太多条条框框的限制。4.想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。

4.认真修改，准确拟题。写完后我们还应该注意什么呢？写完后可以小声读一读，看看句子是否通顺，尝试用修改符号进行修改。如果你能给故事起一个响亮的名字，你的文章一定会更出彩，注意题目要居中。从前，有一棵大树，那棵大树很粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的士兵。一天，有一只活泼可爱的啄木鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，后来飞到了大树面前，啄木鸟问大树：“我能不能在你身上搭窝？”大树生气地说：“哼，你一边去！不要大树和啄木鸟佳作在线：写法品析：开篇运用比喻，把大树比作士兵，写出了大树身体强壮，为后文埋下了伏笔。弄脏了我刚换的新衣服！”啄木鸟垂头丧气地飞走了。大树正在唱“卡拉OK”，突然它身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼，它想：可能是慢性阑尾炎、慢性肠胃炎吧，应该过一会儿就会好的。慢慢地它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的“卡拉OK”慢慢地变成了“哎呀，哎呀”的呻吟声。啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住啄木鸟的神态来写。大树的心理描写，写出了大树痛苦的程度。那只自由飞翔正在找窝的啄木鸟听见了大树的呻吟声，便顺着声音飞了过来，说：“大树伯伯，让我来给您治病吧！”说着就啄开了树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。很快大树在啄木鸟的治疗下恢复了健康。大树问啄木鸟：“你是用什么灵丹妙药给我治病的?真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这里做窝。”在啄木鸟医生的热情呼唤下，许多小鸟都飞到这棵大树上做窝。啄木鸟的语言描写突出了它的热情、有礼貌。“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业、很认真。大树的语言描写表达了它的感激之情。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点（如大树会生病，啄木鸟会治病）来创编故事，想象合理。抓住角色的语言、动作、神态进行描写使故事情节生动、具体、完整。总评：Thankyou!习作：我来编童话课后练习一、审清题目，明确习作要求。1．这篇习作是要(

) A．写日记B．写人C．编童话故事C2．根据习作要求，下列说法正确的一项是(

) A．任意编一个童话就可以。 B．选词编故事，不是童话也可以。 C．选词编童话，一个词或几个词都可以。 D．选词编童话，词选得越多越好。C二、学会选材。1．下面哪些能成为本次习作的材料？打“√”。

(1)国王准备佳肴招待啄木鸟等朋友。(

) (2)大森林里住着一群小动物。星期天，啄木鸟到森林

超市购物。(

) (3)一只小猫在吃鱼。(

)2．从课本的备选词中选出自己想要的词。 ______________________________________________啄木鸟、玫瑰花、国王三、阅读欣赏，学习方法。1．阅读短文，完成练习。

马捉狮子

农夫有一匹忠实的马。这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。”说着，便把它赶到田野去了。马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。你只需要躺在地上，不动，装作死了。”马照狐狸的吩咐做了。狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。”狮子跟它去了。当它们来到马的身边时，狐狸说：“你在这里吃，多不舒服。把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。”这正合狮子的心意。为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让狮子无法挣脱。当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：“拉吧，马，拉吧！”于是，马突然跳起来，拖着狮子就跑。狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。马穿过田野，来到自己主人家的门前。

马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：“你应该留在我这儿，过好日子。”他让它每天吃得很饱，一直到它死去。(1)这个故事的主要角色是_______、________和________，这个故事发生在_________(地点)。马狐狸狮子森林里(2)马的主人为什么遗弃马？请把描写主人遗弃马的句子画上“

”。 ______________________________________________

它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。”说着，便把它赶到田野去了。因为这匹马老了，不能再干活了。(3)是谁帮助了被主人遗弃的老马？(

) A．狐狸B．狮子C．老虎D．豹子A(4)这个故事讲了一件什么事？简单概括一下。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________一匹马因为老了被主人赶了出去，主人让它必须捉回一头狮子才能回来。狐狸知道后帮它把狮子捉了回来。最后，主人留下了这匹马。(5)这个故事告诉我们什么道理？(

) A．马比狮子要厉害得多。 B．要学狐狸一样狡猾。 C．弱者不会永远是弱者，通过巧妙的方法也可以取

得成功，要像狐狸那样善于动脑筋。C2．分析方法。

写童话故事需要注意以下几点，选一选。 (1)写童话故事要发挥(

) A．想象力

B．沟通能力 (2)写童话故事语言要(

) A．平淡朴素

B．深刻含蓄 C．简洁活泼AC(3)童话故事的情节(

) A．可以虚构

B．必须真实(4)童话故事的内容要有趣，要表现(

)