2024年华师大新版高三语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华师大新版高三语文上册月考试卷23考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列词语中没有错别字的一项是A.流弊撮合坚忍不拔唉声叹气B.赋与枷锁以身作则残羹冷炙C.消融诡秘偃苗助长走投无路D.膨胀沉缅自鸣得意心力交瘁2、【题文】下列各组句子中，加点字的意义和用法____的一项是()（2分）A.积土成山，风雨兴________旦则望西山之缺而放____B.故为之文____志古之学者，行道____利世也C.不知东方____既白蚓无爪牙____利D.徘徊____斗牛之间学____余3、对下列对联所指的文学家；判断正确的是：

①长沙不久留才子；宣室求贤访逐臣。

②诗史数千言；秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。

③甲兵富于胸中；一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。

④大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风A.贾谊苏轼范仲淹陆游B.屈原苏轼辛弃疾李清照C.屈原杜甫辛弃疾陆游D.贾谊杜甫范仲淹李清照4、下列词语中，没有错别字的一项是（）A.忸怩安详辐射一愁莫展B.赋与笙箫寒暄陨身不恤C.偏袒忤视孽根长歌当哭D.恶梦颓圯愁怅肆无忌殚5、【题文】依次填入下列横线处的词语；最恰当的一项是()

(1)寂夜里________缥缈的钟声；可以唤醒梦中之人，让一个沉沦在世间物象中太久的人，有醍醐灌顶之感。

(2)“钱途无量”“与食俱进”等窜改成语的现象；是对自己民族文化的________，往往使广大受众认识模糊，心中无数。

(3)味精的鲜味在咸味菜肴中才能得到充分体现；如果在甜味菜中放入味精，不但不能增加鲜味，________________________________________________________________________

会抑制甜味菜的本味。A.幽远误解反而B.悠远误解而且C.悠远曲解反而D.幽远曲解而且评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)6、补写出下列名句的空缺部分．

（1）引壶觞以自酌，____．

（2）____；青雀黄龙之舳．

（3）外无期功强近之亲，____；

（4）____；形影相吊．

（5）怀良辰以孤往，____．7、阅读下面的文字；完成（1）-（4）题。

泥人王。

孙方友陈州城东门里偏南有一户王家历代以捏泥人为生。陈州泥人；泥狗闻名天下；素有“活化石”之誉，王家泥人自然也算内中一绝。王家这一代的主人叫王二，年近五十，膝下有一双儿女，阖家四口人都会捏泥人。就王家四口人相比，自然要数王二的手艺最为绝。每每捏出好的，他总是舍不得出售，小心地放在内室的木架上，让它阴干后再认真着色。几代相传下来，内室的木架上便放满了精品。众多的精品摆放在一起，就透出一种气势。王二把这些精品当作儿女们的“教科书”，没事儿就让他们观赏、琢磨，达到潜移默化之效果。

这一年；陈州城来了一位传教士。传教士是位洋人，蓝眼睛黄头发，但能说一口流利的中国话。他到陈州不久，便听说了王家泥人。一日，他到了王家，说是要购买几套泥人。王二很热情，拿出一套，让传教士观赏。那洋人对东方民间艺术像是极感兴趣，爱不释手，掏出银钱，买下王二拿出的几套后，又问道：“我想买你们祖上传下来的精品，卖不卖？”王二摇头。那传教士说：“能否让我一饱眼福？”王二说可以。王二说完便领那洋人到了内室，拉开了挡架的破布帘儿。那洋人见到木架上的精品，惊讶得张大了嘴巴。他轻轻拿起一件明朝初年的珍品，抚摸久久，最后央求王二全部卖给他。

王二庄重地摇摇头，说：“这是传家之宝，饿死也不卖的！”“我掏大价钱！”传教士双目放出了绿光，说：“可以让你发财的！”王二笑笑，说：“你就是给我一座金山，我也决不会卖的！弄这玩艺儿，并不是为发财！”“为什么？”传教士不解地问。“一是为糊口，二是为技痒--技痒，你懂吗？一天不捏泥人，我手要发痒的！卖了这些，我就没了神！人没神是活不下去的！”王二说得很骄傲。那洋人却显得很颓丧，贪婪地望了望那些东方瑰宝，恋恋不舍地走了。几天以后的一个深夜；一股水匪从湖上而来，包围了王家，绑了王家大小。但土匪东找西寻，却不见了泥人精品。匪首大惊，问王二道：“你家祖传泥人哪里去了？”王二冷笑道：“就在这屋里！”

土匪们又寻一遍；仍不见。匪首发怒道：“你不说我就杀了你！”王二笑笑说：“杀了我你更得不到！不过，你只要告诉我是谁雇你们来的，我就对你说！”匪首迟疑了一下，说了。王二骂了一句那洋教士，对匪首说：“我把它们全与所卖泥人掺在了一起，有眼力就自己挑去！”土匪们自然没眼力，挑来拣去大同小异，又见天色渐明，便带走了王二的独生子，命王二天明交出真货，否则，王家独根儿就血染城湖。万般无奈，王二只得给土匪们送去了祖传泥人。儿子从城湖里回来后，很是抱怨父亲。王二却很高兴，拍了拍儿子的肩头，深情地说：“能和泥人同生死共患难，说明王家的真传你已学到手了！

当下；王二寻到那教士，说：“泥人我愿意卖了！”洋教士颇感惊讶，不解地问：“听说你家祖传泥人被强盗抢走了，你还卖什么？”“那是赝品！”王二笑了笑，诡秘地说：“实不相瞒，我知道真品早晚也保不住，不如换几个钱花！你到底要不要？”

洋教士疑惑地望着王二；思量了好一会，最后答应明天看货。当天夜里，洋教士派人给土匪送信说：“白给了你们银钱，弄了一堆假货色！”

土匪们大骂洋人挑剔；把泥人全都倒进了湖水里。第二天，洋教士找到王二，要求先看货后交钱。王二满口答应，领洋人到了湖边，划出一叶小舟，一直带洋人到了土匪倒泥人的地方，无数个泥人显露出来。通过水的映衬，显得更加鲜艳夺目，栩栩如生。

王二指了指水中的泥人说：“喏；全在这儿！”

洋教士看到真品被毁；知道上了王二的当，顿如炸雷击顶，白了脸色，双手捧面，痛心地哭了。

王二见洋人哭得伤心；颇受感动：“你是真心爱这泥人？”洋教士面对泥人，禁不住双手捶胸，吼道：“艺术！这是艺术！我并不是拿它们赚钱花！”

王二怔了；怔得目瞪口呆，好一时，他才脱去外衣，一下跳进水里，连连捞出三套，双手递给那教士说：“这三套，是我送给您的！”

那教士接过泥人；像接过一个虚拟的梦幻，惊讶得张大了嘴巴！原来那泥人经过一天一夜的浸泡，并不像他所想的那样已变成了不能摸碰的一堆烂泥，而是完好无损，仿佛比原来更加灿烂夺目！他仿佛是看到了一个极其美妙的童话

（1）下列对选文内容的理解正确的两项是____。

A．文中画横线的句子运用细节描写；既表现了洋教士的贪婪，也暗示了情节，为下文洋教士雇佣水匪去王二家抢劫绑架作铺垫。

B．小说多次用侧面描写衬托泥人的精妙；比如洋教士看泥人的惊讶留恋，看泥人被毁时的痛心疾首，泥人在湖里时的鲜艳生动。

C．王二爱泥人如命；将精品泥人给孩子当教科书，不愿高价出售给洋教士，甚至在水匪武力逼迫时也不肯屈服，引起了儿子的不满。

D．王二与洋教士二人为争夺泥人而针锋相对；却在结尾发生突转，王二被洋教士感动，两人握手言欢，这样的结局既出人意料又耐人寻味。

E．小说情节一波三折；环环相扣，以“泥人”为线索，讲述了买泥人；抢泥人、扔泥人、捞泥人的曲折故事。

（2）文中画线的句子有什么含意？在文中起什么作用？请试作分析。

（3）试分析王二的形象。

（4）王二和洋教士的冲突源自对艺术作品泥人的争夺，谁才是真正热爱艺术之人？请谈谈本文给你的看法和启示。8、阅读下面的文字；完成下列各题。

石青嫂子。

艾芜。

早上太阳仍像往常一样；把晴美的阳光抹上满峡的树林，叫带露的树叶草叶都亮得耀人的眼睛。只是石青嫂子的心上却阴暗极了，阴暗得象夏季乌云满布的天空一样，随时都会雨点似的落下泪来。看见屋里踢倒的板凳，打烂的灯，再看见门前地里一片乱踏的脚迹。菠菜的叶子，踩来变成烂泥；番茄踩成一滩一滩的红浆。那些红浆很使石青嫂子疑心，怕是夜来扭扯的时候，石青身上流出来的血。

有石青的时候；她从来没有感到过她这间山峡中唯一的茅屋是孤独的；寂寞的、可怕的。她只觉得面临小河、背靠山岭的一片斜坡，给予她无限的繁忙和劳碌。她终天头上包着一张蓝布帕子，不是拿锄头挖地、镰刀割草，就是手腕上挂个篮子，采摘什么东西。晚上星子都现在山峡的高空了，树林茅屋全隐藏在轻雾里面，小的孩子，坐在门前哭着喊妈的时候，她还在地里摘着苦瓜豇豆或是茄子辣椒，准备明天一早挑到五里以外的镇上去卖，好换点米回来。

但自当家人被抓壮丁后的第四个月；有一天，忽然有三个人大模大样踏进了她的菜地，拿一根带子在东量西量的。她大声地加以阻止。

“呵呀；你们踏着人家的菜地哪，那是才撒下种的！”

一个站在斜坡边上的人；穿着长衫，悠悠然吸着香烟的，露出轻蔑的神色，叱责地说：“你在吵个鬼呀，这样叽叽喳喳的！”

“这是我的地呀；我不该吵么？”

吸着香烟的人眉头一扬；轻蔑地说：“这是吴老爷的！”

“你们还是搬走的好；没有看过你们这里，人凶狗也恶的！”

“要我搬走；那容易！人家苦了十年，不说啥子，就是汗水也流了几十百桶去了嘛！你就拿棒棒来赶，我都不会搬的！”半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地说。

三个人走了以后；峡谷里又重新平静了。风在林间吹过，叶子微微作着声响。

有一天半夜后；石青嫂子突然被狗的凶猛叫声弄醒，同时又听见什么东西在毕毕啪啪地爆响，睁开眼睛一看，满屋通明透亮，不住地冒进烟子来，她明白隔壁灶房起了火了。火在茅屋上吼着；跳着、笑着，尽量发挥暴虐的能事，不到一顿饭功夫，就把屋子和屋里的一切，烧成平地了。连屋子侧边广柑橘子的树叶，都烧得焦黑。火光没有了的时候，一坪炭屑还在黑暗中发着红焰，冒着烟子。石青嫂子想着她这年年都在培修的屋子，想着慢慢买来的家具，想着那条没有跑出的猪便忍不住失声痛哭起来，把这半年来所受的冤屈和痛苦，都借声音发泄个一干二净。

第二天早上起来；便不管三七二十一，一路咒骂，直朝吴大老爷住的地方冲去。

“快开开；我要去看吴大老爷！”

石青嫂子一面打栅栏；一面乱骂起来：“你这狗，你为啥不开门！”

骂了好久；手也打痛了，栅栏门还是紧紧地立在那里。石青嫂子累极了，便只好坐在那里喘气。

石青嫂子休息了半天；觉得对于栅栏门简直无法可想。于是，她只得慢慢地走回家去。

斜坡上的菜；一给人扯光踏坏，火烧过后的地方，就更加显得荒凉了。在这里既无房子躲避风雨，地上又没出产给她生活上的希望，而那恶人暗中还不晓得更要做出什么可怕的事来。唯一的法子，就只有离开这个地方了。到什么地方去呢？她不知道，单觉得离开好些，离开这里，孩子们或许不至于饿死。

她背上背着铺盖卷；怀中抱着婴儿。他们一家大小顺着小河边，直朝镇上走去。绕到山半腰上的公路时，便又看见峡谷里他们住过的地方了。

峡谷里蒙着轻微的白雾。金灿灿的早上阳光；照着岭上的松林。小河边的果木树和那片垦过的黑土，还阴沉沉的，留有夜来的阴影。孩子们首先看见了，便欢叫起来：

“妈妈；我们的家呀，你看，在那里！”

妈妈只瞟了一眼；不敢多看，怕流出眼泪，便低头走她的。

但孩子们却都问了起来：“妈妈；我们啥时候回去哪？”

妈妈忍着眼泪；哄他们说：“等橘子柑红的时候，我们就回来！”

孩子们都感到满意了；走了一会，他们又问：“妈妈，我们到哪里去呢？”

妈妈怔了一下；半晌才想出哄他们的话来：“我们去找爸爸！”

孩子们更加快乐了；连声发笑地喊着爸爸，但作妈妈的却忍不住了，眼泪双双地滴落下来。

她走了一会儿；眼泪流够了，心里清爽些了，还听见孩子们一路满有生气的笑声，便又鼓起勇气，咬定牙巴地想：“不论啥子艰难困苦，我都要养大他们的！”

1947年9月。

（有删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．小说描写了抗战胜利后一个农村劳动妇女倔强的生活意志和艰辛的生活道路；表达了作者对石青嫂子这一类劳动妇女同情。

B．石青嫂子的是不幸的；她遭遇了“丈夫被抓壮丁”“地主丈量土地”“地主派人夜晚烧毁茅屋”“被逼走上流浪”的悲惨生活。

C．小说用明暗交错的两条线索推动着情节发展。石青嫂子身居前台；而吴老爷始终在幕后，犹如魔影一般摧残着石青嫂子的生活。

D．小说结尾处；对孩子们与石青嫂子的描写，表现孩子们的天真无知，更与石青嫂子的愁苦形成比较，凸显了主人公痛苦之情。

E．小说语言典雅华丽；人物性格鲜明，既深刻揭露地主对农村统治的罪恶，又表达了作者对黑暗即将过去，黎明即将到来的信念。

（2）小说开篇第一句的景物描写有何作用？

（3）小说中的石青嫂子是一个怎样人物形象？请简要概括。

（4）鲁迅笔下的祥林嫂也是一个与命运抗争的女性，请你从这一角度出发，将祥林嫂与石青嫂子性格、命运作一个比较。9、阅读下面的文字；完成（1）～（4）题。

老娘土。

江岸。

钟海强舰长像钉子一样牢牢钉在甲板上；目不转睛地嘹望着一望无际的海域。近处，白色的浪花在蓝色的海面上翻滚，仿佛蓝色的布匹上点缀着细碎的白花；远处，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的蓝把天的蓝彻底消融了。

铁打的营盘流水的兵。再过一个月；他就要告别心爱的舰艇，告别祖国的南海疆域，解甲归田。也许，这一次出航，就是他的最后一次。作为一名守卫南海二十多年的老兵，他当然忘不了他在海军的第一个岗位：某礁盘的守卫战士。

今天；他带领他的舰艇出航，恰好路过那个礁盘，他计划在那里停泊一下，故地重游。

近了；近了，礁盘就在眼前。他的眼眶不由自主地湿润了

其实；钟海强是土生土长的大别山人，参军之前是个旱鸭子，见过的最大的水域就是他家门前的那条洗脂河--淮河上游的一条支流。他做梦也没有想到，他们那批兵来到了南海。经过三个月的新兵训练，他们下连队了。他进驻了一个岛屿。后来才知道，他驻扎的地方根本算不了岛屿，只是一个礁盘-358号。礁盘只有篮球场大小，四周比海平面高不了多少，稍有风浪，礁盘就被海水淹没。他们班其实是驻扎在礁盘中央高高的钢筋架上。这种凌空高阁上的生活，让他头晕目眩，呕吐不已。

班里只有三个人：班长；副班长和副班长口中的“新兵蛋子”钟海强。钟海强水土不服；没完没了的呕吐几乎使他虚脱了。

班长急得直搓手；一迭声地问：“怎么办？怎么办？”

副班长斜睨着钟海强；轻蔑地说：“新兵蛋子，熊样儿！”

钟海强从床上挣扎起半个身子；对班长说：“用老娘土，煎水，给我喝。”

班长根本没听清楚钟海强说的是什么；只听见一个“土”字。“土？这里哪儿有土？要土干什么？”他狐疑地问。

“土；老娘土，在我包里。”钟海强说。

班长打开钟海强的包；仔细翻了翻，没找到老娘土。

班长看看钟海强；钟海强看看班长，稍顷，他们不约而同地抬起头来，看看副班长。副班长恼火地说：“你说的是那一包黑不溜秋的泥巴块儿吧？昨天整理内务，我给扔了。”

钟海强突然像中了邪一样；凶狠地瞪一眼副班长，翻身下床。班长想拦他，没拦住。转眼间，他跌跌撞撞地冲出房门，石磙一样滚下了高高的台阶。幸亏大海还没有涨潮，他的那包老娘土还在礁盘上，安然无恙。

身体恢复以后；钟海强对班长说：“在我们老家，父母都会为远行的孩子准备一包这样的土。它是从土灶里敲下的经过天长日久烘烤的锅心土，因为大都由老母亲亲手敲下，包好，送给儿女，所以我们当地人把它叫作‘老娘土’．人在他乡，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就会好起来的。”

班长“哦”了一声。

副班长不以为然地撇了撇嘴。

不久；副班长病了。钟海强拿出他的老娘土，准备给副班长煎水喝。班长不同意，他说：“副班长是新疆人，你是河南人，你的老娘土对他有用吗？再说，你刚来，水土不服，副班长来这里一年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土？”

钟海强说：“班长；不管是新疆还是河南，我们都来自陆地，对于海洋来说，陆地上所有的土，都是我们的老娘土。试一试，不行吗？”

谁知道；一碗浑浊的老娘土汤喝下去，副班长病情减轻；喝了第二次，明显见好；喝了第三次，已经生龙活虎了。

从此；副班长改变了对钟海强的看法，更改变了对老娘土的偏见。他寄信到新疆老家，让父母寄一包同样的老娘土来。

后来；钟海强当了班长，他要求每一个战士探亲返回时，都要带包老娘土

“报告舰长；358号礁盘已到，是否停泊？”值班员走过来，“啪”地举手敬了一个礼。

钟海强从回忆中清醒过来；声音低沉地说：“停靠十分钟，我下去看看。”

358号礁盘上；仍然是三个兵：班长；副班长、一个新战士。他们正列队向钟海强敬礼！钟海强走上礁盘，环顾四周，礁盘已经令非昔比。水泥围墙内，芳草如茵，鲜花盛开；水泥围墙上，有用彩色珊瑚垒成的五个大字：老娘土哨所。

钟海强的眼眶再次湿润了。他明白；他脚下踩着的，滋养着花草的，正是来自全国四面八方的老娘土。

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____。

A．钟海强本是个旱鸭子；刚到部队时水土不服，经过多年的历练，他已经成长为人民海军的指挥员，巡航中能够“像钉子一样牢牢钉在甲板上”。

B．小说开头一段景物描写；既表现了南海风光的美丽迷人，同时也从侧面烘托了即将告别军营的钟海强舰长内心对南海的依恋和不舍。

C．20多年过去了；守卫358号礁盘的仍然是三个兵--班长；副班长、新战士，但礁盘的基础设施和生活条件已经大为改善，战士们的精神面貌也焕然一新。

D．文中先后两次写到钟海强“眼眶湿润”；这两次“湿润”的内涵相同，都是表现钟海强再次踏上曾经驻守过的礁盘时的激动之情。

E．小说塑造了海军官兵的英雄群像；他们坚守海防前哨，经受住了艰苦的自然环境的考验，忠实地履行保卫祖国海疆的神圣职责。

（2）钟海强当兵时的副班长是一个什么样的人？请简要分析。

（3）小说是按照怎样的顺序来叙述的？这样写有什么好处？请简要分析。

（4）小说为什么以“老娘土”为题？请结合全文，谈谈你的看法。10、2005年中央电视台“天涯共此时”两岸三地中秋晚会网上向全球华人征集对联。作品基本要求：①主题突出；充分表现中国传统节日的欢乐；祥和，表现中秋佳节的团圆和亲情，表现祖国和平统一的心愿。②表现中华传统文化的深厚底蕴。③艺术感染力强，具有时代特征。④符合对联创作的基本条件和要求。

亲爱的同学们；作为中华民族的一员你能按照上述要求对出下联吗？

上联：同胞同族同源同赏中秋月。

下联：____。11、补写出下列名篇名句中的空缺部分．（任意选做五题）

（1）积善成德，____；圣心备焉．（《荀子•劝学》）

（2）乌鸟私情，____．（李密《陈情表》）

（3）____；归雁入胡天．（王维《使至塞上》）

（4）连峰去天不盈尺，____（李白《蜀道难》）

（5）别有幽愁暗恨生，____（白居易《琵琶行》）

（6）哀吾生之须臾，____（苏轼《赤壁赋》）

（7）____；水随天去秋无际（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）

（8）萧鼓追随春社近，____（陆游《游山西村》）12、阅读下面的文字；完成（1）一（4）题。

钱穆：你是中国人，不要忘记了中国钱穆；字宾四，江苏无锡人，著名历史学家，国学大师。其《国史大纲》被公推为中国通史最佳著作之一。1949年秋，任香港亚洲文商学院院长；1950年，在香港创办新亚书院，1990年去世，是当代中国声名赫赫的一位文化宗师。

在《国史大纲》的引论中；钱穆说：“唯藉过去乃可认识现在，亦唯对现实有真实之认识，乃能对现在有真实之改进。”“故欲其国民对国家有浓厚之爱情，必须先使其国民对国家已经之历史有深厚之认识。”余英时认为钱穆毕生以发掘中国历史和文化的主要精神及其现代意义为治学宗旨。

从某种意义上来说；研究历史的人总是好旧的，所以女人嫁给历史学家肯定是不会错的。钱穆在北京教书时，中式的长袍已经成了一种落伍的标志。但是钱穆看到好友陈寅恪穿长袍，他也改穿长袍，并把这一习惯一直坚持到老。在中国的传统文化受到西方文明的冲击时，钱穆以这样最直接的方式宣布自己将坚决捍卫自己国家和民族的文化，这是需要很大的勇气与毅力的。

钱穆在燕京大学的时候；作为一所美国人创办的教会大学，燕大的水电费催缴单都是用英文写的，对此，大家也觉得很正常。但是钱穆不干了，他每个月接到水电缴费单后都把它扔到一边。后来学校派人来质问这个“老赖”，钱穆告诉来人：“我是学校聘用的一个国文教师，不必要认识英文。为什么你们在中国办学校要用英文发通知？”

钱穆在中学执教时有一段时间兼过英文课；他的英文水平看懂水电单绰绰有余，他的理由无非是外国人在中国办学校就得用中文，这种行为是一种保护民族文化的本能。为此，他不惜当刺头儿。

值得一提的是；在一次燕大校长司徒雷登与教师的宴会上，钱穆大胆直言，批评燕大各楼的起名问题，说入校门即见M楼；S楼，不伦不类，既然在中国，就应该起个中国名字才是。司徒雷登最终接受了钱穆的建议，事后，他按照各楼美国捐建者名字的汉译，将M楼改为穆楼，S楼改为适楼，办公楼命名为贝公楼。有人跟钱穆开玩笑说：“正是因为你的提议，学校以你的名字来命名一座楼，与胡适各分各占一楼，你真是荣幸啊！”新中国成立后，燕大并入北大，北大搬到了燕大的校园，现在北大校园的未名湖，就是当年钱穆起的名。

在钱穆的心目中；一国的传统文化和民族精髓首推其历史，他认为一个国民只有充分了解本国的国史，才能建立起对国家民族的“信仰”。

钱穆欣赏顾炎武的观点；认为“亡国”与“亡天下”有着本质的区别，“亡国”不过是改朝换代，而“亡天下”则意味着一国精神文化的消亡，这才是最可怕的。

1950年秋；钱穆在香港创办“新亚书院”，期间历经坎坷与打击，艰辛难为外人道也。彼时已经功成名就的钱穆完全可以不用去自讨苦吃，但他看到许多流亡到香港的青年人彷徨无着，失去精神支柱，觉得自己应该尽一个有良知的知识分子经世救国的责任，借由在百年殖民之地上办校之机，倡导中国文化，让流亡者别忘了要做中国人。

1986年6月9日；九十二岁高龄的钱穆在台湾自己的寓所素书楼讲完最后一课，从此告别杏坛，他给自己的学生留下了最后赠言：“你是中国人，不要忘记了中国！”毫无疑问，钱穆心中的“中国”正是一个有五千年悠久历史灿烂文明的中国。

1990年8月30日晨；风雨之日，钱穆于台北杭州南路新迁寓所去世，享年96岁，身后留下一千四百万言的著作。1992年，钱穆魂兮归来，归葬太湖水滨。而他留在岭南的足迹，也被历史一路仔细搜集，成为后人阅读钱穆时一个绕不过去的章节。

钱穆的学生余英时在他逝世后写下了这样的挽联：

一生为故国招魂；当时捣麝成尘，未学斋中香不散。

万里曾家山入梦；此日骑鲸渡海，素书楼外月初寒。

（1）下列对原文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．学生余英时认为；作为一代文化宗师的钱穆是以阐述和发挥中国历史和文化的主要精神为毕生治学宗旨的。

B．“女人嫁给历史学家肯定是不会错的”一句看似闲笔；且有明显戏谑意味，但活跃了文章气氛，也自然引出了关于钱穆的轶事。

C．在面对西方文明的冲击时；钱穆总是非常直接地宣布自己坚决捍卫本国和本民族的文化，这需要很大的勇气与毅力。

D．钱穆同意顾炎武的观点；认为“亡天下”远比“亡国”要可怕，因为“亡天下”意味着一国精神文化的消亡。

E．钱穆创办“新亚书院”时；已然功成名就，之所以要自讨苦吃，是要倡导中国文化，进而可以获得在殖民地香港办校的机会。

（2）全文以哪些具体事例来表现钱穆先生一生奉行保护民族文化的思想？

（3）有人说余英时的挽联非常准确地概括了钱穆先生一生的治学和情怀；试进行简单分析。

（4）结合全文，联系现实中的具体事例，谈谈你对钱穆捍卫民族文化的思想及行为的看法。评卷人得分三、名句名篇(共6题，共12分)13、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）1.______________________，泉涓涓而始流。2.______________________，临清流而赋诗。3.潦水尽而寒潭清，_____________________。4.落霞与孤鹜齐飞，______________________。5.______________________,内无应门五尺之僮。6._____________,形影相吊。14、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做六小题）（6分）1.入则无法家拂士，____，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（《孟子》）2.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，____。（杜甫《阿房宫赋》）3.尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，____？（王安石《游褒禅山记》）4.____，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居?其一》）5.____，石破天惊逗秋雨。（李贺《李凭箜篌引》）6.____，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）7.想当年，金戈铁马，____。（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》）8.山河破碎风飘絮，____。（文天祥《过零丁洋》）15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题中任选一题作答）（5分）

1.____，知来者之可追。____；觉今是而昨非。（陶渊明《归去来兮辞》）

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。____，谈笑间，____。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

扪参历井仰胁息；_______________。(李白《蜀道难》)

2.杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是：“____，____？”

____，百年多病独登台。____；潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

东船西舫悄无言，____。（《琵琶行》）16、补写出下列名句名篇的空缺部分（共10分）1.为宫室之美，妻妾之奉，？（《孟子》）2.当奖率三军，北定中原，，攘除奸凶。（《出师表》诸葛亮）3.土地平旷，屋舍俨然，。（《桃花源记》陶潜）4.独爱莲之出淤泥而不染，。（《爱莲说》周敦颐）5.策之不以其道，食之不能尽其材，。（《马说》韩愈）6.无丝竹之乱耳，。（《陋室铭》刘禹锡）7.，往来翕忽，似与游者相乐。（《小石潭记》柳宗元）8.浮光跃金，，渔歌互答，此乐何极！（《岳阳楼记》范仲淹）9.临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，！（《醉翁亭记》欧阳修）10.庭下如积水空明，，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》苏轼）17、名篇名句填空，在下面两组中任选一组填写。（5分）1.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，，，特为尤甚。（李密《陈情表》）古之学者必有师，师者，。（韩愈《师说》）孟子在《齐桓晋文之事》中阐述，在满足物质条件之时，还需要有精神文明，“，。”2.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，，。（王安石《游褒禅山记》），渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，。（苏轼《赤壁赋》）苟以天下之大，，是又在六国之下矣。（苏洵《六国论》）18、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选5小题）1.故木受绳则直，，，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）2.吾师道也，____？是故无贵无贱，无长无少，____，师之所存也。（韩愈《师说》）3.余音袅袅，不绝如缕。，（苏轼《赤壁赋》）4.，，战败而亡，诚不得已。（苏洵《六国论》）5.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，。羽扇纶巾，谈笑间、。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）6.且放白鹿青崖间，。，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）评卷人得分四、情景默写(共2题，共6分)19、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《庄子·逍遥游》中；当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是“_______，________”。

（2）《庄子·逍遥游》中；宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”，是因为“________，_________”。

（3）《陈情表》中李密向晋武帝陈述自己的家庭情况，提到生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是“_________，_________”。20、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《鸿门宴》中，樊哙闯军帐中时“头发上指，目眦尽裂”,这两句与《荆轲刺秦王》中易水送别时“______________，________________”的写法相同；都运用了夸张的手法。

(2)《记念刘和珍君》中，鲁迅说真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩的句子是“________________”、“_________________”。评卷人得分五、写作题(共2题，共16分)21、阅读下面材料，按要求作文：（1）余莹完成了她的特殊旅行，她绕着地球跑了17815公里，听各种各样的人讲自己的故事，她说：“每走过一个城市，所谓的世界就显得更真实一些，更主要的是，走过这趟探讨世界与梦想的宏大旅行后，我觉得我认识了我自己。”（2）山东农民朱之文以一首《我要回家》登上2012年中央电视台龙年春节联欢晚会的舞台。现在朱之文火了，可他却说：“我就是个农民，种地的，我只是喜欢唱歌。”要求选准角度，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容和含意的范围，不要套做，不得抄袭。字数不少于800字。22、认真阅读下面的材料，根据自己对材料的感悟和联想，选一个合适的角度写一篇作文。2015年圣诞节来临时，中国内地许多地方的人士用各种不同的形式来“庆祝圣诞”，给孩子买圣诞礼物，到饭店聚餐，去教堂参加活动同样是圣诞节的这一天，长沙某高校学生身着汉服，手举“抵制圣诞节”等标语，走上长沙太平街圣诞活动现场，呼吁广大市民“中国人不过外国节”，过中国传统节日。要求：题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），不得抄袭、套作，不少于800字。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】试题分析：B项赋与——赋予；C项偃苗助长——揠苗助长；D项沉缅——沉湎。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】A2、B【分析】【解析】

试题分析：B项“以”均表示目的关系；可译为“来”。A项前句为兼词，解释为“于此；于之”；后句为句代词，解释为“它们”。C项前句用于主谓之间取消独立性，后句定语后置的标志。D项均为介词，分别解释为“在”、“向”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】B3、D【分析】【解析】

试题分析：本题是对文学常识的理解与识记。看A项中对联是杨瀚题长沙贾谊故宅太傅殿大门。宣室：汉代未央宫前殿正室；此处指皇帝。逐臣：被贬谪的臣子。B项中是刘咸荥题于四川省成都浣花溪杜甫草堂的对联。杜甫被成为“诗史”，草堂是指成都杜甫草堂，杜甫号少陵野老，在他的《野老》里就自称为野老。杜甫在自己的诗里也用“飘飘何所似,天地一沙鸥”来形容自己，这是群鸥的意思。C项中上联“甲兵富于胸中一代功名高宋室”概括了范仲淹的历史功绩(他不但是勇于改革的政治家，还是屡建战功的统帅。例如“他所主张的新政十议”，“守卫西北边防时西夏人称他为‘小范老子‘”等。)下联“忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台”，歌颂了他先忧后乐的宽阔博大的胸怀D项中这是郭沫若题李清照纪念堂之联。上联描述李清照故居的优美环境，“大明湖畔趵突泉边”交代了李清照是山东济南人；下联突出李清照和赵明诚夫妇的传世之作以及李清照的文学风格，《漱玉词》为李清照之词集，《金石录》则是李清照丈夫赵明诚的著作，“文采有后主遗风”则说明李清照与南唐后主李煜同为婉约词派代表词人。所以综合以上知识点，本题选D。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A【解析】D4、C【分析】【分析】此题主要考查音近（同）字，形似（近）字的正确书写，比较容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选．【解析】【解答】A“一愁莫展”应为“一筹莫展”；

B“赋与”应为“赋予”；“陨身不恤”应为“殒身不恤”；

C正确；

D“愁怅”应为“惆怅”；“肆无忌殚”应为“肆无忌惮”．

故选：C5、C【分析】【解析】

试题分析：悠远：指离现在时间长或距离远。幽远：深远，远而幽静。误解：理解得不正确。曲解：错误解释客观事实或别人的原意，多指主观故意。反而：表示跟上文意思相反或出乎预料之外。而且：表递进。【解析】【答案】C二、填空题(共7题，共14分)6、眄庭柯以怡颜舸舰迷津内无应门五尺之僮茕茕孑立或植杖而耘耔【分析】【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．【解析】【解答】（1）眄庭柯以怡颜（重点字：眄庭/柯）

（2）舸舰迷津。

（3）内无应门五尺之僮（重点字：僮）

（4）茕茕孑立（重点字：茕）

（5）或植杖而耘耔（重点字：耘耔）7、EA【分析】【分析】（1）归纳内容要点；概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（2）理解文中重要句子的含义并分析其作用．能力层级为理解B；分析综合C．

（3）欣赏作品形象．能力层级为鉴赏评价D．

（4）探究文本中的某些问题，提出自己的见解．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）E3分；A2分，D1分D“握手言欢”言过其实；B“泥人在湖里时的鲜艳生动”属于正面描写；C“引起儿子的不满”不对，从儿子抱怨和王二高兴可以看出，儿子是支持王二保护泥人的．

（2）理解句子的含义；要抓住关键词．“没了神”，王二将捏泥人当作当作精神的寄托，没有了泥人就好像没有了灵魂．真因为他如此看重捏泥人．因而下文他才会用尽办法守护泥人，这里是为下文做铺垫．

（3）分析人物形象；要结合具体事例概括特点．文中相关的事例有：他捏的泥人手艺绝佳，倒入湖中依旧完好无损；他保护祖传泥人不受水匪威胁，用计策使水匪把泥人倒入湖中；被洋教士热爱艺术的真情感动，送他三套泥人．表明王二：技艺高超；勇敢机智；宽容善良．

（4）本题为开放性试题；选择谁都可以，关键是要结合文本内容说出理由．

答案：

（1）EA

（2）画线句子表现了王二不仅将捏泥人当作养家糊口的职业；更是把它当作精神的寄托，若没有了泥人就好像没有了灵魂．既丰富了王二的形象，也为下文王二用尽办法守护泥人埋下伏笔．

（3）①技艺高超；他捏的泥人手艺绝佳，倒入湖中依旧完好无损．②勇敢机智，他保护祖传泥人不受水匪威胁，用计策使水匪把泥人倒入湖中．③宽容善良，他被洋教士热爱艺术的真情感动，送他三套泥人．

（4）王二是真正热爱艺术之人；①热爱艺术创作，他舍不得出售捏得好的泥人，认真着色，精心收藏；②极力捍卫艺术作品，他为了保护祖传泥人，不接受金钱的诱惑，不畏惧水匪的威胁；③理解热爱艺术之人，当他闻知洋教士真心喜爱泥人时，不计前嫌，主动送他三套．

真正热爱艺术；不应该是粗暴地据为己有，而是呵护分享，既把艺术品作为传家宝供后人揣摩学习，也给外人参观品评．

或：洋教士是真正热爱艺术之人；①有鉴赏艺术的能力，他见到泥人精品，既惊讶又留恋，是懂得欣赏之人；②爱惜艺术作品，当他看到泥人精品被倒湖中时，掩面哭泣，痛心不已，连王二也受感动，可见他真心热爱艺术．

艺术是不分国界的，真正热爱艺术，既要提升自己的鉴赏能力，懂得品评赏鉴，也要爱惜艺术作品，无论出于何种原因，都不可损毁．8、CB【分析】【分析】（1）分析作品结构；概括作品主题．能力层级为分析综合C．

（2）体会重要语句的丰富含意；品味精彩的语言表达艺术．能力层级为鉴赏评价D．

（3）欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．

（4）对作品进行个性化阅读和有创意的解读．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）分析小说内容；能力层级C．A“表达同情”不全面，应该还有歌颂她的性格和心灵的一面．D“与石青嫂子的愁苦形成比较，凸显了主人公痛苦之情”错，孩子的欢乐高兴，预示对生活前途怀有坚定的信念．E“语言典雅华丽”错，应是“语言朴素洗练”

（2）解答此题；可从这句话的内容分析其对揭示小说主题；表现人物性格、渲染小说环境和气氛以及引出下文等方面的作用．比如，小说开篇的这段描写渲染了一种清新和美的氛围，与后面石青嫂子阴暗的心情形成了对比，有利于引出石青被抓壮丁的事件和石青嫂子以后所经历的种种遭遇．

（3）解答此题；要根据小说对石青嫂子所作的心理描写；行为动作描写、语言描写以及石青嫂子在小说中所写的事件中的表现进行分析．比如，从“（石青嫂子）不是拿锄头挖地、镰刀割草，就是手腕上挂个篮子，采摘什么东西．晚上星子都现在山峡的高空了，树林茅屋全隐藏在轻雾里面，小的孩子，坐在门前哭着喊妈的时候，她还在地里摘着苦瓜豇豆或是茄子辣椒，准备明天一早挑到五里以外的镇上去卖”等描写可看出她是一位勤劳善良，热爱土地，热爱劳动的农村妇女等等．

（4）这是一道答案并不唯一的探究题；回答本题时，若选择“不同意”的观点，可以石青嫂子在丈夫石青被抓走后，毅然挑起生活的重担；地主吴大老爷要强占石青的土地和茅屋，遭到石青嫂子的严词拒绝；石青嫂子的茅屋被烧为灰烬后敢于跑到吴老爷家门前大声诅咒；石青嫂子带领五个孩子流浪乞讨等行为为理由．若选择“同意”的观点，可以当吴老爷派人来丈量土地时石青嫂子只是在心里发狠却还对地主吴老爷抱有幻想；当生活失去希望时石青嫂子虽去吴老爷家理论，却在不能见到地主吴老爷时回家带着孩子们走上流浪生活的道路为理由．

参考答案：

（1）CB（答C给3分；答B给2分，答A给1分，答D；E不给分．）

（2）①小说开篇描写了晴美的阳光普照峡谷的景象；渲染了一种清新和美的氛围，与后面石青搜子阴暗的心情形成了对比，突出了人物痛苦的心理．②引出昨夜石青被抓壮丁的事件，也自然引出了石青搜子在石青被抓壮丁后所发生种种遭遇．（“对比”；“引出下文”，意思符合要求即可）

（3）石青嫂子是一位勤劳善良；热爱土地，热爱劳动，易于满足，又满含生活希望，坚韧不拔的农村妇女形象．

（4）相同点。

①都是旧社会被压迫的底层劳动妇女的典型．②都对生活有美好的追求；又不甘心屈服于压迫与命运，最终无能为力．

不同点：

①石青嫂子经济独立；祥林嫂完全寄人篱下，对命运无法把握．

②石青嫂子头脑清醒；明确斗争对象，敢于喝斥，阻止反抗；祥林嫂深受封建礼教毒害，不清楚自己的命运的根源，而且性格扭曲，是被动反抗．

③石青嫂子依然对生活充满期待；充满信心，带着孩子走上流浪之路；祥林嫂对生活彻底绝望，在遭受无情的精神打击后，寂寞死去．

（以上每一小点2分，答对4点即满分）9、BE【分析】【分析】（1）赏析小说思想内容与艺术特色；能力层级D．

（2）欣赏小说人物形象；能力层级D．

（3）赏析小说叙述方式；能力层级D．

（4）探究小说标题，能力层级F．【解析】【解答】（1）赏析小说思想内容与艺术特色；能力层级D．

A“刚到部队时水土不服”表述欠严谨；原文是“他们那批兵来到了南海．经过三个月的新兵训练，他们下连队了．他进驻了一个岛屿”，应是“刚到海岛时”，他水土不服．

C“战士们的精神面貌也焕然一新”错；文中只是描写了环境的变化．

D“内涵相同”有误：第一次表现回忆往事时的激动；第二次除了激动之外；还含有发自内心的敬仰；感恩和不舍．

（2）欣赏小说人物形象；能力层级D．解答时主要抓住小说相关情节内容与人物描写方法分析概括．本文主要运用语言；动作与神态描写刻画人物．

如：副班长斜睨着钟海强；轻蔑地说：“新兵蛋子，熊样儿！”表现他不畏困难，忠于职守，看不起意志薄弱的人；“你说的是那一包黑不溜秋的泥巴块儿吧？昨天整理内务，我给扔了．”表现他的直爽．

（3）赏析小说叙述方式；能力层级D．

本文主要运用倒叙的叙述方式；其作用是使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力．解答时结合小说具体内容分析即可．

（4）探究小说标题；能力层级F．小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用：1；交代主要的人物形象；2、交代故事发生的环境；3、概括小说主要事件；4、设悬念，引起阅读的兴趣；5、贯穿全文起线索作用；6、具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛；7、使人物形象更加鲜明突出．解答时要立足文本，从情节、人物、主旨等方面探究．

“老娘土”是小说线索；串联故事情节，使得情节紧凑；借助它表现了鲜明的人物形象；它是接大海和陆地；边疆和家乡的纽带，使小说主题得到深化．

参考答案：

（1）BE（答B给3分；答E给2分，答A给1分，答C；D不给分，答三项或三项以上不给分．）

（2）①副班长是一个硬汉子．他不畏困难；忠于职守，看不起意志薄弱的人．②副班长心直口快．他对新兵钟海强和老娘土有看法就直说，丝毫不藏着掖着．③副班长知错就改．他对钟海强和老娘土存有误解，但在事实面前勇于改错．

（每答出一点给2分；意思答对即可）

（3）小说按照倒叙来叙述．（2分）好处：①突出了人物活动的典型场景；有利于表现小说的主题．（2分）②使小说结构富于变化，避免平铺直叙，能增强故事的生动性．（2分）

（意思答对即可）

（4）①小说主要情节围绕“老娘土”展开．在“老娘土”的串联下；小说中的人物；情节、环境形成一个有机的整体．②小说中的“老娘土”为战士们守卫海疆发挥了重要作用．“老娘土”实际上是战士们的“护身符”，它可以治疗战士们的疾病，让来自内陆的战士们尽快适应岛礁的环境．③“老娘土”揭示了小说主题．“老娘土”具有象征意义，它不仅寄托了母亲对儿女朴实无私的爱，同时还表现了祖国大地和祖国辽阔的海疆紧密相连，有了大地母亲的护佑，祖国的海防才能不断巩固，坚不可摧．

（答出第①点和第②点，各给2分；答出第③点，给4分．意思答对即可．如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）10、共脉共宗共祖共牵大陆情【分析】【分析】此题考查了对联，考查形式为话题式．这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制．对联形式上要求对仗工整，平仄协调．即上下联的字数相等，词性相对，结构相当；平仄相异，能够做到声调和谐．对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声．对联讲究炼字；更讲究炼意．作对联需要对每个字进行反复推敲、苦心琢磨．【解析】【解答】此题要求较高；同样的字出现多次，动词后用了一个偏正式三字短语，内容要和中秋和两岸三地相关．

答案示例：共脉共宗共祖共牵大陆情．11、而神明自得愿乞终养征蓬出汉塞枯松倒挂倚绝壁此时无声胜有声羡长江之无穷楚天千里清秋衣冠简朴古风存【分析】【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．【解析】【解答】（1）而神明自得（重点字：而）

（2）愿乞终养（重点字：乞；终）

（3）征蓬出汉塞（重点字：征蓬；塞）

（4）枯松倒挂倚绝壁（重点字：壁）

（5）此时无声胜有声（重点字：胜）

（6）羡长江之无穷（重点字：羡）

（7）楚天千里清秋（重点字：清秋）

（8）衣冠简朴古风存（重点字：冠）12、DB【分析】【分析】解答分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容．【解析】【解答】（1）本题综合考查文章的内容和手法．题中；B项错误在于，遗漏了原文“及其现代意义”等信息．C项错误在于，原文是“钱穆以这样最直接的方式”，而不是“直接宣布”．E项错误在于，钱穆之所以在香港这个殖民地上办学，不仅仅是尽自己的责任，根本原因是借办校之机，倡导中国文化，让青年人具有精神支柱，别忘了要做中国人．

（2）题干问的是“全文以哪些具体事例来表现钱穆先生一生奉行保护民族文化的思想”；这是考查学生筛选信息和概括信息的能力．首先应审题，明确答题的方向以及文中的答题区域，考生所找的事件应能体现“奉行保护民族文化的思想”．文章第三段说“钱穆在北京教书时，中式的长袍已经成了一种落伍的标志．但是钱穆看到好友陈寅恪穿长袍，他也改穿长袍，并把这一习惯一直坚持到老”，文章第四段说“燕大的水电费催缴单都是用英文写的，对此，大家也觉得很正常．但是钱穆不干了”，第六段“钱穆大胆直言，批评燕大各楼的起名问题，说入校门即见M楼；S楼，不伦不类，既然在中国，就应该起个中国名字才是”，第九段“1950年秋，钱穆在香港创办‘新亚书院’”．

（3）题干问的是“有人说余英时的挽联非常准确地概括了钱穆先生一生的治学和情怀；试进行简单分析”，这是考查对句子的理解．“一生为故国招魂，当时捣麝成尘，未学斋中香不散”，“一生为故国招魂”，这是写钱穆的治学宗旨，“未学斋中”，这是写他的书斋岁月，合在一起是说他要借助历史研究，光大民族的灿烂文化；“万里曾家山入梦，此日骑鲸渡海，素书楼外月初寒”，这一联是说钱穆奔走在大陆香港台湾之间，始终怀有家国情怀．．

（4）题干问的是“结合全文；联系现实中的具体事例，谈谈你对钱穆捍卫民族文化的思想及行为的看法”，从题干的提问来看，本题的答案应包括如下内容：对钱穆思想观点给出评判，无论合理与否都要结合当时的时代背景分析；然后再从现代社会的情况分析其是否合理，同时要举出他的具体事例，分析是否顺应现代社会的潮流．

答案：

（1）D项（3分）；B项（2分），E项（1分），A；C不得分．

（2）1；钱穆坚持一生穿中式长袍；2、钱穆在燕大教书时；不读英文的水电费催缴单；3、认为燕大各楼名字应该用中文，并为北大未名湖起名．4、钱穆在香港创办“新亚书院”，倡导中国文化，让流亡者别忘了要做中国人．

（3）上联写钱穆平生治学宗旨及书斋岁月；希望通过历史研究，重铸民族精神，重新发扬广大民族灿烂文化；下联写钱穆前半生之选择及心怀故土乡魂的深情，表现了钱穆先生一生奔走大陆；香港、台湾，却始终不忘故土家园的情怀．这样一副挽联，是对钱穆一生最为深情和较为准确的概括．

（4）本题考查学生探究文中某些问题；提出自己见解的能力，答案言之成理即可．以下答案任选一个即可，如两方面都谈到，酌情给分．

①钱穆的思想和观点值得肯定．在当时的世界形势下；捍卫自己的民族文化，体现的是经世救国的责任心．在当今世界文化多元化潮流中，我们应该坚守和捍卫本民族文化，比如穿中式服装，起名要用汉字，过中国传统节日等，这是对民族文化的认同和自豪．例如，现在有些企业喜欢为自己的产品起外国名字，这就是一种丧失本民族文化的体现．

②钱穆的思想有值得商榷的地方．因为他的思想和行为有其特定的时代背景，但世界在发展，文化也要有交流发展，我们要用更开阔的视野、更宽广的胸怀对待本民族文化和外来文化，吸取外来文化和文明的精华．比如他坚持使用汉字，现在英语成为世界性语言，完全不懂不看英语也不行．三、名句名篇(共6题，共12分)13、略

【分析】试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如：“皋”“啸”“凝”“期”“茕”等。每句1分，句中出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】1.木欣欣以向荣2.登东皋以舒啸3.烟光凝而暮山紫4.秋水共长天一色5.外无期功强近之亲6.茕茕孑立14、略

【分析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。本题错一字不得分，所以要注意易错字。【解析】【答案】1.出则无敌国外患者2.亦使后人而复哀后人也3.其孰能讥之乎4.暧暧远人村5.女娲炼石补天处6.千呼万唤始出来7.气吞万里如虎8.身世浮沉雨打萍15、略

【分析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。【解析】【答案】

1.悟已往之不谏实迷途其未远羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭以手抚膺坐长叹。

2.念桥边红药年年知为谁生万里悲秋常作客艰难苦恨繁霜鬓唯见江心秋月白16、略

【分析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】1.所识穷乏者得我与2.庶竭驽钝3.有良田美池桑竹之属4.濯清涟而不妖5.鸣之而不能通其意6.无案牍之劳形7.俶尔远逝8.静影沉璧9.泉香而酒洌10.水中藻荇交横17、略

【分析】试题分析：本题为选做题。注意题中生僻和易错字词，如1.的“矜育”“庠序”“孝悌”，2.的“蜉蝣”“羡”等。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】1.犹蒙矜育，况臣孤苦所以传道受业解惑也谨庠序之教，申之以孝悌之义。2.而人之所罕至焉，故非有志者不能至也寄蜉蝣于天地，羡长江之无穷而从六国破亡之故事。18、略

【分析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。每句1分，每错一字扣1分【解析】【答案】1.金就砺则利君子博学而日参省乎己2.夫庸知其年之先后生于吾乎道之所存3.舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇4.且燕、赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危5.雄姿英发强虏灰飞烟灭6.须行即骑访名山安能摧眉折腰事权贵四、情景默写(共2题，共6分)19、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

小题1的迷惑性很大，必须抓住题干提示“蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子”中的“休息”二字，方可对应找到“我决起而飞，抢榆枋而止”两句，因为“止”刚好与“休息”对应，万万不可误写成“我腾跃而上，不过数仞而下”，而且填写后者也不能完整地对应题干中的提示，还要注意“抢”字，不要写成“枪”；小题2也需要仔细辨析，宋荣子“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因只有其后面两句可填，别的都不符合语境，注意“辩”字，不可写成“辨”；小题3的提示非常明显，但要注意难写字“茕茕”的写法，更要注意书写的规范性，一定不要把“孑”写成“子”。【解析】我决起而飞抢榆枋而止定乎内外之分辩乎荣辱之境茕茕孑立形影相吊20、略

【分析】【详解】

此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“瞋”“冠”“直面”“惨淡”“淋漓”等字，默写时要写准确。【解析】士皆瞋目发尽上指冠敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血五、写作题(共2题，共16分)21、略

【分析】试题分析：高考材料作文一直兴盛不衰，传统意义上的材料作文是一则材料，要求考生必须整体把握材料，抓住材料的核心内涵进行立意；新材料作文也是一则材料，但它在材料中提供可以立意的点很多，考生可以从中选取一个角度，发表见解。还有另一种形式就是多则材料，要求从中提取相同的点，此题就属此类，首先提出要“认清自我”的话题，然后对此深入分析，注意不要超出材料的范围。可从怎么样的角度分析：“认识自我”，就是与自己对话，就是自我评介、自我教育、自我发现。认识另一个自己，认识一个真实的自己，认识自己的局限、偏见、愚昧、丑陋、冷漠、恐惧，认识自己的热情、灵感、勇气、创造力、想像力和独特的个性。还可从为什么的角度分析：一个人多多少少是分裂的，在分裂的各个自我之间进行平等、理性的对话，正是一个人内省和认识自我的过程。正如真理越辩越明，人在各个自我之间的诉说、解释、劝慰乃至激烈的辩论的认知自我的过程中，人心深处的仁爱、智慧和正义感就有可能浮出水面。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】经营自己庄子养生篇中有这样一则故事：中央之国有国君名曰混沌。混沌无七窍却治国有方。其他各国首领来访时他亦极尽地主之谊。他们很受感动，于是想到帮混沌开了七窍。于是一日一窍，等到了第七日，混沌却死了。其实混沌怎会没有七窍呢，他善治国善理人，他的心如明镜一般，更难能可贵的是，他会难得糊涂，他懂如何处世，没有七窍是他的优势所在。可惜他的朋友不明白，结果把他给害了。庄子是个聪惠通达之人，他的智慧纵观历史五千载亦没有几人可比。他更聪明的便是利用自己的智慧，使自己游于世俗之外，不必承受孔子般“知其不可而为之”受尽颠沛流离之苦。他如中国国君混沌一般，以混为明，以沌为晰，经营着自己的快乐。人要明白自己的长处。也许遇事的果断精明，也许是人格的坚韧（答卷上写成了“丰”旁加“力”）不拨拔。在生活的大潮大浪中洗涤过后，总会一些闪光被深刻地保留下来，成为你一生的宝贵财富。而人更难得的就是经营自己的长处。