江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）-旋转木马

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）—旋转木马课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是江西省九江市少年宫科学动力机械课程中关于“旋转木马”的制作与原理。课程将围绕旋转木马的结构、动力来源、工作原理以及制作方法进行讲解和实践。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的动力机械知识，与学生在小学阶段所学的简单物理原理（如力的作用、杠杆原理等）有关联。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，动手制作一个旋转木马，进一步巩固和拓展对动力机械原理的理解。教材章节包括：动力机械基础知识、旋转木马的结构与制作、动力来源及工作原理等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学探究精神以及团队合作意识。通过制作旋转木马，学生将提升以下核心素养：

1.实践创新能力：在动手制作旋转木马的过程中，学生能够运用所学知识解决实际问题，发展创新思维和动手实践能力。

2.科学探究精神：学生将通过探究旋转木马的动力来源和工作原理，培养观察、分析、推理的科学探究精神。

3.团队合作意识：在制作过程中，学生将学会与他人协作，共同完成任务，培养良好的团队合作意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段基础的物理知识，如力的概念、简单机械的原理等，这为理解旋转木马的动力机制提供了必要的基础。

2.在学习兴趣方面，学生对动手操作和制作模型通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和发现事物的工作原理。在能力上，学生具备一定的动手能力和空间想象力，能够理解和运用基本的物理概念。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和互动交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂机械结构的理解、动力传递机制的掌握以及在团队协作中分工合作的协调。此外，学生可能在实际操作中遇到工具使用不熟练、材料选择不当等问题，需要通过指导和实践来克服。四、教学资源准备1.教材：提前发放《科学动力机械》课程教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集旋转木马的结构图、工作原理动画视频，以及相关的科普文章，以供课堂上展示和讨论。

3.实验器材：准备足够的木棒、齿轮、轴承等材料，以及螺丝刀、扳手等工具，确保实验的安全性及器材的充足。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和实验操作区，每组配备实验桌椅和必要的实验器材，以便学生分组合作完成旋转木马的制作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括旋转木马的原理介绍和制作视频，要求学生了解旋转木马的基本构造和动力来源。

设计预习问题：设计问题如“旋转木马的动力是如何传递的？”引导学生思考动力机械的工作原理。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读资料，理解旋转木马的工作原理。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问和发现。

提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线资源，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示旋转木马的实物模型，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解旋转木马的动力传递机制，如齿轮的啮合原理。

组织课堂活动：分组进行旋转木马的模型制作，让学生在实践中学习动力机械的组装技巧。

解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考旋转木马的工作原理。

参与课堂活动：学生分组合作，动手制作旋转木马模型。

提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解旋转木马的原理和制作方法。

实践活动法：通过制作模型，巩固理论知识。

合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与旋转木马相关的思考题，如“如何优化旋转木马的动力系统？”

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入学习动力机械知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成思考题。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习动力机械知识。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和解决问题。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解并能够应用旋转木马的动力传递原理，通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进地培养学生的理论知识和实践技能。六、教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）旋转木马的起源与发展：介绍旋转木马的起源，以及它在世界各地的演变和流行情况，帮助学生了解旋转木马的历史背景。

（2）动力机械原理：详细讲解动力机械的基本原理，如杠杆、滑轮、齿轮等，以及它们在实际生活中的应用。

（3）旋转木马制作技巧：分享旋转木马制作过程中的技巧和注意事项，如选材、加工、组装等，提高学生的实践能力。

（4）旋转木马的力学分析：通过对旋转木马的结构进行力学分析，让学生更好地理解其工作原理和力学特性。

（5）旋转木马的创新设计：介绍一些具有创意的旋转木马设计，激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《动力机械原理与应用》、《旋转木马的奥秘》等书籍，以加深对旋转木马和相关物理原理的理解。

（2）观看科普视频：鼓励学生观看关于旋转木马制作和动力机械原理的科普视频，如《旋转木马的秘密》、《动力机械探秘》等。

（3）动手实践：引导学生动手制作旋转木马模型，从实践中学习和掌握动力机械原理和制作技巧。

（4）参与讨论：组织学生参与关于旋转木马制作和创新的讨论，激发学生的思考，培养团队合作意识。

（5）参观博物馆和展览：鼓励学生参观博物馆和展览，了解旋转木马的历史和各地的旋转木马文化。

（6）参加科技竞赛：鼓励学生参加科技竞赛，如青少年科技创新大赛等，将所学知识应用于实际项目中。七、教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习成效有着至关重要的影响。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了课前预习、课中实践和课后拓展的三阶段教学模式。通过课前预习，我发现学生们对旋转木马的动力机械原理有了初步的了解，但预习的深度和广度还有待提高。课中的实践环节，学生们热情高涨，积极参与，但我也发现部分学生在实际操作中遇到了困难，这提示我在今后的教学中需要更加细致地指导学生。此外，课堂管理方面，我注意到在小组讨论环节，部分学生可能会游离于讨论之外，未来我将更加注重引导每个学生都参与到讨论中来。

在策略上，我使用了问题驱动的教学方法，通过提问激发学生的思考。然而，我也发现问题的设计需要更加精准，以便更好地引导学生深入思考。同时，我意识到在解答学生疑问时，我需要更多地去引导学生自主寻找答案，而不是直接给出答案，这样可以更好地培养学生的独立思考能力。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识层面掌握了旋转木马的动力机械原理，技能层面能够动手制作简单的旋转木马模型，情感态度上则表现出对科学探索的浓厚兴趣。通过本节课的学习，学生们不仅学会了如何制作旋转木马，更重要的是学会了如何运用科学原理去分析和解决问题。

尽管如此，教学中仍然存在一些问题和不足。例如，部分学生在课前预习环节没有充分准备，导致课堂上的实践环节无法顺利进行。此外，课堂讨论环节的引导不够，使得部分学生的参与度不高。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强预习环节的指导和监控，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.在课堂实践中，增加个别辅导的时间，帮助遇到困难的学生解决问题。

3.优化课堂讨论环节，设计更具针对性的问题，确保每个学生都能参与其中。

4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行，每个学生都能集中注意力。八、内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-旋转木马的动力来