Unit4 Grammar Focus3a-3d说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4GrammarFocus（3a-3d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析“Unit4GrammarFocus（3a-3d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”本节课主要教授一般现在时态的用法，通过学习3a-3d部分的内容，让学生掌握一般现在时的结构及其在句子中的应用。该单元内容与人教版七年级英语上册教学大纲紧密相连，旨在提高学生运用英语进行日常交流的能力。本节课的教学内容与实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4GrammarFocus，学生将提升运用一般现在时态描述日常活动的能力，增强语言输出的准确性和流利性。同时，通过语境中的文化元素，培养学生的跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和模仿，发展逻辑思维和创新思维。学习能力上，学生将学会自主探究和合作学习，提高自我监控和调整学习策略的能力。学情分析本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。学生在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型，但对于一般现在时态的运用可能还不够熟练。在能力方面，学生的听说读写技能初步形成，但表达时仍可能出现语法错误。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，乐于参与互动活动，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。学生的行为习惯方面，大部分学生已养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但也有部分学生可能存在作业拖延、上课分心的现象。

此外，学生对英语课程的学习态度直接影响其学习效果。大多数学生对英语学习持有积极态度，但部分学生可能因为学习困难或缺乏兴趣而表现出消极情绪。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实际例句讲解一般现在时态的用法，确保学生理解并能正确运用。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学时态，增强实践能力。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，展示一般现在时态在不同场景中的应用，提高学习趣味性。

4.开展小组讨论，鼓励学生互相纠正错误，培养合作学习和批判性思维。

5.安排课后小项目，如制作英语小对话或日记，巩固学习内容，提升写作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于日常生活场景的英语视频，引发学生对一般现在时态的兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的动词辨析，为学习一般现在时态打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细解释一般现在时态的构成和用法，强调其用于描述习惯性动作和普遍真理。

-举例说明：给出多个例句，展示一般现在时态在实际语境中的应用。

-互动探究：将学生分组，让他们根据提供的情境，尝试造句并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行填空和改写句子的练习，巩固一般现在时态的用法。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供个性化帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，确保学生对一般现在时态有清晰的认识。

-鼓励学生分享学习心得，对积极参与的学生给予表扬。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇短文，描述自己的日常习惯，使用一般现在时态。

-提醒学生复习课堂笔记，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-额外的语法练习册：提供更多的练习题目，帮助学生巩固一般现在时态的用法。

-英语学习软件：推荐使用具有语法练习功能的英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，以增强学生的自主学习能力。

-英语原版故事书：选择一些适合七年级学生的英语原版故事书，其中包含丰富的日常场景描述，帮助学生更好地理解一般现在时态的语境应用。

-英语学习网站：推荐一些专业的英语学习网站，如BBCLearningEnglish或ESLLibrary，提供相关的语法讲解和练习。

2.拓展建议：

-观看英语视频：鼓励学生观看英语学习频道的视频，如EngVid或Rachel'sEnglish，这些视频通常包含生动的例句和清晰的解释，有助于学生深化理解。

-参与在线论坛：建议学生加入英语学习论坛，如Reddit的r/LanguageLearning或LanguageLearningStackExchange，与其他学习者交流学习经验，解决学习中遇到的问题。

-模拟日常对话：让学生在家中与家人或朋友用英语进行模拟对话，练习使用一般现在时态描述日常活动，增强口语表达能力。

-编写小故事：鼓励学生尝试编写小故事，使用一般现在时态描述故事中的角色和事件，提高写作技巧。

-制作英语海报：让学生制作关于日常习惯的海报，用英语描述自己的习惯，并在班级内分享，增强视觉表达和交流能力。

-参加英语角：如果可能的话，鼓励学生参加当地的英语角活动，与母语为英语的人交流，实践一般现在时态的运用。

-阅读英语新闻：推荐学生阅读适合其水平的英语新闻网站，如SimpleEnglishWikipedia或NewsinLevels，了解不同语境下的时态应用。

-持续反馈与复习：鼓励学生定期复习所学内容，并记录自己在实际应用中遇到的问题，与教师或同学讨论，以不断提高语法运用能力。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形（第三人称单数情况例外）

-一般现在时态的用法：描述习惯性动作、普遍真理或状态

②重点词汇：

-动词原形：run,eat,sleep,read,write,go,play等

-第三人称单数变化：add-s或-es（如：heruns,sheeats）

③重点句子：

-描述习惯性动作：Ibrushmyteetheverymorning.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.

-描述状态：Heisateacher.反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习一般现在时态，提高学生的语言应用能力。

2.设计互动式课堂活动，鼓励学生积极参与，通过讨论和角色扮演等方式，增强学生的英语口语表达能力。

3.引入多媒体教学资源，如动画和视频，使抽象的语法知识具象化，提高学生的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，部分学生在课堂活动中参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分消化吸收。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的实际水平和进步。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，建立明确的课堂规则，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，对于表现积极的学生给予适当的奖励。

2.优化课堂时间分配，提前规划好每个环节的时间，确保教学内容能够有序进行，每个学生都有足够的时间进行练习和互动。

3.多元化评价