2025年岳麓版高二语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年岳麓版高二语文下册月考试卷391考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列各句中，没有语病的一句是（）A.自从我国第一颗人造卫星“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天事业取得了巨大的突破。B.职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。C.国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。D.面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。2、下列词语中，没有错别字的一项是()A.赢得舞榭歌台金戈铁马有志者事竞成B.纶巾寻常巷陌玉簪螺髻风流总被雨打风吹去C.寒暄毛骨耸然献愁供恨英雄无觅孙仲谋处D.什物如火如茶栏杆拍遍水随天去秋无际3、下列各句中，表达得体的一句是（）A.某学生去看望自己中学时代的班主任，一见面，他就紧紧握住老师的双手激动地说：“老师，久仰了！身体还好吧？”B.作为公司的一名新员工，我很荣幸能莅临这个颁奖舞台。得知自己获奖，既意外又惊喜，心潮澎湃，过去一年的工作场景又浮现在眼前。C.介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为何。D.询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。4、选出划线的词语使用有误的一项（）A.当年，他在历史资料、档案材料中____，调查孙立人案并进一步让半生遭软禁的孙立人将军得以平反而名噪一时。B.王瑞起的散文《点击经典话语》真可谓____之作，他在文中对人们见怪不怪、习以为常的一些流行的经典话语提出了质疑。C.只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱____，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。D.从前他们又要办厂，又要做公债，也居然稳渡了两次险恶的风波，现在他们全力来做公债，自然觉得____。5、阅读下面的文字。完成1-3题。一提到美，人们一般首先想到的是好看、好听等。这些用美学术语来说，叫作感性美。但仅仅把美理解为感性美，有失美的完整内涵和本质。从当前实际看，一些“五色”“五音”之类的感性美，缺乏高远精神境界支撑，不足以提升人们的审美能力和品位。因此，当代美学应将境界之关作为重大研究课题。美有感性关与心灵美的层次之分。即使是低层次的感性美，也应有高远精神境界的支撑，这就是它的超功利性。感性美给人的愉悦感来自视觉与听觉两种感官。古希腊哲人柏拉图最早提出审美感官(视觉和听觉)和非审美感官(味觉、嗅觉与触觉)的区分，显示了审美兴趣不同于实际兴趣的独特之处：视觉和听觉的对象不同于味觉、嗅觉和触觉的对象，后者涉及人的感性欲念和功用追求，而前者无功用欲念的牵挂。“望梅”可以产生美感，但不能满足“止渴”的功用、欲念。西方中世纪的圣托马斯·阿奎那阐述了柏拉图这一论断的深层内涵，认为美在于形式而不在于实物，超出功用、欲念之上。视觉和听觉所感到的是事物的形式美，如线条之匀称、音调之和谐等，这些都不能供人使用。这一思想揭示、扩大和深化了“美在于声色”的含义，美由此而可以定义为超越功用欲念之意。声色之美是对人生最低级欲望的超越。人如果仅仅沉溺于“食色”之“性”而不思超越，则无关可言。功用欲念乃维持人的生存所必需，而美则是“后”生存之必需。“后”者，超越之谓也。超越不是脱离和抛弃，而是既包含又高于和超出。当前一些美学研究者和实际工作者所推崇的“日常生活的审美化”，大多紧紧捆绑在功用欲念的追求之上，太少超越之意。这种“美”的层次亟待提高。至于比感性美更高的心灵美，就更明显、更突出地具有超越功用欲念的特性。德国古典哲学的代表人物康德在谈到美的特性时强调，美是唯一独特的不计较功用欲念的愉悦之感，可称之为“自由”的感情，即不受功用欲念制约之意，有解放人的心灵作用。在康德看来，不计功用欲念乃艺术创造的精髓。“关在声色”的思想和命题从此明确地发展为“美在自由”。德国启蒙运动时期的美学家席勒进一步提出，审美意识是既不受感性物欲限制又不受理性法则限制的“自由活动”。席勒把关之为美在于自由(超越功用欲念)的观点提升到欧洲近代美学的最高峰。不可否认美学应该为现实服务，但从深层内涵和境界上说，关应高于现实。让关一味屈从于现实，必然扭曲美的本质特性。近几十年来，很多人强调美学研究要联系现实。这是一条光明大道，值得肯定和坚持。但当今社会上又出现了另一种偏向：过于现实化,甚至是沉溺于现实之中。审美与金钱、物欲挂靠得太紧密，美的超越本质不见了，高远的精神境界不见了。因此，今日之社会不妨借来一点昔日“象牙塔”里的清风。当代美学研究和审美活动应“面向现实、超越现实”。当今时代需要的“美”，应是以超越现实功利的高远精神境界为本质的真正的美。(选自《人民日报·学苑论衡》，有删改)(1)下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3)根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.审美活动中的“超功利性”应是不同类型、不同层次的美所不可或缺的，但现实情况却是，这种高远的精神境界在一些感性美中时有缺失。B.日常生活中人们也在追求美，经常提到的“好听”“好吃”“好玩”好看”等，从美学专业的角度来看，应该可以将之归于感性美的范畴。C.一个人如果只是为了满足生理的需要而沉溺于“食色”，那他就没有对人生最低级欲望进行超越，连声色之美也难以获得，根本无美可言。D.美是“后”生存所必需的，虽是超越功用、欲念之上，但它不是对功用欲念毫无关系的脱离和抛弃，而是在其基础之上的一种超越。6、下列句子中加点词的用法与示例相同的一项是（）（3分）示例：____三江而带五湖A.彼于____福者，未数数然也B.或____孤舟C.____琴书以消忧D.臣不胜____怖惧之情7、下列各句中，没有语病的一句是（）A.知识产权局负责人表示，与淘宝在知识产权领域的合作将有助于探索行政部门社会中介和企业共同维权B.今年以来，招生领域的教育腐败现象频发，高考加分和自主招生也日渐造成高校腐败、“权力寻租”的重灾区C.总书记的“民生观”是新时期关于党的群众路线的深刻体现，也是指导我们夯实执政之基的强大思想武器D.中国铁路总公司为进一步方便旅客购票，新车票将于下月起全部使用，部分线路的车票已经进行更新升级评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)8、本文分三部分，第一部分论述人从____时期感受和体验母爱地能力地发展；第二部分阐述____，以及____的根本区别；第三部分指出一个成熟的人终会脱离____，他成为自己的父母。9、读句子；解析词语。

现在生活刺激他；惊吓他，老是闹得他六神不安。

六神不安：________10、____，响穷彭蠡之滨；雁陈惊寒，____。11、莎士比亚是欧洲文艺复兴时期____(国别)最伟大的____家和____。代表作有历史剧____、____等，喜剧有____、____、____等，悲剧有“四大悲剧”：____、____、____、____(也译作《麦克白》)；还有《罗密欧与朱丽叶》等。

《哈姆莱特》也译作____，是莎士比亚的代表作。写的是____的故事。12、本文的结构可以划分为三部分，第一部分的意思是____，第二部分的意思是____

____，第三部分的意思是____。13、本文采用了____、____和____论证方法，综合运用了____；

____、____、____和____说明方法评卷人得分三、默写(共5题，共10分)14、名篇名句默写；补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《赤壁赋》中“______；______”，写曹操斟酒祭江；执矛吟诗的骄态，极力渲染其不可战胜的赫赫声势。

（2）屈原在《离骚》中“______；______”，写虽然芬芳香草和污浊汗衣混杂，可纯洁的品质并没有受到侵袭，以此表现自己的洁身自好！

（3）柳宗元在《小石潭记》里写潭中的鱼，先是鱼儿一动不动，接着“______，______”写鱼儿忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，“似与游者相乐”。15、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）______；躬亲抚养。（李密《陈情表》）

（2）臣欲奉诏奔驰；______。（李密《陈情表》）

（3）______；恨不倩疏林挂住斜晖。（王实甫《长亭送别》）

（4）夕阳古道无人语；______。（王实甫《长亭送别》）

（5）______；不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。（司马迁《报任安书》）

（6）《诗》三百篇；______。（司马迁《报任安书》）

（7）孟子曰：“______；无耻之耻，无耻矣。”（《孟子》）

（8）子曰：“______，小人喻于利。（《论语》）16、名篇名句默写。

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》里表明人各有各的乐趣；而他穷其一生追求美政的两句：______，______。

（2）在《诗经•氓》中；“______，______”两句运用比喻手法写出事物都有一定的限制，反衬男子的变化无常。

（3）《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点。其中表现了乐声流畅的特点的句子是______。17、补写出下列名句的空缺部分。

（1）往者不可谏；______。

（2）______？总是离人泪。

（3）亦欲以究天人之际；______，成一家之言。

（4）水击三千里；______，去以六月息者也。

（5）其身正；不令而行；______，______。

（6）______；以手抚膺坐长叹。

（7）恨相见得迟；怨归去得疾。______，______。

（8）西当太白有鸟道，______。18、补写出下列句子中的空缺部分。

《离骚》中写要学习古代圣贤保持清白而献身正道的诗句是：_________________；________________。

《离骚》中多用比兴的手法；其中______________，______________两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来比自己的美德。

《琵琶行》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是：____________，__________。评卷人得分四、写作题(共4题，共32分)19、写作（50分）有一家英国报纸以“世界上最大的快乐是什么？”为题，作有奖征答。获奖的三个答案是：（一）一位艺术家殚精竭虑完成了一件作品，望着作品吹口哨；（二）小孩在沙滩上忙了一天，用砂石筑成一座堡垒；（三）外科医生完成了一个历经8小时的手术，终于救活了一条命。看了这些答案，你有何感想呢？请全面理解材料，从三个答案的共性中选取一个角度，谈谈你对快乐的理解。要求：全面理解材料，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。20、阅读下面的材料；如果你来审题写一篇作文，你会能看出几个立意角度？用一句话写下你的中心论点，并取一个标题。

黑暗中；石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”

钻石说：“是的；我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”

这时；天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮；更耀眼。

要求选好角度；确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（1）可以立意的角度：____

____(2)你的中心句：____

(3)你取的作文标题：____21、阅读下面的文字，根据要求作文。在瑞士，婴儿降生，医院就会在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。由于婴儿和大人用统一规格的户籍卡，因此每一个婴儿都有“财产状况”这一栏。瑞士人在为自己的孩子填写拥有的财产时，写的都是时间。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富，除时间外，不会有其他东西。一个人出生后，到底拥有些什么？说到底，无非是几十年的时间。所谓生命，也就是一个逐渐支出时间的过程。有些人需要地位、财富，就用自己的时间去换取权力、金钱；有些人需要闲适，于是就在宁静和安谧中从容地度过自己的时日。瑞士人对财富的理解，对我们或许有所启迪。请根据你对这段文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。22、阅读下面材料；围绕材料写一篇800字左右的文章。

云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去；就问：“麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？”

麻雀斜着眼睛瞟了它一眼；说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！”

“公鸡伯伯；你为什么不飞得高一点呢？”

公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步；反问：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！”

“你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐姐。”

鹌鹑奋力从草尖上飞过去；得意地对云雀说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！”

后来；云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？”

“不不。”雄鹰谦虚地说；“离蓝天，我还差得远呢！”

“啊；我明白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，“谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太低；如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。”

请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，文体不限（除诗歌外）。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭。文中不能出现真实的校名人名。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】A项；搭配不当，“第一颗人造卫星‘东方红一号成为国家”主宾不搭配，可将“自从我国”改为“我国自从”；

B项；没有语病；

C项；成分残缺，“取消”缺少宾语，可在“取消食盐批发企业只能在指定范围内销售”后加“的政策”或“的规定”；

D项；搭配不当，“强弱”与“雄厚”两面对一面，可删除“的雄厚”。

故选：B。

辨析并修改病句；能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

宾语残缺类语病：

（1）缺动词的宾语。

例如：中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书；地方财政也将设立助学专项基金。（缺少与“扩大”搭配的词，应在“教科书”后加“的范围”）

（2）缺介词的宾语。

例如：那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。（介词“以”缺少宾语，应在“以积极进取、不折不挠”后面加上“的精神”）【解析】B2、B【分析】【分析】A项竞—竟；C项耸—悚；D项茶—荼。3、C【分析】本题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从五个方面考虑：①是否正确使用谦敬词语；②是否正确使用书面语、口语；③语言有没有歧义；④转述是否得当；⑤语言使用的场合。A.初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”；B.莅临指来临，光临，敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，不能用于自身；D.“家严”是谦辞，对别人称自己的父亲，此处改为“令尊”。故选C。【解析】C4、C【分析】略【解析】C5、【小题1】B【小题2】A【小题3】D【分析】本题考查筛选整合文中信息的能力。整合信息题要从文中基本概念、重要语句、甚至引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。B项，原文第一段“一提到美，人们一般首先想到的是好看、好听等。这些用美学术语来说，叫作感性美”，不是说人们对美的追求，也没有提升到美学专业的高度。故选B。

本题考查筛选整合文中信息的能力。整合信息题要从文中基本概念、重要语句、甚至引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。A项，信息有变，原文第四段说“康德把‘关在声色’的思想和命题从此明确地发展为‘美在自由’”，“席勒进一步提出，审美意识是既不受感性物欲限制又不受理性法则限制的‘自由活动’”。故选A。

本题考查筛选整合文中信息、把握作者在文中观点态度的能力。整合信息题要从文中基本概念、重要语句、甚至引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。D项，原文说的是”当前一些美学研究者和实际工作者所推崇的‘日常生活的审美化’，大多紧紧捆绑在功用欲念的追求之上，太少超越之意“，选项把“大多数”外延扩大化。故选D。【解析】。【小题1】B【小题2】A【小题3】D6、C【分析】试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的用法。襟，名词意动用法，以为襟；A动词使动，使到来；B名词用作动词，划；C形容词意动用法以为乐；D名词用作状语，像犬马一样。对于词类活用，平时复习要学分归类。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】C7、C【分析】A．成分残缺；宾语残缺，“探索”缺少宾语，在句末加上“的新途径”；

B．搭配不当；“造成重灾区”搭配不当，可将“造成”改为“成为”；

C．正确；

D．中途易辙；前一分句还未说完就转换到“新车票”去了，可改为“为进一步方便旅客购票，中国铁路总公司宣布新车票将于下月起全部使用”；

故选：C。

本题考查病句的辨析及修改能力；要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。

成分残缺。

（一）缺主语。

1；滥用介词造成主语残缺。

句首滥用的介词常有“在；当、从、对于、为了”等；改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。

（1）在这部电影中；刻画了一个女知识分子的典型。

删去“在”“中”。

（2）经过这次谈话；对我启发很大。

删去“经过”。

（3）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后；对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）

介词“对”的使用使句子没有了主语；去掉它，“我们”就是主语。

（4）由于《古文观止》具有特色；自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。

该句“由于”的存在使整个句子没有了主语；去掉它就完整了。

以上均是介语短语中套有主语；应删去介词及相呼应的词，让主语显露出来，这种现象病句中较常见。

2；暗中更换主语造成残缺。

（5）《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装；被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。

前句主语是周文宾；后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。

（6）10月1日；抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

前句的主语是蒙后的“我们”；后面的主语是“黑板报”，后句可改为“我们也办起了黑板报”。

（7）可惜；这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。

“过早离开我们”的主语只能是“他”；而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。

（8）女公安局长任长霞的事迹；强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。

“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整；意思才明确。

3；主语的定语较长造成残缺。

（9）复读的第一天；上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。

“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。

（二）缺谓语。

一般句子中都有主语和谓语这两部分；相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。

1；不恰当的省略丢掉了谓语；造成残缺。

（1）最近又发动了全面的质量大检查运动；要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

应在“建立”前加个谓语“完成”（完成工作）。

（2）本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺；风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目；加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。（全国卷）

这是偏正短语；不是句子。原句“将”分明是设想“怎么样”，属于行为；后面“的再创作”说的是“是什么”，属于结果。“本栏目”后加“是”句子就完整；通顺了，即“本栏目是的再创作”。

2；误以介词短语作谓语。

介词短语只能用来修饰；限制或补充说明动词、形容词；即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。如：

（3）我们经过一冬的苦干；河道终于疏通了。

“我们”怎样？“我们苦干了一冬”。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。

（4）一天；炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。

中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样；可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。

（三）缺宾语。

宾语是动词谓语的连带成分；表示动作；行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。

1；把及物动词当成了不及物动词用。

（1）这一套消化系统正常进行；人的营养状况就好。

“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。

（2）王老师荣获校先进工作者。

后加“的称号”。

（3）县政府在全县推广了我们村科学种田。

后加“的经验”。

（4）他们胸怀祖国；放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

应在“敢搏”后加“的精神”。

2；句子稍长；忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺。

（5）校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。

后加“的问题”。

（6）该厂引进了具有90年代中期国际先进水平的日本50铃N系列轻型卡车；成为国内第一家合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。

“引进”的宾语呢？在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”。

（7）依据纪律处罚办法；决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。

“给予”什么？后面虽有内容；但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中心语。

（8）为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪；加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时；“饲养员技术培训班”的说法也不妥在改为“饲养技术培训班”。

（9）公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品；也有取材于《西游记》；《海的女儿》等神神话和童话故事。

“也有”的宾语也应是“冰雕艺术品”；“取材于《西游记》；《海的女儿》等神话和童话故事”只能作宾语的定语。

（四）缺其他。

1；中心语残缺。

（1）那种不顾林区实际；片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。

定语缺少中心语；在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾生产”做主语。

（2）有的儿童文学偏重于教育和理性；过多地注入了成人思想，孩子天性中的爱游戏；爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。

删去“天性中的”。“被”字前加“的天性”；或者在“被”字前加“的特性”。

2；介词残缺。

（3）他有说不清的后悔；道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？

“和”字后再加一个“与”字。

（4）中国男子乒乓球队在2004年3月7日卡塔尔首都多哈结束的第47届世界乒乓球男子团体比赛中第14次捧得斯韦思林杯。

在“卡塔尔”前加介词“于”。

（5）俄罗斯也进行了一些改革；如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司；铁路公司等大型国有企业等。

缺少与“包括”相呼应的词语“在内”。

3；关联词语残缺。

（6）他虽然没有上过学；爱学习，现在已经能写文章了。

“爱学习”前加“但是”。

（7）新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样；体形在安静时完全像一根树枝。

（8）这次学术会；收获很大，时间并不长。

应在“时间”前加“尽管”一词。

（9）我们的干部只有自身思想作风过硬；群众团结在周围。

“群众”后加“才”。【解析】C二、填空题(共6题，共12分)8、婴儿到童年父爱的性质父爱和母爱对母亲的依赖和父亲的权威【分析】【分析】本文分三部分；第一部分论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱地能力地发展；第二部分阐述父爱的性质，以及父爱和母爱的根本区别；第三部分指出一个成熟的人终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。9、形容心慌意乱，没有主意。【分析】【分析】道家认为人的心；肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰；称为六神。形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。

【点评】此题考查学生领悟词语丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。10、渔舟唱晚声断衡阳之浦【分析】【分析】根据题干提示的语言环境；准确写出所填的语句：渔舟唱晚声断衡阳之浦。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。11、英国戏剧诗人《亨利四世》《理查三世》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克佩斯》《王子复仇记》丹麦王子哈姆莱特为父报仇【分析】【分析】要求学生了解莎士比亚的剧本；以及分类，“四大悲剧”及其内容。

【点评】考查学生对文学常识的识记能力。要注意莎士比亚的国别、作品及在文学方面的影响。12、阐明群居性昆虫是集体社会阐释生物的集体性社会性警示人类【分析】【分析】本文的结构大致可以划分为三部分：第一部分是：阐明群居性昆虫是集体社会；第二部分是：阐释生物的集体性社会性；第三部分是：警示人类。

【点评】此题考查学生把握课文结构，感受作者写作思路的能力。做该类题时，要首先整体了解课文意思，再根据课文中出现的过渡、引领、总结等语句的提示，还可以根据文章的体裁特点来把握结构。13、事例论证对比论证引用论证举例子打比方列图表列数字引用【分析】【分析】课文中作者列举了蚂蚁；蜜蜂以及其它生物来说明他的观点；运用了举例论证的论证方法和举例子的说明方法；把任何动物对比，用的是对比论证和作比较的说明方法；另外，作者还引用资料，列有图表，列举打量数字等等。

【点评】此题考查学生对作品中作者所运用的论证手法和说明方法的分析辨别能力。做该题时，要求学生在通读作品，找出相关的段落和语言，根据题干问题，做具体的分析辨别，得出答案。三、默写(共5题，共10分)14、略

【分析】（1）酾酒临江；横槊赋诗（重点字：酾；槊）

（2）芳与泽其杂糅兮；唯昭质其犹未亏（重点字：糅）

（3）俶尔远逝；往来翕忽（重点字：俶；翕）

此题考查了名句默写。命题改变以往给出上下；填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。

《离骚》

1．《离骚》一文中以博大的胸怀；对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

2．《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己；多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

3．“亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆；表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。

4．《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮；又申之以揽茝。

5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂；轻信谣言的语句是怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

6．《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：怨灵修之浩荡兮；终不察夫民心。

7．《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮；谣诼谓余以善淫。

8．《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧；违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

9．《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则；把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

10．《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。【解析】酾酒临江；横槊赋诗；芳与泽其杂糅兮；唯昭质其犹未亏；俶尔远逝；往来翕忽15、略

【分析】（1）则刘病日笃（重点字：笃）

（2）祖母刘悯臣孤弱（重点字：悯）

（3）柳丝长玉骢难系（重点字：骢）

（4）禾黍秋风听马嘶（重点字：黍；嘶）

（5）古者富贵而名摩灭（重点字：摩）

（6）此皆圣贤发愤之所为作也（重点字：愤）

（7）人不可以无耻（重点字：耻）

（8）君子喻于义（重点字：喻）

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素；即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文；格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

课外名句辑录：

1．如切如磋；如琢如磨。（《诗经卫风淇奥》）

2．它山之石；可以攻玉。（《诗经小雅鹤鸣》）

3．高山仰止；景行行止。虽不能至，心向往之。（《诗经小雅车辖》）

4．战战兢兢；如临深渊，如履薄冰。（诗经小雅小旻）

5．昔我往矣；杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经小雅采薇》）

6．靡不有初，鲜克有终。（《诗经大雅荡》）【解析】则刘病日笃；祖母刘悯臣孤弱；柳丝长玉骢难系；禾黍秋风听马嘶；古者富贵而名摩灭；此皆圣贤发愤之所为作也；人不可以无耻；君子喻于义16、略

【分析】（1）民生各有所乐兮；余独好修以为常（重点字：修）

（2）淇则有岸；隰则有泮（重点字：隰；泮）

（3）间关莺语花底滑（重点字：间关）

本题考查情景式默写；要认真分析；判断考查的是哪个句子，联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考；在写句子时，要写准个别生僻字等。

《离骚》

1．以博大的胸怀；对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

2．写自己虽崇尚美德约束自己；多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

3．“亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆；表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。

4．用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮；又申之以揽茝。

5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂；轻信谣言的语句是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

6．表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：怨灵修之浩荡兮；终不察夫民心。

7．表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮；谣诼谓余以善淫。

8．表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧；违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

9．当时社会中的人们违背准则；把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

10．表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意；走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

11．表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。【解析】民生各有所乐兮；余独好修以为常；淇则有岸；隰则有泮；间关莺语花底滑17、略

【分析】（1）来者犹可追（重点字：犹）

（2）晓来谁染霜林醉（重点字：晓）

（3）通古今之变（重点字：通）

（4）抟扶摇而上者九万里（重点字：扶）

（5）其身不正；虽令不从（重点字：身）

（6）扪参历井仰胁息（重点字：扪；胁）

（7）柳丝长玉骢难系；恨不得倩疏林挂住斜晖（重点字：晖）

（8）可以横绝峨眉巅（重点字：峨；眉、巅）

本题考查记忆性默写的能力。解答本题；只要根据给出的句子，并且结合平时的积累进行解答即可。注意字形，写完后要检查。

如何快速背诵课文：

首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然后分读第一句话5到10遍，以致背过，用同样方法读下一句背下一句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层，连层成段，连段成篇，背完整篇课文；最后对不够熟练和容易出错地方多下功夫。背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直到琅琅上口，滔滔不绝，一气背完的地步。只有这样，书上的营养才能变成自身的力量。【解析】来者犹可追；晓来谁染霜林醉；通古今之变；抟扶摇而上者九万里；其身不正；虽令不从；扪参历井仰胁息；柳丝长玉骢难系；恨不得倩疏林挂住斜晖；可以横绝峨眉巅18、略

【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。这一考点主要是对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。是历年来高考的必考点。学生除了对名句名篇记忆和理解之外，还要对生僻字、难写字、同音异义字、同义异形字正确书写。此题为理解性默写，学生平时要注意记忆、积累，理解名篇内容把握名句意蕴。同时要紧扣题目中的关键词语，选择恰当语句默写。此题中需注意“直”“固”“芰”“芙蓉”“舫”“唯”的书写。【解析】（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚。（2）制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳（3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白四、写作题(共4题，共32分)19、略

【分析】思路点拨：材料作文的观点或主题应来自材料，不能“脱离材料的含意”，是一种限定了范围的作文。这则材料给我们提供了“最大的快乐是什么”的话题，但限定了这个话题的写作范围只能是“获奖的三个答案”。明确了这一点，我们再从这个范围里寻找可供选取的角度，即从三个答案的“共性”和“个性”角度来立意。提炼这“三个答案”的共同点，可立意为：最大的快乐是付出努力之后获得成果。而又可从“三个答案”分别立意：耕耘是最大的快乐、创造是最大的快乐；享受过程是最大的快乐、拥有平常心是最大的快乐；帮助他人是最大的快乐、尽职责是最大的快乐。【解析】【答案】范文（略）20、略

【分析】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。材料中的关键句是“懂得如何对待别人的光芒”；就是懂得吸光；石头不懂得这一点，不懂吸取别的光当然不能发光。可在深刻理解关键句的基础上从不同的角度去立意。正旨立意：“借光”；借助外力，成就自我；强者的秘密；善用人者得天下。近旨立意：“君子性非异也，善假于物也”。侧旨立意：正确认识自我，正确对待别人；是金子总会发光。背旨立意：默默无闻又何妨；宇宙之子的境界；淡定为上。

【解析】略21、略

【分析】试题分析：这是一道材料作文题。一般来说，材料作文比话题作文要难，因为话题作文给出了话题，规定了构思立意的范围，而材料作文没有指定话题，需要我们仔细阅读材料，发掘材料中所蕴含的能给人以感悟和启迪的要素，所以，材料作文不仅比话题作文多了一个分析材料、提炼话题的步骤，而且还带来了偏离题意的风险。发掘材料作文的话题，提炼文章要表达的主题或中心，最保险最简便的方法是先划分材料的层次，概括材料的主旨，然后围绕材料的主旨来立意，这则材料可分为两个层次：第1、2段是第一层，介绍瑞士人在孩子出生时，在其户籍卡“财产状况”一栏填写“时间”，并说明这样填写的原因——他们对财富的理解就是时间，这是正面介绍；第3、4段是第二层，对瑞士人关于财富是时间的观念表示了认同。由此可见，材料的主旨就是瑞士人对财富的理解，即时间是人生的财富，只有拥有了时间，才可能拥有财富。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文：时间——生命的财富当赤裸的婴儿呱呱坠地时，他便拥有了生命中最宝贵的财富——数十年的光阴。面对这样一笔巨大的财富，有些人善于支配，在生命的终结之时，他可以欣慰地说：“我一生无悔。”有些人不善于支配，弥留之际，他只能遗憾地说：“真希望从头再来。”由此可见，如何正确利用生命的财富便成了一个值得深思的话题。一个人该如何正确利用生命的财富呢？明末清初的著名学者顾炎武，七岁进私塾读书，十一岁开始读《资治通鉴》，而且一直坚持不懈地读了几十年的书。正是由于他正确利用生命的财富充实了自己的头脑，才使他为后人留下《日知录》等许多富有思想和学术价值的著作。可见，生命的财富——时间，应该用来充实自己的头脑。人的一生可以燃烧也可以腐朽，关键在于自己。伟大的导师马克思在身体已经十分衰弱时对人说：“我一直在坟墓的边缘徘徊。因此，我不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的著作，为了它，我已经牺牲了我的健康、幸福和家庭。”他就是这样利用生命的财富实现着自己的价值，直到在椅子上溘然长逝。可见，生命的财富——时间，应该用来实现自己的价值。是社会给予了我们一切，我们就应该知恩图报，用自己一生的时间来回报社会。敬爱的周总理从小就立志为中华之崛起而读书，新中国成立后，又为国家、为人民鞠躬尽瘁，死而后已，他把自己生命中最宝贵的财富献给了社会。鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”，一生从事文学创作，揭露社会的黑暗和国民的劣根性，唤醒沉睡在黑屋子里的人们，为社会作出了巨大贡献。教育家陶行知致力于新中国的教育事业，他用生命中最宝贵的财富回报了他的祖国。可见，生命的财富——时间，应该用来回报我的社会。生命的财富是宝贵的，我们应该用来充实自己的头脑，实现自己的价值，回报我们的社会，而不应该用来换取权力，换取金钱，换取名利，也不应该在安乐享受中挥霍。时间是生命赋予我们的最大财富。如果我们善于支配它，就可以使我们的人生放射出奇异的光彩；如果我们不能合理利用它，就注定一生只能碌碌无为。何去何从，由我们自己选择。朋友，请利用时间这笔生命的财富去创造、去经营、去收获一个美丽无悔的人生吧！这篇议论文正确地把握了材料的主旨，提炼出“时间是生命赋予我们的最大财富，要善于支配时间”的