Unit2第1课时Section A (1a~Pronunciation)说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2第1课时SectionA(1a~Pronunciation)说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit2第1课时SectionA(1a~Pronunciation)说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册”本节课选自人教版英语七年级上册第二单元。本课时主要教授1a至发音部分，重点在于让学生掌握字母组合发音规则，培养其正确的发音习惯。通过学习本课时，学生能够识别并正确拼读字母组合，提高英语语音表达能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合发音规则，学生将提高语音识别和输出能力，增强语言运用实践。同时，了解中英文化差异，提升跨文化沟通意识。在思维品质方面，通过发音规则的探究，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学习能力上，鼓励学生自主探究和实践，提高其学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经接触过基本的字母和单词发音，对英语语音有一定的了解，能够识别一些简单的字母组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于好奇心强、模仿能力高的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习英语时，通常更倾向于互动和实践活动。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经具备较好的语音基础，而有的学生可能还需加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对字母组合发音规则的理解和掌握；

-发音时tongue和lip的正确摆放位置；

-区分不同字母组合发音的细微差别；

-将所学发音规则应用到实际单词和句子的朗读中。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与字母组合发音相关的音频资料、单词卡片及PPT教学课件。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生进行发音练习和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首英文歌曲作为导入，歌曲中包含本节课将要学习的字母组合发音。通过歌曲激发学生的兴趣，并引导学生关注歌词中的发音，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的字母组合发音规则，并带领学生朗读示例单词，让学生感知并模仿正确的发音；

-教师使用音频资料播放相关字母组合发音的录音，让学生听辨并模仿；

-学生分组，每组选择一个字母组合进行发音练习，并互相纠正发音错误；

-教师选取几组学生进行发音展示，给予肯定和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些含有本节课字母组合的单词，让学生拼读并找出发音规律；

-学生自主编写一些含有本节课字母组合的单词，并在小组内交流；

-教师选取几名学生上台书写自己编写的单词，并邀请其他学生一起拼读。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学的字母组合发音规则；

-学生分享自己在课堂中的收获和感受；

-教师对学生的学习情况进行总结，并对学生的努力给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后复习本节课所学的字母组合发音规则，并练习拼读相关单词；

-要求学生尝试用所学字母组合创作一段小对话或故事，下节课分享；

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论。知识点梳理1.字母组合发音规则：

-元音字母组合发音规则，如“ai”、“ei”、“oi”等；

-辅音字母组合发音规则，如“sh”、“ch”、“th”等；

-元音字母与辅音字母组合的发音规则，如“ph”、“gh”等。

2.发音练习：

-每个字母组合对应的单词发音练习；

-相近字母组合发音的对比练习；

-字母组合在句子中的发音应用练习。

3.发音技巧：

-学会使用发音器官，如舌头、嘴唇等；

-学会调整发音时的口型和舌位；

-学会利用音频资料进行发音模仿和纠正。

4.语音识别：

-学会区分不同字母组合的发音；

-学会根据发音判断字母组合；

-学会在实际语境中感知和识别字母组合发音。

5.语音输出：

-学会正确拼读单词和句子；

-学会模仿录音进行发音练习；

-学会自主创作含有特定字母组合的单词和句子。

6.学习策略：

-学会利用发音规律提高学习效率；

-学会通过模仿和练习提高发音水平；

-学会总结和归纳字母组合发音规律。

7.课堂活动：

-小组讨论，互相纠正发音错误；

-发音比赛，激发学习兴趣；

-角色扮演，提高实际应用能力。

8.作业布置：

-复习字母组合发音规则；

-练习拼读相关单词；

-创作含有特定字母组合的单词和句子。

9.评价与反馈：

-教师对学生的发音进行评价和指导；

-学生自我评价和同伴评价；

-课堂表现和作业完成情况的反馈。

10.学习拓展：

-了解字母组合发音在英语学习中的重要性；

-探究不同字母组合发音的起源和演变；

-拓展学习相关词汇和短语。板书设计①重点知识点：

-字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音规则；

-字母组合“sh”、“ch”、“th”的发音规则；

-字母组合“ph”、“gh”的发音规则。

②重点词汇：

-示例单词，如“rain”、“play”、“choice”等；

-包含特定字母组合的单词，如“ship”、“chart”、“though”等。

③重点句子：

-发音练习句子，如“Theshipissailingonthesea.”；

-应用字母组合发音的句子，如“Ithinkyoushouldchoosetherightpath.”；

-学生自主创作的句子，如“Agoodfriendislikeagentlebreeze.”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用英文歌曲来激发学生的学习兴趣，这样的创新方式能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我鼓励学生自主编写单词并进行小组交流，这种方式有助于提高学生的创造力和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不够集中，可能是因为教学内容与他们的实际生活关联性不强。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT展示，忽视了与学生面对面的互动和即时反馈。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价较为单一，主要依赖于课堂表现，而没有充分考虑学生的个性化发展和学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我将在教学中更多地引入与学生生活相关的实例，使教学内容更具吸引力。

2.我将减少对PPT的依赖，增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和实践机会。

3.在评价学生时，我将采用多元化的评价方式，包