2024年道德与法治教案

2024年道德与法治教案

道德与法治教案1

教学目标

1、反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2、学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：

师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调杳。

教学方法：

启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

L谈话。

师：同学们，大家都购过物，你惧要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这

些问题。

2、板书课题：合理消费

二讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（-）设计心愿卡。

1、设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

2、请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

（二）想T®,猜一猜。

1、读T：案例P37.

2、想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

1、演一演p37的情景剧。

2、想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3、改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

1、想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的‘要求：①价格过于昂贵；②……

2、学习p39"小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1、问题：

我也知道有些东西不应该要,但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢?

2、出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家

住了两天，就把这事忘到脑后了。

②……

③……

④我的办法是……

学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解戾问题。

第二课时

一、复习导入。

二讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一匕匕写一写,讲故事。

1、比一比：

计划的消费——量入为出过度的消费一入不敷出

2、写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3、讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学n/流一下吧。

通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

1、生阅读p41“阅读角”。

2、谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排。

1、列计划：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，

安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐计划表

①……花费……元

②花费元

③……花费……元

④……花费……元

2、说T兑：

我这样安排的理由是……

我还想准备的食品是……

3、交流分享：

与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

4、提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由,

也可以请同学给自己提出改进建议。

通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

（四）阅读感悟。

1、生阅读教材p43"阅读角气

2、谈体会：你赞成谁的观点,请说说你的理由。

三、课堂总结。

道德与法治教案2

教学目标：

1.熟悉自己生活的地方的环境和公共设施，知道它们为我们的生活提供的便利，并体验它们

给自己带来的快乐，进而更加喜欢自己生活的地方。

2.关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。

3.培养学生的社会参与意识。

教学重点：

了解周围的环境和设施知道它们为我们的生活提供的方便，并体验它们给自己带来的快乐,

进而喜欢自己生活的地方。

教学难点：

关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。

教（学）具准备：

教师：课件。

学生：完成两份调查表。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：（出示图片）同学们，你们认识它们吗？

（生答）

教师：对，是垃圾桶、公用座椅和交通摄像头。谁来说说它们有什么作用？

（生答）

教师：是的，它们各负其责，给我们的生活带来了方便。它们有一个共同的名字,叫做"公

共设施"。我们再来看一幅图片（出示图片），谁能找一找，这幅图里有哪些公用设施？

（生答）

教师：护栏、路灯、垃圾桶……有了这些设施，我们的生活真方便。它们在公共场所供大家

使用，为大家服务，就是公共设施，有了它们呢，我们的生活真方便！所以，我们要认识它们，

爱护它们，这节课我们就来学习《爱护身边的设施》。

板书课题：爱护身边的设施

二、合作学习，体验生活

活动一：说设施，话方便

1.交流调杳表，感受公共设施带来的方便

教师：在你生活的社区，周围有哪些公共设施?给你的生活带来哪些方便？课前，老师让你

们到自己生活的社区走一走，看一看，问一问，完成调查表，并把新增加的设施标记出来。你们

都完成了吗？先在小组内交流一下。

（出示课件）：

调查表（一）

调查时间：调查人：调查地点：

公共设施给生活带来的方便

（学生在小组内交流）

教师：刚才老师看见每个小组的同学都讨论得很热烈，下面请同学们说一说自己生活的地方

的环境、设施以及为我们提供了怎样的方便？（生答师评价）

教师：还有谁也生活在这个社区？有没有补充？（生答师评价）

教师：继续交流，你生活的社区的设施情况。（生答师评价）

2.感受设施的逐步完善和发展变化

教师：同学们，你们自己动手动脑，了解了这么多公共设施及他们的作用，真了不起。那在

你们调直的过程中，你发现周围哪些设施是新增加的？（生答）

教师：这些新增加的设施给你们的生活带来了哪些方便？（生答）

教师：是呀，随着社会的发展，公共设施的建设将更加完善，我们的生活将会更加方便，生

；舌也会越来越美好。

3.补充资料，加深感受

教师：通过刚才的交流，我们知道在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们

服务，为我们的生活提供无尽的便利。这些设施就像好朋友似的‘，每天II绕在我们身边，你们

（播放视频）

家乡人民享用公用设施：书店，人们在看书、买书；社区卫生服务室，人们在看病；宣传栏

前，人们在阅读信息；垃圾桶边，人们在分类投放垃圾……

教师：你们都看到了些什么？从中感受到了什么？想说些什么？（生答）

教师：是呀，有了这些公共设施，我们的生活才更加快乐，更加美好。

活动二：知不便，提建议

1.调查表二

教师：但我们也知道，在我们生活的社区，在我们学习的校园……都还处在不断发展、完善

中课前的调查中老师让你们留意自己生活的社区有哪些不方便的地方并作为社区的小主人，

针对不方便的地方提出自己的建议，完成调查表（二）。

（出示课件）

调查表（二）

调直人：调查时间：调有地点：

不方便的地方我的建议

2.全班交流

教师：大家一起来交流一下，谁来说说你生活的社区有哪些不方便的地方？你有什么好的建

议？（生交流，师引导并评价）

3.教师小结：你们都有一双善于发现的眼睛，并根据生活需要，提出了非常好的建议。如

果把你们的建议带到社区居委会，我想居委会的叔叔阿姨看到了也会感谢你们的。相信经过大家

的共同努力，我们周围的设施会越来越完善。

三、深化感悟，引导生活

活动三：画设施，表感谢

1.画设施

教师：通过交流两个调查表，我们知道公共设施是为我们生活服务的，他们的存在极大地方

便了我们的生活，结合自己的生活感受，你想对它们说些什么吗？可以夸夸它们。（生答）

教师从同学们的交流中看出你们是一群懂事的孩子。那就给你喜欢的公共设施画张画像吧。

也可以发挥你的想象，设计出未来的公共设施的摸样。

2.交流

和其他同学说一说自己画的是什么，它们给我们的生活带来了哪些便利。（生交流师引导）

3.教师小结：从你们的介绍中，老师听出了你们对公共设施的喜欢。

活动四：护设施，从我起

L行为辨析

教师：是啊,我们每天都在享受着公共设施带来的各种方便。我们应该感谢它们，更应该爱

护它们。看看图中哪些行为是爱护公共设施的表现？

（课件出示教材插图）

球掉进菜园子里，不要踩进菜地去捡，用竹竿把球拨出来；垃圾入箱；玩耍时踩在公园的长

椅上；在公用电话亭写下电话号码等。

（生答）

2.指导生活

教师：设施一旦被破坏，会给我们的生活带来不便，影响市容,回想一下，你在生活中为环

境和设施做了什么？哪些是对的？哪些是错的？

（先小组交流，再全班交流）

教师：（出示《小学生日常行为规范》有关爱护公物的条文）爱护公物是学校要求每T立同

学必须要做到的，希望同学们以后都能够自觉爱护公额遵守纪律。爱护我们生活的地方，你应

该怎样做？把你们在爱护公共环境和设施方面能做到的都写下来或是制作爱护公共设施的宣传

标语。开始行动吧！

（学生活动）

教师：同学们不仅要把标语写出来，还要把它记在心里，并付诸于行动。就像儿歌中说的：

公共设施作用大，人人生活需要它。你我共同维护好，家园美丽城市佳。

教师：你们制作了哪些宣传标语？（生展示）

教师：把制作的宣传标语贴到这块宣传板上，可以利用周末拿着宣传板出去宣传。

教师总结：这里是我们生活的地方，是我们共同的大家庭，我们只有共同努力爱护这里的一

草一木，爱护这里的公共设施，我们的生活才会变得更美丽、更方便。

教师：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。生活中要把我们的想法变成行动,

保护公共设施！用实际行动让社区变得更温暖。同时，请将你们把自己的表现记录在"成长记录

袋”里,期末评出一批"公共设施小卫士”。

道德与法治教案3

教学目标

1、认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。

2、行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

3、情感目标：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

学情分析

大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志，如：红绿灯信号

标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自

觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规

则，增强安全意识、防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也还要靠我们

长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通

法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。

重点难点

1、教学重点：增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。

2、教学难点：把知识转化为一种自觉遵守交通规则的'良好的行为习惯。4教学过程

第一学时

教学活动

活动1让交通安全为我们保驾护航

一、欣赏图片，导入课题

1、欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。

2、教师小结，板书课题。

二、观看图片，填写表格

1、观看图片，把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。

(1)小组合作学习，完成表格

小组成员姓名：________________________

(2)教师巡视检查。

2、小组代表发言。

3、交流：说说身边存在哪些交通安全隐患？

三、观看动画视频，引导正确做法

四、认识特殊号码及交通标志

(请学生来扮演特殊号码及交通图标，认识特殊号码及交通标志。)

1、特殊号码：110、120、122。

2、交通标志：人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。

五、辨析反馈，指导行为

1、情景设置一

星期六，叔叔带小凡去书店，路过一个无人看守的交通岗，正巧遇到红灯，叔叔要闯过去,

小凡说："不能闯红灯。"叔叔说："没人管，没关系。"小凡应怎样劝阻叔叔呢？

2、情景设置二

小方放学后要过马路乘车回家，如果走人行横道，就要多走50米,如果跨越扩拦，穿过马

路，就要近得多。小方应该怎么做？

3、情景设置三，学生模拟表演

在马路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻，他们谁做得对，为什么？

4、交流与反馈。

5、师小结。

使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则，同学之间也要学会相互提醒，相互监督，做一名维

护交通安全的义务宣传员。

六、发出倡议

请班长带领学生发出倡议，明白要用实际行动来证明，从今天开始，从我做起。

七、课堂总结

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，养成自觉遵守交

通规则的好习惯，每天开开心心上学,平平安安回家，让交通安全为我们的生命保驾护航！

八、课后作业

同学们，回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听，也向家人宣传遵守交通规则的重

要性。

道德与法治教案4

教学目标：

1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的，做事不要拖拉。

2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。

3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。

6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

一、观察图片引入新课：

出示29页图片,选一幅图说一说你看到了什么?并评价一下他们的行为。

交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

二、交流调查表

1.出示调查表，同桌交流。

2.展示四名同学所填表格，学生评价。

3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

三、出示资料，深化认识

1.教师读资料

小学生一天的睡眠时间应该多少?最少10小时，而成人T殳只睡8小时。什么小学生要规

定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿,一天几乎要睡近20小时，

这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。小学生

正处在生长发育旺盛时期，器官组冢尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比

成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的‘需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为"生

物钟”。如果每天晚上九点睡觉，旦上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感

受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。

2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么？

3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养

成良好的生活习惯？

四、情景表演，指导行为

表演教科书提供的"她为什么迟到了"

教师指导学生表演时除了再现教材所呈现的情景外着重引导学生给她提建议指导行为。

学生畅谈怎样才能避免迟到。

四、亲子空间

1.回家以后,和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并

自觉遵守。

2上匕比谁的星星多。（家长参与评价与监督。）

道德与法治教案5

核心目标

1.通过创设情境，培养孩子们的乐群意识；

2.自由分组游戏，掌握在交往口与小朋友沟通的技巧。

课刖I灸话

L舞毕，孩子们请坐。

2.你们快乐吗?为什么呀?其实，我们的校园生活也很快乐，想看看吗?这是什么呢？

3.看到你们有这么多好玩的游戏，蒋老师也想和你们一起玩。（板书：我想和你们呢一起玩）

可以吗？

教学流程

一、激趣导入

1.乔巴出场

还有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他来了！

乔巴岛主（介绍导游）：Hi，小朋友们，大家好，我是来自欢乐岛的'岛主乔巴，咱们欢乐岛的

居民充满了快乐，而且拥有很多快乐的秘密，你们想知道吗?不过，路上充满了挑战，所以我给

你们带来了一位导游，猜猜他是谁呢？

2.导游出场

小朋友们，大家好，我就是你幻的导游——维维姐姐，今天就由我带领大家一起去欢乐岛

寻找快乐的秘密吧！

3.组队

维维姐姐知道我们有六个小队，小队长是哪些小朋友啊，来跟大家打打招呼。

4.规则

今天，维维姐姐会根据我们每个小队的表现，给你们翻牌作为奖励!看，现在咱们?小组坐的

端正，听得认真，先给他们翻开一块牌。

5.欢乐船出场

各小队，现在咱们就向欢乐岛出发吧!快看，这就是我们的交通工具，一艘大船，他用欢乐

做燃料。要想开动他，那就赶快准备燃料吧。

活动一：推动欢乐船一快乐分享多快乐

1.怎么准备呢？

规则：说一说、演一演学校生活中快乐的事，玩ft好玩的游戏。

(1)时间四分钟，音乐停止，交流结束。维维姐姐要看，哪一组笑声最多，掌声最多。

2.推荐船员

Q)刚刚维维姐姐听到这几个小队掌声热烈，还充满了笑声。

规则：所有小队，赶快推荐一位最能带给你快乐的船员来推动欢乐船吧！

(2)守时的船员最可爱。小队推动欢乐船，就可以翻开一块图作为奖励，欢乐多的小队还可

以翻开两块图作为奖励哦！

(3)对这位了不起的船员，我4尸定要给他高高的竖起大拇指，给他最热烈的掌声，还给他

们一个最美的笑脸。

3.推动欢乐船。

(1)哪一小队率先来推动大船，开始吧！

(2)好玩吗?你觉得哪里好玩?(玩的人和小队长)

(3)团结、友爱、合作、倾听、听指挥都让我们感觉到了快乐。那你们

觉得该翻开几块牌呢?用手势告诉维维姐姐。

(4)谁还有更充足的燃料?接着来!掌声。

4.总结评价。

道德与法治教案6

一、教学目标

体验情绪的多样性、复杂性，学会激发正面的情绪感受，树立积极乐观的人生态度。

能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪，提高青春期情绪的自我觉察和自我

调控能力。

了解情绪的类型及情绪的特点。

二、教学重难点

了解情绪的类型和特点，能够正确认识自己的情绪。

积极面对自己的情绪。

三、教学方法

案例教学法、小组讨论法、情境教学法。

四、教学过程

环节一：新课导入（游戏）

游戏规则：教师出示喜怒哀惧的情绪卡片，并让学生作出相应的表情。

教师总结：像同学们刚刚表演出的表情，开心、发怒、悲哀、惧怕都是我们在青春期经常碰

到的情绪，除此之外还有哪些情绪类型，它们又有什么特点和作用呢?引出课题《青春的情绪》。

环节二：新课讲授

1.情绪面面观

活动一：情境体验

出示5种不同的情境：

情境------妈妈告诉我这个周末带我去看电影；

情境二一过生日，同学们给了我生日惊喜；

情境三一提醒同学别喝生水，遭到同学的白眼；

情境四一下课铃响了，老师还在拖堂；

情境五——父母临时有事，留我一个人在家。

提问：遇到这些情境，你有什么感受?为什么会出现在这样的情绪？

学生自由回答：喜悦、兴奋;惊喜、开心;无助、生气;着急、焦虑、讨厌;失落、无助、害怕。

教师引导指出：人的情绪复杂多样，除了常见的喜怒哀乐以外，还有害羞、焦虑、厌恶等。

且情绪会受到个人的生理周期、心理预期及环境的影响。

过渡语：了解了情绪的多样性之后，情绪对我们又有什么样的作用呢？

活动二：案例分析

案例一：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来后，他冷静地分析自己

出错的原因。没等老师讲评，他就自己错题改正并写在本子上，心里感觉舒坦多了，之后的几天，

他吃的好，睡的香，精力充沛，学习劲头儿很足。

案例二：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的'题目做不出来，一怒之下，把试

卷撕了，哭着离开考场，之后的几天，他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。

分组讨论：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，给了我们什么样的启示？

教师根据学生回答总结：默默面对考试失利，选择的是冷静的面对，找原因，结果是经历充

沛，干劲十足，而冲冲是很紧张且非常冲动，撕掉试卷导致最后精神恍惚，生病。从这可以看出，

情绪影响着我们的观念和行动，积极的情绪可以激励我们克服困难、努力向上，而消极的情绪可

能会让我们止步不前。

过渡语：青春期的情绪是多变的，那他们又有什么样的特点呢，我们又该如何应对呢?接下

来进入到第二目的学习，情绪的青春色调。

2.情绪的青春色调

活动三：角色扮演

出示情境：陈玲和芳芳是好朋友，一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情的喊着芳芳。芳芳

却骑着车子从她身边飞驰而过。陈琳心里有些不悦："你怎么不理我?还好朋友呢!”进了教室，

正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说："没办法，又是满分!”陈玲打开自

己的作业本，看到两个鲜红的“X"，不由暗想：神气什么!他边想边从书包里拿书本。一不小

心¥巴文具袋蝌地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳采到了手。陈玲一下子爆发了："你干什么呀!

故意找殖儿是吧?”这一幕恰巧被刚进教师的班主任看到，她批评道："陈玲，你怎么对同学大

喊大叫？"陈玲暴跳如雷的大叫：.我怎么这么倒霉呀!”

同桌之间扮演陈玲和芳芳。并思考：陈玲的情绪表现体现了青春期情绪的什么特点?如果是

你，会怎么办？

学生上台表演，并回答问题，教师归纳、补充、整合学生观点，指出：青春期的情绪特点主

要有反应激烈、波动大、固执、细腻、闭锁和表现性，这些不同的情绪特点带给了我们不同的感

受，因此我们要善于激发正面情绪，学会面对负面情绪。

环节三：巩固提高

巩固1:活动巩固

反思自己在生活中出现过的情绪表现，并说明自己的情绪特点。

巩固2:情感巩固

将自己一个星期的情绪制作成"情绪调色板"，并相互之间分享，来猜一猜对方想表达的情

绪是什么？

环节四：小结作业

小结：师生共同小结。本节课主要学习了情绪的不同类型及其影响因素，学会了如何识别自

己的情绪，同时了解了情绪的作用及情绪的特点。

作业：根据情绪提示，充分发挥想象力，编写一个小故事，例如：我是一个感情细腻的人,

有一天……下节课跟同学们一起分享。

五、板书设计

道德与法治教案7

第一单元同伴与交往

1.我们的好朋友

1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊；

2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;

3.学会结交朋友并维护友情，K做有损友谊的事。

1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。

2.难点：理解何为真正的友谊,能够区分益友和损友。

师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。

启发式、自主学习法、讨论交流法

2课时

第一课时

一、歌曲导入。

1、师播放音乐《找朋友》。

师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的

好朋友话题。

2、板书课题：我们的好朋友二

讲授新课。

活动一：说说我的好朋友

（一）说一说。

1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。女猜一猜：

向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的'名字，请大家猜猜他是谁C

2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。

3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。预设:我们几个谈得来，

越谈越得劲儿......

以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。

（二）读一读，议一议。

1.生阅读教材第4页"阅读角"。

问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？

问题:你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗?为什么？你能给他们提一些建议吗？

通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。

第二课时

一、复习导入

二、深化感悟，指导生活活动一：七嘴八舌说想法

教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样

的时候。

（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好

看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？

（学生介绍图片内容）

教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？

（学生小组内自主交流，然后全班交流,教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生

认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）

教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。活动二：千方百计化解矛盾

教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由

大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。

（学生各抒所见）

教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家

的意见统一呢？

学生交流。

教师：朋友之间难免会因为观点不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好

好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样

解决的？

（学生讲述以往的争执和解决的办法）

教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思

考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

出示"友谊树"，（将"友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。

教师:朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，

看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛

盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长而有些行为则像毛毛虫一样，

侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。

（先小组讨论，再班内交流）

让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。

教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。（摘

掉友谊树上的毛毛虫卡片）

教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。只有这样，友谊

之树才能茁壮成长。

活动三：/Jvh卡片传真情

教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学

们把你想说的话填写在友谊卡片上。

（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣

赏和友爱之情）

教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读："我们的好朋友！”

教师：《论语》"君子和而不同"，意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友

善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带

给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

道德与法治教案8

教学目标

知识与能力：

1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可

以回收和再利用。

2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。

过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活

动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观：培养学生环保意识。

（三）教学重难点

1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做

到废品的再利用。

2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感

受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，

确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

(一)导入。

1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。

2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)

今天，老师就带领大家探究"垃圾"问题。

板书课题

㈡讲授新课

目标导学一:暴增的垃圾

活动与探究一：看一看，说一说

(1)生阅读教材第80页内容

(2)小组合作，探究问题

:你在哪里见过这些垃圾?

☆你遇到这些垃圾会如何处理？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结。

活动与探究二:看一看第81面的活动园

(1)生阅读教材第81页内容

(2)小组合作，探究问题

般你知道你们家一^会生产多少垃圾吗？

☆根据上述材料你有何感想？

⑶先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

⑷师小结。

活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。

(1)生阅读教材第82页内容

(2)小组合作，探究问题

☆垃圾有哪些危害呢？

☆看了上述材料，你有何敢想？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。

活动与探究四:看一下第83面的知识窗。

(1)生阅读教材第83页内容

(2)小组合作,探究问题

☆你会垃圾分类吗？

二•下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的,宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会

造成巨大的资源浪费。

第二课时

(一)谈话导入。

㈡讲授新课。

目标导学二:减少垃圾变废为宝

活动与探究一:想一想

(1)生阅读教材第84页内容

(2)小组合作，探究问题

士在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？

士你有什么合适的方法吗？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用,有的可以加工再利用，这

样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源？

活动与探究二:看一看

⑴生阅读教材第85页内容

(2)小组合作，探究问题

潘到上述材料你有何感想？

☆垃圾分类，有什么好处？

(3)先在小组内交流,各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃

圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。

活动与探究三:看一看第86面的相关链接

(1)生阅读教材第86页内容

(2)小组合作，探究问题

亡你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗？

☆谈谈你对上述材料的想法？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P86空格内容，师指导、补充

活动与探究四:调查

⑴生阅读教材第87页内容

(2)小组合作，探究问题

M尔能研究出以上三种方法吗？

击你会选择哪些废弃物进行分类再改造？

(3)先在小组内交流,各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。

(三)师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我

们要节约资源和再利用资源，从〃网立环保意识。

板书设计。

11.变废为宝有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：减少垃圾变废为宝

道德与法治教案9

主题目标：

1.通过各种活动，了解换牙这一生理现象，形成正确的保护牙齿的习惯。

2.感受牙齿的健康与否对人们生活的影响，学习拥有健康牙齿的基本方法。

3.掌握正确的刷牙方法，形成保护牙齿的意识。

活动时间：

二课时

第一课时

活动内容：

我换牙了

教学重点：

了解换牙是每个人必须经历的过程。

教学难点：

学会正确看待换牙现象。

活动准备：

1.教师根据教科书第23页的东东、兰兰对话图编排小品，准备关于核子们换牙时的各种做

法的图片。

2.学生调查有关乳牙、恒牙的知识。

活动过程：

1.小品导入。

(1)由两位学生分别扮演东东和兰兰，表演教科书第23页的东东、兰兰对话图的情景。

(2)教师问:同学们，你们也掉牙了吗？

(3)学生互相说说自己掉牙的趣事。

2.师生共同探究。

(1)教师问:同学们，你们的爷爷奶奶也掉牙。他们掉的,牙和你们掉的牙是一样的吗？

(2)小小辩论会:让学生按照不同的观点分组，然后进行小型辩论会。学生可以自由发言，教

师注意控制会场秩序。

⑶教师归纳小结:你们掉的是乳牙，过段时间会长出新的牙齿;爷爷奶奶掉的是恒牙，掉了可

就长不出新牙了。

3.看图辨析。

(1)教师:换牙是很正常的事情，每个孩子都要经历。在换牙的时候，每颗牙齿都很"娇气"，

一不小心就会损坏牙齿。

(2)教师出示关于孩子们换牙时的各种做法的图片(可以与教科书第23页下面四幅图相似，

也可以结合学生的实际设计其他的图)，让学生辨别:换牙时的这些做法对吗？

4.讨论:换牙时我们到底该怎么做呢？

活动拓展：

1.寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的做法。

2.可在班级开展换牙知识比赛。

第二课时

活动内容：

牙齿白又亮

教学重难点：

掌握正确的刷牙方法，形成保护牙齿的意识。

活动准备：

1.教师自制大牙刷、"爱牙日"日历，搜集“爱牙日”的相关资料。

2.学生自带一面镜子、一把牙刷，搜集"爱牙日"的相关资料。

活动过程：

1.活动--张开小嘴巴，看看我的牙。

(1)教师导入:大家换牙后长出的是恒牙，恒牙掉了就不会再长了，我们可要好好地保护它。

你满意自己的牙齿吗？

(2)每位学生对照镜子看看自己的牙齿，然后发表白己的观点。

(3)同桌之间互相看看对方的牙齿，评一评:谁的牙齿白又亮？

(4)请学生评出的牙齿又白又亮的同学谈一谈:他的牙齿为什么会保护得这样好。如果没有评

出这样的同学，教师可出示东东的头像图片，展示东东健康、洁白的牙齿，问:你们觉得东东的

牙齿白又亮吗？’

2.讨论:怎样才能拥有一口健康、洁白的牙齿呢？

Q)学生分组讨论,教师参与一个小组的讨论。

(2)指名小组代表发言，教师根据学生的回答在黑板上归纳。

3.刷牙表演。

Q)问:想让自己的牙齿白又亮吗?掌握正确的刷牙方法很重要。你是怎么刷牙的，能表演给大

家看看吗？

(2)指名2-3位学生在全班表演。

4.观察教科书第25页图片，了解正确的刷牙方法。

5.做T故:男女生配合，男生念刷牙口诀，女生做牙的正确动作，然后交换角色。

6.介绍爱牙日:我们知道了"爱眼日"，那你们知道“爱牙日”吗？

(1)学生在小组交流自己搜集的“爱牙日”的相关资料，然后全班交流。

(2)设计“爱牙日"宣传口号

7.现在你想对自己的牙齿朋友说些什么呢？

活动拓展：

1.开展校园爱牙宣传话动，让学生用各种方式在校园中宣传爱牙活动。

2.开展爱牙知识竞赛。

3.有条件的学校蝴级，可以组织学生走访牙医、参观牙科诊所，遂行实践活动。

道德与法治教案10

《巧手扮我家》是苏教版道德与法治第一单元第三课的部分。这一单元的主旨是体现新课标

中的"动手动脑，有创意的生活”,让学生在巧扮的过程中体验劳动的乐趣，增强家庭主人翁的

意识和责任感。

1、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法与看法。培养学生勤于观察，善于

动脑，乐于动手的习惯；

2、引导学生利用身边的材料布置家庭环境来丰富与美化生活，学会一些整理美化家庭的方

法和技能，初步培养独立生活的能力。

通过观察讨论动手实践等多种方式帮助学生掌握美化家庭的环境的方法体验劳动的乐趣,

增强家庭主人翁的意识和责任感。

通过活动，培养学生热爱父母热爱家庭的情感，增强家庭主人翁的意识和责任感。

培养学生热爱父母热爱家庭的情感，增强家庭主人翁的意识和责任感。［来

学会一些整理美化家庭的方法和技能，初步培养独立生活的能力。

课前布置学生去观察自己的家，既要发现整洁美观的、地方，又要关注不整洁不美观的地方，

可以拍下来或者画下来以便交流。

一、导入

多拉的家

1、出示多拉的家凌乱的场面,让生讨论喜不喜欢多拉的家。

2、引导学生注意不整洁的地方。

3、出示整理之后的家，让学生感受家的整洁。

二、观察哨

1、小组讨论：

你喜欢怎样的家？

不喜欢怎样的家？

2、出示不同的图片。

3、讨论总结喜欢的原因和不喜欢的原因。

三、实践园

1、为了让我们的家更加整洁、美观，我们来召开一个金点子大会，比一比谁最能干、最聪

明。

2、针对家中不美观不整洁的地方你有什么好方法吗？

（四人小组交流，出示活动要求：小组内成员轮流发言，说说家里不整洁不美观的地方，讨

论思考一个大家都关注的为题商量改进的方法。）

3、集体交流，教师随机引导（出示PPT）

理一理：及时整理

分一分：分类摆放

添一添：养鱼、花（展示教材中的图片）

减一减：清理垃圾

4、其实呀，大家还可以用我们的小手来美化我们的家，出示ppt。

四、展示台

这节课，咱们学会了很多布置家庭环境来美化生活的方法，课后希望大家赶紧行动起来，用

巧手来装扮自己的家，我们来看一看整洁的家。

道德与法治教案11

教学目标：

1、感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活。

2、学会明辨是非，珍惜校园生活，热爰学习，能够用法律维护自己的权利。

3、能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习机会。

教学重点：

感悟校园生活重要性

教学难点：

维护受教育权

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

播放视频《校园中的喜悦》

二、校园生活

1、算一算：你在学校的时间

在校一天是六个小时

在校一周是()个小时

在校一个月是()个小时

在校一个学期是()个小时

2、小讨论：一天的在校时间那么长，那你在校园中的生活过得怎么样呢?你感觉快乐吗?你

喜欢这里吗？

3、描绘我的校园生活。

4、小观察：请你观察一下一天的内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情？

5、师：学校是我们成长的天地。在这里,我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和

同学，而且还可以参加各种活动。

6、明辨是非。(P41页：小玲的.故事)

7、总结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。

三、维护受教育权利

1、播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》。

2、讨论：

(1)看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗？

(2)如果遇到视频当中的这种情况,她们能用法律来保护自己的权利吗？

四、法律讲坛

1、课件出示相关法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、

种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的

义务。一《中华人民共和国义务教育法》第四条。

2、齐读。

3、教师解读。

五、教师总结：珍惜学习机会，努力学习。

六、朗诵《女孩》

第2课时

教学目标：

1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中

存在的问题提出自己的看法或建议。?

2、培养学生关爱集体，关心'校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园

的生活态度。

教学重点：

了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校，珍惜校园生活。

教学难点：

培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生

活态度。

教学准备：

多媒体课件

学生完成"校园垃圾报告"。

教学过程：

一、新课导入

1、教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，

看谁发现校园里的美景最多，好不好？

2、出示校园美景图片，学生畅所欲言。

二、我为学校出点力

1、教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫

不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。

2、教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报

告等方式记录下来。

3、学生交流：学生课前进行调查，补充调直报告。

课件出示校园垃圾调查报告：

（一）校园中的垃圾问题

1、有些同学随地扔垃圾。

2、_______________________________________

（二）大家对"校园垃圾”问题的看法

1、有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。

2、_______________________________________

（三）我们的建议

1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。

2、如果学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以

3、_______________________________________

教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

（四）我们学校有待改进的地方

（五）大家不同的看法

三、制定行动方案

教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动

起来吧。

四、教师总结

道德与法治教案12

一、能量朗读

从今天起，我要高高地扔飞自己的梦想,积极乐观地生活和学习。

我知道自己的梦想有多么重要。

它就是一粒种子。

无论我有什么样的梦想，上天都会来帮助我、成就我。

我要成为这世界上自己最美丽的种子，让世界因我而美丽！

二、引人讨论主题

在假期里，我最开心的事就是看课外书了。我看了《夏洛的网》，《假如给我三天光明》，

《我要做好孩子》，《昆虫记》等20多本课外读物，每一本课外书都让我学到了很多知识,也

让我懂得了很多道理。看完书后我还写了几篇读后感。

每年的假期爸爸妈妈都要带我出门旅游，而且旅游的地方都是由我决定的。今年暑假，我和

爸爸妈妈去了深圳游览了深圳的旅游景点“世界之窗"学到了很多很多书本上学不到的知识。

我们还去了香港，游览了香港迪士尼乐园，海洋公园，星光大道等的旅游景点，开阔了我的视眼。

三、小组讨论：

1、你认为什么是收获？

(1)收取成熟的农产品

(2)比喻获得成果或得到的战果

2、举例说说你在假期中有哪些收获和感悟？

(1)学钢琴、古筝等；

(2)看《夏洛的网》、《小英雄雨来》《安徒生童话》等；

(3)学做面包、炒鸡蛋等；

(4)练钢笔字，毛笔字等；

(5)游龙门、鸡冠洞等

四、教师总结：

光阴似箭、日月如梭，快乐的暑假一晃就过去了。暑假是快乐的、有收获的。今后再遇到假

期，我们一定要改正缺点，争取把假期过得更快乐、更充实、更有收获。

五、经典观点：

辛勤的耕耘是收获之本，良好的付出是成才之道！

道德与法治教案13

教学目标：

1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。

2、使学生知道有关的交通法规。

3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。

重点难点：

1、各种交通信号、标志和标线的作用。这既是重点又是难点。

2、有关的交通法规。这是重点。

教学方法：

识记法、情景模拟法、讲解法

教学过程：

一、创设情景，导入新课，激发学习兴趣

1、运用电脑播放一组"因违章而造成重大交通事故”的新闻。（让学生认识到违章的后果，

使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。同时也受到深刻

的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增强交通安全意识。）

2、提出问题：为什么会发生这样的事呢?（引导学生清楚是因为违章而造成的），那么你们在

生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢?他们的作用及意义又是怎样的呢?今天，我

们就来重点介绍这些内容。（引出本课的重点与难点，着重讲述）

二、学习各种交通标志（重点、难点）

1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标志所代表的

'意义、作用。

⑴互相向同桌介绍。

⑵全班学生自由交流。

⑶请学生学生到讲台上介绍。

注这样使学生在有效的空间上自由交流发挥了学生的自主性同时感性上有了一些认识,

使这一节课的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。

2、学习日记。

Q）出示讨论题：

a.根据刘岩日记的内容，找出并确认她在日记中，所提到的各种交通信号，标志和标线。b.

说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。

（2）展示考察日记。（声、形、动画同时展示）

（3）学生根据课文内容分小组讨论。

（4）集体交流（边交流,电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标志、标线及其作用）

3、触类旁通学习其它的交通标志。

Q)电脑展示各种交通标志。

(2)有的电脑展示，有的请同学说后再展示。

(3)引入：这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全，我们要不要听他们指

挥呢?(回答要)，但我们还要听谁指挥?(交通警察、同时出示文中交通警察的图片)

4、小结：通过前面的学习，我们知道了要想做到交通安全，一要听从交通警察的指挥，一

要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它他代表的意义，按照它们

的要求去做。只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，

交通才会有秩序。

5、引言：为了保证交通安全，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还用法律的形式，

制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》，简

称“交通法规"。

三、学习"交通法规”一段文章。

1、指导学生阅读后,告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8

月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。它不仅是4浮生的行为规范所要求的，

而且对公民都具有约束力。法规的内容十分全面和详细在这里我们仅就与我们有关的部分摘录,

供同学们了解和学习。

2、叫学生边读边议。

⑴国家为什么要制定这些法律条款？

(2)制定这些条款对我们有什么好处?不这样做会产生什么后果？

让学生要据亲身体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例的道理。

3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的内容，使他们懂得哪些行为是应该学习和遵

守的。

四、模似从学校到书店的活动，其中设置了许多"关卡"，让学生实践。

五、总结