2025年苏教新版选择性必修3语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年苏教新版选择性必修3语文下册阶段测试试卷130考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列句中加点词属于古今异义的一项是（）。A.然而成败异变，功业相反，何也B.且夫天下非小弱也C.然秦以区区之地D.以为桂林、象郡2、对下列加点词语的解释正确的一项是（）A.单于使使晓武，会论虞常论：议论B.汉使张胜谋杀单于近臣，当死当：应当C.律前负汉归匈奴负：背叛D.不顾恩义，畔主背亲亲：亲戚3、下列词有一词多义现象，解释有误的一项是（）A.亡：①追亡逐北，伏尸百万（名词，逃亡的军队）②吞二周而亡诸侯（动词，使灭亡）③秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（动词，损失，丢掉）B.兵：①吴起、孙膑赵奢之伦制其兵（名词，军队）②收天下之兵，聚之咸阳（名词，兵器）③行军用兵之道，非及乡时之士也（名词，军队）C.弱：①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（形容词，弱小）②强国请服，弱国入朝（形容词，弱小）③且夫天下非小弱也（动词，变弱）D.制：①赵奢之伦制其兵（动词，统领、统率）②秦有余力而制其弊（动词，制裁，制服）③履至尊而制六合（动词，控制）4、下列句子中，句式不同于其他三句的一句是（）A.南取百越之地，以为桂林、象郡B.委命下吏C.铸以为金人十二D.陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也5、对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A.秦无亡矢遗镞之费亡：失去B.追亡逐北，伏尸百万北：北边的军队C.斩木为兵，揭竿为旗揭：举D.序八州而朝同列序：安置使有序，为排序6、下列各项中不全有通假字的一项是（）A.约从离衡合从缔交B.制其弊执敲扑而鞭笞天下C.陈利兵而谁何倔起阡陌之中D.赢粮而景从百有余年7、下列句子中，加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（）A.设诡辩于怀王之宠姬郑袖B.颜色憔悴，形容枯槁C.皆祖屈原之从容辞令D.推此志也，虽与日月争光可也8、下列各组句子加点字的意义和用法完全相同的一组是（）A.而智勇多困于所溺夫祸患常积于忽微B.此三者，吾遗恨也世言晋王之将终也C.虽曰天命，岂非人事哉虽九死其犹未悔D.以三矢赐庄宗而告之曰数十伶人困之9、下列各项中加点词的意义古今相同的一项是（）A.虽曰天命，岂非人事哉B.至于誓天断发C.其意气之盛，可谓壮哉D.与其所以失之者评卷人得分二、其他(共6题，共12分)10、《改造我们的学习》分为四部分，请给每一部分加一小标题。11、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）然后践华为城；因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

（2）蹑足行伍之间；而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。

（3）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？12、《玩偶之家》中对于娜拉出走的结局，鲁迅在“五四”时期写过的杂文《娜拉走后怎样》中说：“娜拉或者也实在只有两条路：不是堕落，就是回来。”对于鲁迅这一观点，你是否认同？试根据人物的性格特点，联系当时的社会环境，简要说说理由。13、定语后置句。

⑨匈奴使留在汉者正常语序为“___________”，“___________”是标志14、分析下列句式。

何以汝为见_______

信义安所见乎_______

何以复加_______

子卿尚复谁为乎_______15、名词的活用。

原庄宗之所以得天下。

负而前驱。

函梁君臣之首。

一夫夜呼，乱者四应。

抑本其成败之迹评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)16、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共2分)17、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共10分)18、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词中古今异义词的意思的能力。

D项；“以为”，古义，把当做；今义，认为。

A项；“成败”古今都指成功失败。

B项；“小弱”指变小变弱，形容词活用为动词，不是古今异义词。

C项；“区区”古今都指很小。

故选D。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言词语的能力。

A项解释错误；“单于使使晓武，会论虞常”意思是：单于派使者通知苏武，一起来审处虞常。“论”，判罪。

B项解释错误；“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”意思是：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。“当”，判处。

D项解释错误；“不顾恩义，畔主背亲”意思是：不顾及恩德义理，背叛皇上；抛弃亲人。“亲”，双亲。

故选C。3、C【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查理解文言实词意思的能力。

C项；会盟而谋弱秦（形容词，弱小），“弱”，“形容词，弱小”错误，应该是形容词的使动用法，使削弱。句意：六国诸侯都很害怕，于是联合结盟商讨削弱秦国的办法。

故选C。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.省略句；省略介词“以”的宾语“之”，代指百越之地。即“南取百越之地，以（之）为桂林；象郡”。

B.省略句；省略介词“于”，即“委命（于）下吏”。

C.省略句；省略动词“铸”和介词“以”的宾语“之”，即“铸（之）以（之）为金人十二”。定语后置句。“十二”为数量词，作“金人”的后置定语，即“铸以（之）为十二金人”。

D.判断句；“也”表判断。

故选D。5、B【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

B.北：败逃；这里指败逃的军队。

故选B。6、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“从”通“纵”；“衡”通“横”，横向联盟/“从”通“纵”，纵向联盟。

B.“弊”通“敝”；困敝；疲敝/没有通假字。

C.“何”通“呵”；喝问/“倔”通“崛”，突起。

D.“景”通“影”；像影子一样/“有”通“又”，用在整数和余数之间。

故选B。7、D【分析】【详解】

本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义（古今异义）的能力。

A项；“诡辩”，古义是“假话”，名词；今义是“无理狡辩”，动词；古今异义。

B项；“颜色”，古义是“脸色”；今义是“色彩”；古今异义。

C项；“从容”，古义是“委婉得体”；今义是“举止行动不慌不忙”；古今异义。

D项；“日月”古今同义，都是“太阳和月亮”的意思。

故选D。8、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.于：介词；被/于：介词，在；

B.也：表判断/也：用于句中；表语气停顿；

C.虽：虽然/虽：即使；

D.两个“之”都为代词；代庄宗。

故选D。9、B【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

A项；“人事”，古今异义词。古义：人为的因素，主要指政治上的得失；今义：关于工作人员的录用；培养、调配、奖惩等工作。

B项；“至于”，古义和今义相同，均为：达到某种程度。

C项；“意气”，古今异义词。古义：气势；今义：意志和气概，由于主观和偏激而产生的情绪。

D项；“与其”，古今异义词。古义：和他；今义：连词，比较两件事的利害得失的时候，用在放弃的一面。

故选B。二、其他(共6题，共12分)10、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解分析文章结构并概括文本内容的能力。

全文可以分为第四个部分。第一个部分重在概述中国共产党二十年来所取得的成就，“是马克思列宁主义的真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”“所有这些，都是很好的现象”。第二部分重在指出缺点和不足，“不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。这些都是极坏的作风。这种作风传播出去，害了我们的许多同志”。第三部分重在指出两种对立的态度，“第一种是主观主义的态度”“第二种是马克思列宁主义的态度”。第四部分主要是针对上述情况，提出一些具体的建议：向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务；聚集人材，分工合作地去做，克服无组织的状态；对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。【解析】第一部分，进步和成绩；第二部分，缺点；第三部分，两种对立的态度；第四部分，具体建议。11、略

【分析】【详解】

本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

（1）中；“践”，踏，据守；“因”，凭借；“为”，当作，作为；“据”，依靠；“临”，对着；“固”，形容词用作名词，这里指坚固的防御工事。

（2）中；“蹑足”，置身，参与；“倔起”，兴起；“阡陌”，田间小路，指陈胜为农民出身；“将”，率领。

（3）中，“忽微”，极小的事；第二个“于”，表被动；“所溺”，所溺爱的人或物；“岂”，难道。【解析】（1）然后据守华山作为帝都城墙；凭借黄河作为帝都的护城河，上靠亿丈高的城墙，下临不可测量的深渊，把它们作为坚固的防御工事。

（2）（他）置身于戍卒的队伍中；从田野间兴起，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来攻打秦国。

（3）（可见）祸患常常是由极小的事情积累而成的，聪明勇敢的人常被（自己）所溺爱的人或物困扰，（庄宗身死国灭，）难道仅仅是因为伶人吗？12、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

如果认同此观点；从社会环境来看，社会还没有为妇女的独立生存提供充分的空间；从主观条件来看，娜拉没有赖以谋生的一技之长；从娜拉出走时的状况来看，她没有可以立足于社会的条件；从社会发展的必然规律来看，娜拉很可能成为女权运动的牺牲品。

如果不认同此观点，首先社会为娜拉出走以争取独立和人权提供了良好的环境，其次娜拉具备出走后走向自立和成功的主观条件，最后娜拉周围有可以学习和借鉴的成功的榜样。【解析】观点一：认同。

①从社会环境来看；社会还没有为妇女的独立生存提供充分的空间。

第二次工业革命开始于19世纪60年代后期；易卜生创作《玩偶之家》的1879年，工业革命还在发展中；挪威的女权运动虽然处于高涨阶段，但妇女的社会地位还没有得到社会的充分认可。因此，社会还不能为妇女提供充足的劳动就业机会，娜拉出走之后很可能难以及时得到足以养活自己的正常工作。戏剧中的林丹太太就是一个例子，她为了得到一份工作，不得不求助于并没有什么地位的娜拉，让娜拉央求海尔茂为她找工作。

②从主观条件来看；娜拉没有赖以谋生的一技之长。

从剧情来看；娜拉除了长得漂亮；跳舞跳得好之外，并没有什么特长，甚至操持家务的工作也是由佣人来做的。从人物性格来看，娜拉出走时不带走海尔茂的任何东西，即便在“手头不方便的时候”也不愿接受海尔茂的任何帮助，是一位性情刚烈的女性；从她对爱情的态度来看，她是一位理想主义者，她的思想观念与社会现实有着很大的差距。这样一位年轻女子，很难适应当时男权主义流行的社会。

③从娜拉出走时的状况来看；她没有可以立足于社会的条件。

爱她的阮克大夫即将离世；林丹太太虽然帮助娜拉解除了借款风波带来的危机；但她本身就是向娜拉求助的人；平时没有经济地位的娜拉，花钱都是跟海尔茂要，省下来的钱都用于还债。因此，从人脉关系和经济基础来看，出走后的娜拉甚至难以在社会上暂时立足。

④从社会发展的必然规律来看；娜拉很可能成为女权运动的牺牲品。

鲁迅在《娜拉走后怎样》中写道：“可惜中国太难改变了；即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装。”意思是说中国的每一次变革和进步，都会有人付出血的代价。中国是这样，挪威也如此。我们丝毫不怀疑社会进步的必然性，然而，综合以上几点来看，娜拉为追求个性解放；人格独立、男女平等、经济独立的出走，要么以失败告终后重新回到海尔茂的身边，要么沦为社会进步的牺牲品。

观点二：不认同。

①社会为娜拉出走以争取独立和人权提供了良好的环境。

第二次工业革命促进了生产力的巨大发展；企业的规模进一步扩大。长期处于男权社会的挪威，妇女解放的呼声越来越高，“妇女解放的第一个先决条件就是一切女性重新回到公共的劳动中去”。因此，既然社会需要更多的女性走出家庭，参与“公共的劳动”，就说明社会能够为女性提供正当；适合的工作机会。当时的挪威有一些女权运动活动家，应当也有一些女权运动的组织机构，这些人和机构能够为出走的娜拉提供必要的生存和工作方面的帮助。

②娜拉具备出走后走向自立和成功的主观条件。

从剧情来看；娜拉有着刚烈的性格，有敢于质疑法律；宗教的勇气，有对美好生活的追求，这决定了她不会向困难屈服，有勇气战胜出走后的一些困难，努力实现自己的追求；她聪明而有头脑，有办法解决出走后面临的生存、工作等问题。同时，娜拉的性格特点决定了她不会再回到海尔茂身边做一个“玩偶”，更不可能堕落而走向肮脏的泥潭。

③娜拉周围有可以学习和借鉴的成功的榜样。

娜拉的同学林丹太太，就是一位典型的独立女性，她不受男性的庇护，愿意承担家庭经济来源：她为了帮助娜拉摆脱借款危机而大胆劝说柯洛克斯泰，并表示柯洛克斯泰失去工作后，她也愿意和他重建家庭。这表明，女性完全可以成为经济独立、有人格尊严的人。13、略

【分析】【详解】

本题考查掌握文言句式的能力。

“匈奴使留在汉者”中“留在汉者”做“匈奴使”的定语，按现代汉语定语应放在中心词的前面，调整后的语序为“留在汉者匈奴使”。原句定语放在中心词后面了，叫定语后置，其中“者”是定语后置的标志，不译，整句翻译成“留在汉朝的匈奴使者”。【解析】①.⑨留在汉者匈奴使②.者14、略

【分析】【详解】

本题主要考查分析文言特殊句式的能力。

“何以汝为见”；正常语序应该是“以何见女为”，我为什么要见你呢。是宾语前置句。

“信义安所见乎”；正常语序“信义所见安乎”，这句话的意思是哪里还能看到什么信义。是宾语前置句。

“何以复加”；正常语序“以何复加”，又用什么更严的刑法呢。宾语前置句。

“子卿尚复谁为乎”，正常语序是“子卿尚复为谁乎”，意思是你（苏武）还打算为谁守节呢。宾语前置句。【解析】①.即“何以见汝为”，宾语前置句。②.“安所见”即“所见安”，宾语前置句。③.即“以何复加”，宾语前置句。④.“谁为”即“为谁”，宾语前置句。15、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文言实词的词类活用的把握能力。

“原庄宗之所以得天下”翻译为：推究庄宗得天下和他失天下的原因。“原”；名词作动词，推其根本。

“负而前驱”翻译为：背着它走在前面。“前”；名词作状语，向前。

“函梁君臣之首”翻译为：用木匣装着梁国君臣的首级。“函”；名词作动词，用匣子装。

“一夫夜呼；乱者四应”翻译为：一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应。“夜”，名词作状语，在夜里；“四”，名词作状语，在四方。

“抑本其成败之迹”翻译为：或者说推究他成功与失败的事迹。“本”；名词作动词，考察，探究。

推断词类活用的时候，可以根据意思+位置来判断。即这个词语在语境中的意思和所处的语法位置结合起来判断。【解析】原庄宗之所以得天下（名词作动词；推其根本）

负而前驱（名词作状语；向前）

函梁君臣之首（名词作动词；用匣子装）

一夫夜呼，乱者四应（名词作状语；“夜”，在夜里；“四”，在四方）

抑本其成败之迹（名词作动词，考察，探究）三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)16、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共2分)17、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力