2025年人教版PEP七年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版PEP七年级语文下册阶段测试试卷856考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、依次填入横线处最恰当的一组是（）（3分）这次经历，使我明白了一个道理：，，，。所以，我要不断地告诫自己：面对生活中的机遇，千万不要错过！①抓住了，你就走出了平庸②各种机遇从我们眼前滑过③反之，你就会跌入懊悔的深渊、失败的泥潭④人生就像一条不断流淌的河川A.④①③②B.④②①③C.①③②④D.①③④②2、下面语句中加点的成语使用不正确的一项是（）A.“你们来看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来．B.他激动起来未免逗人发笑，但激动过后和睦相处的样子又使人心情愉快．C.黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！D.屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进！”3、下列古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）表述不正确的一项是（）A.《社戏》选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，本文有详有略，详写看社戏的全过程，略写乡间生活和社戏后的余波。B.“卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。”这句话选自《观舞记》，用比喻的修辞，形象生动的表现出两姐妹舞姿的柔美。C.《口技》选自清代张潮编写的笔记体小说《虞初新志》，正面描写与侧面描写相结合是本文最大的写作特点。D.《共工怒触不周山》是一篇神话。特点是：大胆的想象，艺术的夸张。4、下列句子的排列顺序正确的一项是()想和做怎样才能够联结起来呢？_______________。

​①想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。②当然要观察。③我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。④怎样才能接近实际？⑤光靠观察还不够，还得有行动。A.①②③④⑤B.③①②④⑤C.③①④②⑤D.①③②④⑤5、下列句子中没有语病的一句是（）

A.通过大家群策群力的讨论，使高一（3）班逐步走向班级管理的科学化.B.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球.C.宝鸡的春天简直就是一座美丽的大花园.D.切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键.6、郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐②。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度③。”反④归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”选自《韩非子》下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是（）A.先自度其足，而置之其坐B.至之市C.而忘操之D.反归取之7、下列句子中加点词的意义相同的一项是（）A.人不知而不愠/博学而笃志B.七十而从心所欲/择其善者而从之C.可以为师矣/为人谋而不忠乎D.五十而知天命/知之者不如好之者8、选出加点字注音完全正确的一项（）（2分）A.遴选(lín)恍惚(huǎng)天堑(qiàn)殷红(yīn)B.牌坊(fǎng)恣情(zì)魅力(mèi)满盈(yín)C.摩挲(sōu)淋漓(lín)胆怯(què)剔透(tī)D.静谧(mì)诅咒(zǔ)确凿(záo)挑衅(xìn)评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)9、指出下列各句的人物描写方法。

①他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。____

②紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头____

③不时发出几声：“可是可是”然而总是被别人的大笑声所淹没。____10、根据句子；对给出的字词作正确的解释。

其一犬坐于前犬：____（《狼》）11、名著阅读。

【甲】我交出所抄的讲义去；他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

【乙】他拉上了个买卖；把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就要喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。

①【甲】段文字中的“他”指____（写出人名）。

②【乙】段文字写了____（概括情节）的故事。12、给下列加下划线字注音。

婉____________闹________悔________来踱去____

____匙____祈____________罚________着耳朵____13、“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。”其中两个“读”的含义分别是____、____。14、词类活用解释（1）吾____三省吾身解释：__________________________________________________。

​（2）温故而知新解释：___________________________________________________。

​​（3）传不习乎解释：___________________________________________________。

​​（4）饭疏食饮水解释：___________________________________________________。

15、根据你所读的高尔基的《童年》这本书填空。本书刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的______,善良乐观的________，自私残暴的_________,贪婪恶毒的_________以及快乐的“小茨冈”和执著的________。16、下列句子重新排列后意思连贯；句序合理的顺序是：______

①绿是生命的颜色。

②春雨过后；草尖上；树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。

③你看那春天的原野；绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。

④道旁的树木；青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。

⑤到了夏天；大地一片葱茏。

⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。17、语文常识填空：(1)新闻也叫________，是报纸、广播中最常见的一种文体，它____地报道国内外____发生的有社会价值的事实。

(2)一条新闻，通常包含________、________、________、________、________五个部分。(3)从表达方式上看，新闻一般以________为主，也可以适当做些________，还可穿插适当的________和________。评卷人得分三、文言文阅读(共6题，共12分)18、吕蒙传吕蒙字子明，汝南富陂①人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越②。蒙年十五六，窃③随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚④欲罚之，蒙曰：“贫贱难可居，脱误⑤有功，富贵可致。且不探虎穴，安得虎子?”母哀而舍之。【注释】①汝南富陂：今属安徽阜阳。②山越：少数民族政权。③窃：偷偷地。④恚：生气、愤怒。⑤脱误：假如、侥幸。1.对下面句子的朗读节奏划分正确的一项是（）（3分）A．窃/随当击贼B．窃随/当击贼C．窃随当/击贼D．窃随当击/贼2.解释文中加点的词。（2分）（1）顾（）（2）归（）3.用自己的话说说吕蒙对母亲说了些什么才免遭母亲的惩罚。（3分）答：4.结合选文，说说吕蒙少年时是一个怎样的人。（3分）答：19、州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。1.给下列加下划线的字注音。（2分）（1）西南________（2）四________2.解释加下划线的字。（4分）（1）____驾黄鹤（）（2）遂以____楼（____）（3）上____河汉（____）（4）坐____井邑（____）3.翻译下列各句。（4分）（1）事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。____（2）重檐翼馆，四闼霞敞。____4.本文依次介绍了黄鹤楼的哪些内容？（2分）____5.文中哪几句突出了黄鹤楼的巍峨高大？（用原文的语句回答）（2分）____6.古往今来，歌咏黄鹤楼的诗词佳作很多，请你写出两句(出处不同的)诗。（4分）____20、（甲）伤仲永金溪民方仲永；世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母；收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中；从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟；受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（乙）孙权劝学初；权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（1）下列各组句子中加点的词；意义和用法相同的一项是______

。A、借旁近与之大兄何见事之晚乎B、稍稍宾客其父其诗以养父母、收族为意C、与蒙论议，大惊曰大兄何见事之晚乎D、日扳仲永环谒于邑人士别三日（2）下面句子划分节奏不正确的一项是______

。A．金溪民/方仲永，世/隶耕。B．余闻之/也久。C、蒙/辞以军中多务。D、但当/涉猎，见/往事耳。（3）下列加点词解释不正确的一项______

。A、稍稍宾客其父（渐渐）B、环谒于邑人（四处拜访）C、及鲁肃过寻阳（到）D、但当涉猎（但是）（4）用现代汉语翻译下面的句子。

①邑人奇之；稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

②孤岂欲卿治经为博士邪！

（5）细读甲乙两文，谈谈方仲永、吕蒙两人的经历对你有哪些启发（至少说出两点）。21、阅读下面文言文，完成后面问题。（18分）于园于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。①园中无他奇，奇在磊石。②前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。③后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。④卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。⑤再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。⑥瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。1.解释下列句中加点的词。（4分）①富人于五所园也（）②主人处处款之（）③缘坡植牡丹、芍药（）④颓然碧窈（）2.用现代汉语写出下列句子的意思。（6分）①非显者刺，则门钥不得出。②瓜州诸园亭，俱以假山显。③重檐翼馆，四闼霞敞。3.于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的？（2分）4.下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（）（2分）A．船载以入以实奇B．断其喉，尽其肉坐其中，颓然碧窈C．有黄鹤楼者非显者刺D．其剑自舟中坠于水自非亭午夜分5.作者在说明于园的特点时，采用了哪些说明方法，请结合文段举例说明（至少两个）。（4分）22、(一)(15分)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1.解释下列各句中加点的词。（4分）略无阙处夏水襄陵或王命急宣乘奔御风2.翻译下列句子。（4分）自非亭午夜分，不见曦月。素湍绿潭，回清倒影。3.“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”突出三峡的什么特点？（2分）4.作者在描绘春冬之景时语言隽永，耐人寻味，试对其进行赏析。(2分)5.三峡适合修建大型水力发电站，请你在文中找出依据填写下表。（3分）。理由原因(先找出原句，然后用自己的语言概括说明)水量大“朝发白帝，暮到江陵”可见水流速度迅猛。落差大23、（6分）孝公①既用卫鞅②，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徒。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以个数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔③，黥④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者。（节选自《史记·商君列传》）注释：①孝公：秦孝公。②卫鞅：人名，即商鞅。③虔；人名。④黥：古代的一种肉刑。1.与文中“将法太子”的“将”字意思相同的一项是（2分）（）A．左将军王凝之妻也<《咏雪》）B．爷娘闻女来，出郭相扶将（《木兰诗》）C．意将隧入以攻其后也（《狼》）D．扶苏以数谏故，上（秦始皇）使外将兵（《陈涉世家》）2.用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）3.从本文看，卫鞅变法成功的原因之一是评卷人得分四、写作题(共4题，共32分)24、题目：那个影响了我的人。

要求：（1）文体不限（诗歌除外）；

（2）文中不许出现真实的人名；

（3）不少于500字。25、生活中总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。请以“想念”为题，写一篇作文，不少于600字。26、请以“那一段美好的时光”为题写一篇文章。【提示和要求】（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字.27、提示：你从小学进入初一，开始了新的生活：接触了新的老师、新的同学，学习了新的课程，参加了各种活动。生活给你喜怒哀乐，也给你温暖抚慰，使你充满自信和希望。把你最难以忘怀、最受感动的事写下来，让它永远留在你的记忆里吧！要求：①以“我的新”为题。②要写出自己的真情实感。③书写工整，字数不少于600字。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。（1）按事情的发展顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】B2、B【分析】A．正确．

B．指的是人与人；人与自然互惠互利、彼此促进的共同生存．用在此处是语义不当．

C．正确．

D．正确．

故选B．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】B3、C【分析】【分析】《口技》一文选自清代张潮所辑的《虞初新志》；作者：林嗣环。

【点评】考查古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等），《虞初新志》并非笔记体小说。4、C【分析】本题考查学生语言的衔接能力。解答时应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，首先要准确判断句子要表达的主要意思以及前后句的关系，并利用句式特点，从选句里选择，观察语段，可以看出本题论述“想和做”的关系，结合上句，先过渡③；然后从想①说起，再承接①句提出疑问④；接着回答②，最后补充⑤。所以顺序应为：​③①④②⑤，故选C。【解析】C5、B【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。A项成分残缺，缺少主语，去掉“使”；C中应是“春天的宝鸡简直就是一座美丽的大花园”；D项前后不一致，去掉“能否”。B项没有语病，故选B。【解析】B6、B【分析】此题考查理解常见文言虚词的用法和意义。文言虚词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合例句，注意归纳常见虚词的意义和用法。学生要熟练掌握“之”的常见用法：①结构助词，的②代词③凑音节，无实义④动词，去、往的意思⑤用在主谓之间，取消句子的独立性等等，然后结合具体的句子，写出答案。此题中A、C、D项“之”均为代词，代“尺码”；B项中“之”为动词，“到”，故选B。【解析】B7、D【分析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。【解析】A项，不同，连词，表示转折关系/表示顺承关系；B项，不同，顺从/跟从；C项，不同，作/替；D项，相同，了解。故选：D。8、D【分析】试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。A．殷红(yān)B．牌坊(fāng)满盈(yíng)C．摩挲(sā)胆怯(qiè)考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。试题分析：【解析】【答案】D二、填空题(共9题，共18分)9、肖像描写动作描写语言描写【分析】【分析】肖像（外貌）描写。包括身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征、声调等的描写，目的是表现人物个性。行为（动作）描写。“紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”这一系列动词描写了他一连贯的动作。对话（语言）描写。这是记叙文和戏剧中常用的描写，即通过人物的语言、对话，来刻画人物性格，反映人物心理活动，发展故事情节。10、像犬（狗）一样【分析】【分析】根据语境判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化；如本题中“犬”名词作状语。

【点评】先要大致了解句子的出处，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。11、藤野先生祥子在烈日下拉车。【分析】【分析】此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》的作者相关文学常识及重要人物的了解；用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者；国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。本题考查的是《朝花夕拾》《骆驼祥子.对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。

【点评】了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。12、zhuǎnxuānàoduóyàodǎochéngwǔ【分析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况；学生应在理解的基础上认读生字。“转”是多音字，在“婉转”中应读zhuǎn，“喧”应读xuān，“懊”应读ào，“踱”应读duó，“钥”应读yào，“祷”应读dǎo，“惩”应读chéng，“捂”应读wǔ；

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。13、阅读观察、欣赏、研究【分析】【分析】根据语境理解词语意思。

【点评】考查了对词义的理解。14、略

【分析】略【解析】（1）名词作状语；每天。

（2）形容词用作名词；旧知识。

（3）动词用作名词；老师传授的知识。

（4）名词用作动词，吃饭15、略

【分析】此题考查学生对名著常识的识记能力。学生要在平时的学习中，多读名著，掌握名著的作者、故事情节及主要人物。《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的“我”（阿廖沙），善良乐观的外祖母，自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们​以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。【解析】“我”(阿廖沙)外祖母外祖父舅舅们“好事情”16、略

【分析】先读语段；看到有表进季节的词语，可初步辨析结合时间顺序理解，①开启了话题，是第一句；

③总写春天景色；②细写春天景色，为二三句；

⑤④⑥写了夏天景色；可通过读来辨析其顺序．

由上分析；可排序为：①③②⑤④⑥

答案：①③②⑤④⑥

此题考查学生的句子排序能力．解答此类题；要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表达顺序主要有空间顺序；时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系．

此题可依据时间顺序排列．【解析】①③②⑤④⑥17、略

【分析】本题考查学生对新闻常识的识记理解能力。新闻常识类试题，一般考查新闻的定义、特点、结构、要素、写法等内容。新闻也叫消息，是报纸、广播中最常见的一种文体，它及时地报道国内外新近发生的有社会价值的事实。一条新闻，通常包含标题、导语、主体、背景、结尾五个部分。从表达方式上看，新闻一般以记叙为主，也可以适当做些描写，还可穿插适当的议论和抒情。【解析】（1）消息及时新近（2）标题导语主体背景结尾（3）记叙描写议论抒情三、文言文阅读(共6题，共12分)18、略

【分析】【解析】试题分析：1.这句话的意思为“偷偷的跟随邓当讨伐敌人”，所以节奏为“窃随当/击贼”。2.（1）“顾”这个字的意思较为丰富，在此句中是“回头看”的意思；（2）“归”的古今义是一样的，是“回来”的意思。3.吕蒙和母亲说的话为“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致。且不探虎穴，安得虎子?”，用自己的话来理解即要把这句话翻译一下，在翻译时，注意“贫贱、居、致、安”等字的意思。4.结合吕蒙跟随邓当讨伐敌人以及和母亲交流的语言描写来分析其人物形象即可。示例：志向远大，向往显达；少年英雄，勇敢杀贼；意气用事。考点：本题考查学生阅读文言文的能力。【解析】【答案】1.C2.（1）回头，回头看；（2）回来。（每小题1分，共2分）3.贫贱的生活难以维持，万一我从军立功，就能得到富贵。再说，不到虎穴里，怎么能得到虎子呢？（3分）4.略19、略

【分析】【解析】1.试题分析：给划线字注音要注意不能望形生音，字读半旁音。“西南隅”中的“隅”应读“yú”，不能误读成“ǒu（偶）”；“四闼”中的“闼”应读“tà”不能误读成“dá（达）或fá（阀）”考点：本题考查学生给划线汉字注音的能力。【解析】【答案】1.yútà2.曾经命名靠着远眺3.这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。两层屋檐像鸟的翅膀高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；4.依次介绍了黄鹤楼的地理位置、雄伟高大的外观和建筑结构的特点等5.观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流6.崔颢《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。《黄鹤楼送盂浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。20、略

【分析】（1）本题考查一词多义．答题需要结合句子的意思；解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案．

A．代词；他/代词，这；

B．代词；他的；

C．副词；很，十分/排行第一；

D．名词作状语；每天/天．

故选：B．

（2）本题考查划分句子朗读节奏的能力．划分节奏主要依据句子的结构；一般是主语和谓语之间；谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿．B．“也”为句中语气词，应该在“也”后停顿．“余闻之也”为主语，“久”为谓语．

（3）本题考查对文言实词的理解能力；涉及一词多义；古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．D．只是应当粗略地阅读．但：只是．

（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：

①奇：对感到惊奇（奇怪）；稍稍：渐渐；宾客：这里是以宾客之礼相待的意思；宾，本文的意思是状语；乞：求取．句子翻译为：同县的人对此感到非常惊奇，渐渐请他父亲去做客，还有的人用钱求仲永题诗．

②岂：难道；博士：当时专掌经学传授的学官；邪：通“耶”；语气词，表示反问或疑问的语气．句子翻译为：我难道想要你研究儒家经典当博士吗？

（5）本题考查概括文章主旨的能力．《伤仲永》通过仲永的故事告诉人们：后天教育对成才至关重要；《孙权劝学》则告诉我们：开卷有益．人应该活到老学到老．

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（4）①同县的人对此感到非常惊奇；渐渐请他父亲去做客，还有的人用钱求仲永题诗．

②我难道想要你研究儒家经典当博士吗？

（5）①后天教育对成才至关重要②开卷有益．人应该活到老学到老。

参考译文：

【甲】金溪平民方仲永；世代耕田为业．仲永长到五岁的时候，不曾认识书写工具，（有一天）忽然哭着要它们．他的父亲对此感到诧异，借邻居的书写工具给他，仲永立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字．他的这首诗把赡养父母；和同一宗族的人搞好关系作为内容，传送给全乡的秀才观赏．从此指定物品让他写诗他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方．同县的人对此感到非常惊奇，渐渐请他父亲去做客，还有的人用钱求仲永题诗．他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习．

我听说这件事很久了．明道年间；我跟从先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了．让（他）作诗，（写出来的诗）不能与从前的名声相称了．又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况，回答说：“（仲永的才能已经）已经消失，完全如同常人了．”

王安石说：仲永的通晓；领悟能力是天赋的．他的天资；远远地超过有才能的人．最终成为一个平凡的人，则是因为他没有受到后天的教育．像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？

【乙】当初；孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁忙来推辞．孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了．你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处．”吕蒙于是开始学习．到了鲁肃来到寻阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了！”吕蒙说：“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了．

及：

1；追赶上；抓住．及，逮也．--东汉•许慎《说文》

2；至；达到．及，至也．--《广雅》

3；待；等到．及日中则如盘盂．--《列子•汤问》

4；遭受．铁铦短者及乎敌．（及乎敌；被敌所伤，极言战争之激烈．）--《韩非子五蠹》

5；比得上；能与相比．徐公何能及君也？--《战囯策齐策》郯子之徒，其贤不及孔子．--韩愈《师说》

6；连累；关联．老吾老以及人之老．--《孟子梁惠王上》事如此；此必及我．--《汉书李广苏建传》

7、通“给”．供应．然则大囯内款，小囯用尽，何以及之．--《管子囯蓄》【解析】B；B；D21、略

【分析】1.1】试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。这里“园”名词用作动词，建筑园子。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.2】试题分析：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.3】试题分析：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句，或从原句中总结即可。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。4.4】试题分析：这里是对文言虚词的考查。对文言虚词的考查主要集中在用法的考查上。这就要求在平时的学习中要对虚词的用法多进行归类和总结，掌握重要虚词的一般分类，然后根据具体的语言环境判断其准确含义。特别掌握有关“之”“以”等文言虚词的用法。这里B中都为“代词”。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。5.试题分析：结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析即可。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。【解析】【答案】1.①建筑园子②款待，殷勤招待③顺着，沿着④柔顺的样子，这里是舒坦的意思2.(1)不是有地位的人投下名帖，园子门上的钥匙是不会拿出来的。(2)瓜州的各座园林亭榭，都是凭借假山而显扬。(3)两层屋檐像鸟翼高翘在房舍上，四面的门高大宽敞。3.特点是假山奇特。三个方面“以实奇”、“以空奇”、“以幽阴深邃奇”。（2分）4.B。（2分）5.列数字，前堂石坡高二丈；作比较，至于园可无憾矣（4分）（答出两点即可）22、略

【分析】1.试题分析：先要大到了解全文的内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中“阙”通“缺”，“或”古今异义，“奔”动词名用。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“亭午”“曦”“生”，注意本句否定名的特点，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：从气氛和山势两方面概括即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。4.试题分析：主要从描写方法上思考，注意作者是从哪些方面写景的，运用了什么技巧，具体举例说明。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。5.试题分析：根据表中信息提示，从文中找到相关信息点理解概括。理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【解析】【答案】1.阙：“阙”同“缺”，空缺，空隙。襄：上，漫上。或：有时。奔：奔驰的快马。2.（1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（2）白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，映出了（山石林木的）倒影。3.一是突出三峡秋季凄清肃杀的环境特点，二是突出山高峡长岭多的特点。4.动静结合：“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。描写角度多变，有俯视，“素湍绿潭，回清倒影”，有仰视，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，俯仰生姿；语言精练；“清荣峻茂”一句话四字写三物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”“茂”写柏树；情感交融。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。（答出任意一条即可，或者有原句，有分析，言之成理也可）5.。理由原因(先找出原句，然后用自己的语言概括说明)水量大“夏水襄陵，沿溯阻绝”可见水量丰足水速快“朝发白帝，暮到江陵”可见水流速度迅猛落差大“悬泉瀑布，飞漱其间”可见地势起伏，水流落差大。23、略

【分析】1.试题分析：例句中的“将”的意思是“将要”，A中的“将”军衔的一级；B中的“将”扶助；C与例句相同；D句中的“将”率领。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意关键词“怪”“徒”的理解。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：这需要对文言文的大意能有所了解才能解答此题，如文中“有一人徙之，辄予五十金，以明不欺”“刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”“行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”由此可看出商鞅讲诚信，犯法必究，不管官位之高低，百姓信服。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【解析】【答案】1.C2.百姓认为（觉得）这件事很奇怪，没有人敢移动（它）。3.取信于民。（写“讲求诚信、违法必究、执法严明、效果明显”等均可四、写作题(共4题，共32分)24、略

【分析】

【审题立意】选取自己熟悉的“那个人”；“影响”则要阐明“我”从他（她）身上获得了精神食粮，进而养成了某种良好的品质。文题中的“人”可以大体分为三类型：你的身边的亲人，师长，朋友。这些广义的人群带给你的是思想上行为上的引领和潜移默化的影响；人也可以是某个领域中杰出的有一定社会感召的自带光环的社会名人，比如：杨绛先生；钱学森等。他们带给我的是观念和认知上的洗礼。人也可以是狭义中存在的，流传已久的“传说级”的历史名人，他们更多的是对我们的是理念和情怀上的感召。在写作过程中，考生容易出现了以下错误：第一，扩大了“那个人”的范围。有些考生写的不是一个人，写成了几个人或者一群人；还有的考生写的不是“人”，写的是动物、植物等。第二误解“影响了”，“影响了”说明“那个人”的“影响”已经产生了效果，但是有些考生却写即将“影响”。第三，“影响”可以是负面的，但是有的考生把负面的东西扩大化，使得文章格调不高。

【选材构思】这道题可写的内容非常广泛；“那个人”可以是自己身边的熟人，也可以是素不相识的人；可以是巴金等现当代人，也可以是李白；辛弃疾等历史人物；可以是“感动”、“最美”之类的现实生活中的人，也可以是杜丽娘、觉慧、堂•吉诃德等文艺作品中的人物“影响”既有正面的，也有负面的；既有积极的，也有消极的。“影响了”说明“那个人”对“我”已经产生了实实在在的影响，在“那个人”的“影响”下，“我”对自我的了解、对社会的认识、对生活的看法、对事情的态度等方面有了某些变化。

【技巧点拨】从文体上看；这道题适合写记叙文或者抒情性散文。从创新的角度看，可以考虑从书信体；故事新编类入手，写出个性，写出新意。

这是一篇佳作。它有这样几个特点：1．取材切题，构思别致新颖。本文选取我们熟悉的《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊为创作素材，从人物的主要品质入笔，将人物在“坚定、顽强、机智、冷静、耐心”等方面对自己的影响写得全面生动，不仅使行文别致新颖，更显示出考生驾驭素材的不俗智慧。2．层层铺排，整齐中求变化。文章开门见山之后，以“当你”领起，分五个段落阐明鲁滨逊对“我”的影响。在保持整体工整的前提下，叙述过程中又力求句式与语言的变化。在当今初中生“假”读名著的情形下，考生对名著细节的叙述无疑能博得评卷老师的赞赏。3．两线并行，精巧展现主题。文章将影响者与被影响者两条线索巧妙地交织在一起，在分明的层次中将主题和盘托出，而第二人称的写法不仅强化了抒情意味，更使得材料与题意切合紧密，主题因此更为突出。【解析】【范文】

那个影响了我的人。

生于富贵殷实的家庭；却迷上了与“漂泊”孪生的航海；随波漂流到险恶的荒岛，却以超乎常人的顽强毅力生存了下来鲁滨逊啊，你就是那个对我影响最大的人。

当你的父亲百般阻挠；不让你出海的时候，你以自己的执著坚持着，脑海中翻腾着“永不言弃”的豪迈声音；当你终于争取到远航的机会时，你骨子里的那份坚定深深地影响了我。于是，我也像你一样，在母亲那里争取到了学习奥数的机会。

当你第一次远航遭遇险情；费尽千般周折历经万般磨难回到英国的时候，你并没有因此而退却。而以后的出