Unit2 We're Family!Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We'reFamily!SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2We'reFamily!SectionB1a-1d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够运用所学词汇和句型描述家庭成员，提高语言表达能力；培养对家庭文化的认识，增强文化意识；通过观察图片和描述人物关系，锻炼逻辑思维和推理能力；同时，通过自主学习与合作交流，提升学习效率，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述家庭成员的词汇和句型。

2.正确使用一般现在时态介绍家庭成员。

难点：

1.家庭成员关系的表达方式。

2.对一般现在时态的运用和理解。

解决办法与突破策略：

1.对于描述家庭成员的词汇和句型，通过实物展示、图片辅助和情景模拟，让学生在实际语境中学习和运用。例如，准备一些家庭照片，让学生用所学词汇和句型进行描述。

2.针对家庭成员关系的表达方式，设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习如何介绍和表达家庭成员关系。

3.关于一般现在时态的运用，通过例句演示和句型练习，帮助学生理解并掌握时态的用法。可以设计一些填空、改写句子等练习，让学生在实际应用中巩固知识点。

4.最后，通过小组讨论和分享，让学生互相纠正错误，共同提高，同时增强合作学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：PPT课件、数字化教材、在线英语学习资源

4.教学手段：实物展示、图片辅助、角色扮演、小组讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一首英文歌曲“FamilyTies”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：让学生思考并回答，“Whatisfamilytoyou?”，引导学生分享对家庭的理解和感受。

3.简单讨论：邀请几位学生分享他们的答案，教师总结并引出本节课主题：“Unit2We'reFamily!SectionB1a-1d”。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片：展示教材中的家庭图片，让学生观察并描述家庭成员。

-用时：5分钟

2.引导学习：教师引导学生学习描述家庭成员的词汇和句型，如“Whoishe/she?He/Sheismy...”。

-用时：5分钟

3.语法讲解：讲解一般现在时态的用法，并通过例句演示。

-用时：3分钟

4.情境模拟：教师扮演家庭成员，与学生互动，让学生用所学知识介绍家庭成员。

-用时：2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选一张家庭照片，用所学词汇和句型描述照片中的家庭成员。

-用时：5分钟

2.分享成果：每组选代表进行分享，其他组同学倾听并给予反馈。

-用时：5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师设计一个家庭聚会场景，学生分角色扮演家庭成员，用所学知识进行交流。

-用时：5分钟

2.问答游戏：教师提出问题，学生快速回答。问题涉及家庭成员、关系描述和一般现在时态。

-用时：5分钟

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈本节课的学习收获。

3.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭，并录制视频，下节课分享。

六、教学反思（用时不计）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MyFamilyAlbum》和《TheFamilyBook》，这两本绘本通过生动的插图和简单易懂的文字，帮助学生更好地理解家庭成员和关系。

-英语歌曲：《TheFamilySong》和《ILoveMyFamily》，这些歌曲以轻松愉快的旋律和重复的歌词，帮助学生记忆家庭成员的称呼和表达爱意。

-英语电影：《TheIncredibles》和《ToyStory》，这两部电影中的角色关系丰富，可以作为学习家庭成员和关系的辅助材料。

-在线英语学习平台：如Duolingo、RosettaStone等，提供家庭成员和一般现在时态的练习和游戏。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语绘本，如《MyFamilyAlbum》和《TheFamilyBook》，通过故事中的情景，加深对家庭成员称呼的理解。教师可以设计相关问题，让学生在阅读后进行讨论，如“Findthesentenceinthebookthatdescribestherelationshipbetweenthecharacters.Howdotheyexpresslovefortheirfamily?”。

-听力拓展：让学生观看英语歌曲《TheFamilySong》和《ILoveMyFamily》的MV，通过歌词和旋律，加强家庭成员称呼的记忆。教师可以设计听力练习，如“Listentothesongandwritedownthefamilymembersmentioned.Howdoesthesingerfeelabouthis/herfamily?”。

-观看拓展：组织学生在课后观看《TheIncredibles》和《ToyStory》的片段，让学生观察并讨论电影中的角色关系。教师可以提出问题，如“WhatistherelationshipbetweenMr.IncredibleandElastigirl?Howdotheyshowtheirlovefortheirfamily?”。

-互动拓展：鼓励学生利用在线英语学习平台，如Duolingo和RosettaStone，进行家庭成员和一般现在时态的练习。教师可以为学生提供具体的练习任务，如“CompletethefamilymembersandpresenttenseexerciseonDuolingo.Shareyourscorewithyourclassmatesanddiscussthequestionsyoufounddifficult.”。

-实践拓展：鼓励学生在家中录制一段英语视频，介绍自己的家庭成员，使用一般现在时态。学生可以将视频分享到班级群，互相学习和评价。教师可以提供评价标准，如“Useatleastthreesentencestodescribeyourfamilymembers.Usethepresenttensecorrectly.Yourvideoshouldbeclearandengaging.”。教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了多种互动方式来教授Unit2We'reFamily!SectionB1a-1d，我希望学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握描述家庭成员的词汇和一般现在时态的用法。现在，我想反思一下这节课的教学效果，并思考未来的改进措施。

在导入环节，播放英文歌曲和提出问题的方式似乎很有效，学生们对家庭的看法很积极，这让我感到很高兴。但是，我也注意到一些学生在分享时感到有些紧张，这可能是因为他们不太习惯在班级面前表达自己。未来，我可以在导入环节加入更多的小组讨论，让学生在小组内先分享，再在全班面前展示，这样可以降低他们的紧张感。

在讲授新课环节，我发现通过图片和角色扮演的方式，学生们对家庭成员的称呼和一般现在时态有了较好的理解。但是，我也发现有些学生在使用一般现在时态时仍然感到困惑。我意识到可能是我讲解得不够清楚，或者是练习不够充分。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习，让学生在实际对话中练习使用一般现在时态。

在巩固练习环节，小组活动和分享成果的方式让学生们有机会实际应用所学知识，这是一个积极的方面。然而，我也发现有些小组的合作不够紧密，一些学生可能没有充分参与进来。我打算在下次课上明确每个小组成员的角色，确保每个人都能参与到活动中。

在师生互动环节，角色扮演和问答游戏让学生们更加活跃，他们似乎很享受这种互动。但是，我也注意到一些学生在回答问题时思维不够敏捷，这可能是因为他们还不够熟悉这种教学方式。我计划在未来的课程中逐步增加这种互动的难度，让学生逐渐适应并提高他们的反应速度。

为了评估教学效果，我设计了一个简单的反思活动。在课程的最后，我会让学生填写一个简短的问卷，询问他们对今天课程的看法，哪些部分他们觉得有帮助，哪些部分他们觉得难以理解。这样，我可以根据学生的反馈来调整我的教学方法。

改进措施包括：

1.增加小组讨论和合作的机会，让学生在安全的环境中练习英语。

2.加强一般现在时态的口语练习，通过更多的对话和角色扮演活动让学生实际应用。

3.明确小组活动中每个人的角色，确保每个学生都能参与并贡献自己的力量。

4.逐步增加互动环节的难度，帮助学生逐渐适应并提高他们的语言能力。

5.根据学生的反馈调整教学方法，确保教学内容更贴近学生的实际需求。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文表达：fath