闽教英语六年级下册教案

文化和语言注释？）aae[i:]kitekite[ju:]观光游览合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：visited……3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。游戏规则：教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组（一）呈现课文内容并学习新知识（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知（二）熟读课文内容并表演对话1.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。3.请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。2.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：元音字母在开4.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。后教师播放录音，学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果的答案可以在本书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社网址：3.找几张自己在某个地方旅游的照片，下节3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。（2）请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。（一）带着问题，初步感知课文2.教师提出下列问题，然后播放课文录音或多媒体教学光盘，请学生带着问题学习（3）告诉学生，人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面，也可以是老师与个别学生说，还可以是学生A与学生B说。先教学单词show，然后教学该句子。教师告诉学生，这句话是表示请求，类似这（2）学生自读课文第三段，然后回答问题。教师在黑板上雪人图片的旁边板书：（三）熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。AB1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。文化和语言注释aeaeou[i]fifilm？）句子中当表语，体现主语的心理特征。2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。（一）初读课文，理解课文内容willcarryit.（4）情感教育：教育学生，当别人有困难时，我们要热心帮助，要有乐于助人的后在黑板上heavy的旁边板书light，并请学生回忆一下单词light的另一个意思（5）播放课文第三段对话录音，学生模仿跟读，然后请三位学生上台，以一篮子水果为道具，分角色表演第三段对话内容。（三）分角色朗读对话2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。3.学生三人一小组分角色练习对话内容，然后请几个小组学生朗读对话。（2）给学生一些时间，读熟图下的文字，不会读的可请教同学或老师。1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。2.复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。3.请学生说几个开音节的单词，巩固五个元音字母在开音节单词中的发音。学生跟读，仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音。5.请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，之后复习巩固闭音节的构成游戏规则：请第一、二组学生扮演“/eI/”的角色，第三、四组学生扮演“//”的角色，教师随机说一个单词，如：hat，第三、四组的学生立即起来说：“//，（1）请学生看图，结合图片内容用英语说一两句话。（1）教师出示一些情景或请学生根据身边情景，两人一组进行编对话活动。情景一：雅安地震，孩子们失去了家园，失去了校园。情景三：老奶奶提着一篮子的菜要过马路。（2）请部分学生用英语向全班汇报。汇报结束后，其余学生还可以提出自己的建当我们有忧虑时，可以找家人、同学或老师倾诉，以缓解自己的焦虑感，从而保持一个健康的心态。同时，当别人有困难时，我们也要尽力给予力所能及的帮助。2.根据学生的回答，教师出示课本第9页（一）初读对话，理解课文内容2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘,学生小声模仿跟读对话内容。情景一：做卫生大扫除情景二：得到生日礼物情景三：丢了自行车（2）教学worry和worried的异同点，告诉学生，它们都有“担心”的意思，但是出示单词卡片，采用背诵或听写等形式进行复习。（3）请个别学生说一说自己不擅长的科目，并向同学寻求帮助。请学生读一读韵律诗的内容，然后教师播放录音，学生模仿学说韵律诗。教师出示不同学科课本，学生根据教师所出示的课本，改编韵律诗。2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生专心听并默读，再次整体感知课文内4.教师出示下列句子，请学生根据课文内容填入相应的词汇完成句子。教师播放录音，学生模仿跟读。然后请个别学生范读。（1）请两位学生在黑板上完成该项目练习，其余学生在作业本上完成。（2）给学生一些时间，考虑一下自己能帮助什么人做什么事，然后在小组里进行（3）同桌两人互助，交叉检查所写的内容，帮助解决出现的问题。文化和语言注释1.本单元的话题是身体健康，学习常见病的名称和简单的就医用语。语法方面复习well作为形容词是“身体好”的意思，在本套教材三年级上册，学生学过I’mfine.中要和系动词一起使用，常见的有beill，feelill，fallill等。如：（2)alotof是“很多，许多”的意思。能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能2.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板（1）出示单词hill来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，1.请学生翻开课本第16页，自读课文对（2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。5.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做一（2）请四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。母组合的发音，然后请个别学生站起来说一说。3.请学生再说出一些含有这些字母组合的单词，如：T：er，//T：or，//让学生知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。1.教师出示课本第16页的第一幅图和第请学生两人一组上台，分角色进行情景对话表演。（一）初读对话，了解大意3.教师播放课文录音，学生小声模仿跟读，初步感知对话，了解大意。（二）细读对话，学习新内容1.教师播放第一段对话录音，让学生反复跟读数次。然后通过图片和演示，帮助学（三）分角色表演本课对话1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿2.请学生三人一小组，分角色练习，然后表演对话。教师可鼓励学生在原文的基础3.教师搬一张桌子放在讲台前，桌面上放置一副听诊器（或一顶医生戴的帽子）、水和一些药，请三位学生上台，利用桌上的道具开始对话表演。（1）请学生根据图中情景，尝试着说一两句话。参考答案：④,①,③,②（2）教师核对答案后，可再出示一些问题，检查学生对短文的理解程度，如：(3)情感教育：告诉学生在气温变化时要注意增减衣物。（1）请学生读一读韵律诗的内容，采用先全体后个别的形式。（3）教师随机读出一个句子，学生要快速说出是哪一幅图，如：（1）同桌两人合作，选定一个情景进行讨论，然后写在作业纸上。（2）请学生两人一组展示他们完成的任务并做口头汇报，教师将学生们所说的句子写在黑板上，其余同学认真听，待同学汇报结束后，可以进一步补充。以Our4.上网查一查，了解还有哪些表示常见疾病的词语，用英语把它们写出来。U文化和语言注释1.本单元的话题是节日，学习有关母亲节的习俗，对学生进行感恩教育。语法内容涉及一般将来时、现在进行时、感叹句、人称代词的宾格和能带直接和间接宾语的现代的母亲节起源于美国。20世纪末，随着中国与国际的日益接轨，母亲节这一节日在各地日益推广开来，越来越多的人开始接受母亲节概念。在这一天，中国人和全世界其他国家的人们一道，以各种各样的方式表达对母亲养育之恩的感谢。这一天，人们总要想方设法让母亲愉快地度过节日，感谢和补偿她们一年的辛勤劳动。最普通的方式是向母亲赠送母亲节贺卡和礼物。节日里，每个母亲都会满怀喜悦的心情，接受孩子和丈夫赠送的康乃馨、玫瑰花、糖果、书和纪念品等。但最珍贵、最优厚的礼物还是把她们从日常的家务劳动中解放出来，让她们轻松地休息一这一天，许多家庭都由丈夫和孩子把全部家务活包揽下来，母亲不必做饭，不必洗盘刷碗，也不必洗衣服。国外不少家庭还有侍候母亲在床上吃早饭的惯例。人们在这一天除了孝敬自己的母亲之外，还会以慈善募捐、志愿服务的方式向更多的母亲？）？）天是几月几号？）的不同之处，同时复习表达日期中的序数词。？）(1)kind是个多义词，作为形容词有“亲切的，和蔼的”含义，在本套教材五年级so是“这么，那么”的意思，放在形容词或副词的前面，表示“到这种程度”的体情况采用do的不同时态。本课指萨莉姐弟三人一大早就起床打扫卫生，属已经26页的看图说话栏目中的例句进行教学。What修饰名词或名词短语，有以下两种！（！）！）！）连我表现不好时1.能准确使用will来表达将要做的事。2.能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。(一)整体感知课文(1)教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看课文对话。(2)教师再给学生一些时间自读对话，找出答案。(3)教师取出三张头像，贴在问句的下方，然后根据学生找出的答案板书如下：态。教师告诉学生，will在句子中表示将要发生的事情，句中的I’ll是Iwill的缩告诉学生，英语中要表示某人说的话，用逗号和引号。通过比较，帮助学生学习和记忆kind的音和形，了解句子意思并带读本句子。（四）分角色表演课文对话2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。(1)学生三人一组，先在小组内分角色练习对话。(2)选几个小组上台表演，请台下的学生给予评价。(1)请学生翻开课本第27页看第二部分，请三位学生读一读三个问题，并指导学生(1)教师出示一个礼物盒，帮助学生理解单词gift的意思，然后教学gift和mygift。书读单词，尝试找出每组单词中字母组合的发音。2.教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。3.教师依次出示每组中的三个单词，分别请一位学生读一读，并说出相应的字母组/t/，拿到含有/t/音单词的学生要快速起立，读出手中卡片的单词，站得快且说得对的学生所在的小组得分，反之则不能得分。(2)学生在纸上写出自己的母亲节计划，老师巡视指导。教育学生要热爱自己的父母，孝顺自己的父母。2.能看懂贺卡所表达的简单信息，并制作一张母亲节贺卡。教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。2.师生齐说韵律诗：MyGifts。学生回答，教师板书答句，然后复习巩固这些句子。r(一)学习课文的第一段和第二段个问题下面。教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边小声模仿。然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片，让全班学生再齐读（二）学习课文第三段感叹句是英语中的一种重要句型，用来表达人的强烈感情，句末要用感叹号，朗读(2)教师用惊喜的语气范读句子，然后请学生模仿。5.情感教育。教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。(三)熟读课文1.请学生看课本第25页，教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至(3)Katesays“”tohermother.(4)Bensays“”tohermother.（教师出示一座高山的图片）参考答案：②,④,①,③2.教师出示一张自制的母亲节贺卡，请学生读一读贺卡上的内容。3.请学生拿出带来的彩色卡纸，将卡纸剪成自己喜欢的形状，如：心形、长方形或4.学生按步骤为自己的妈妈制作一张贺卡。如果课堂时间不够，学生可以在课后继5.请完成任务的学生展示自制的贺卡，并读一读贺卡上的内容。2.复习如何讲述过去发生的事情和将要发生的事情。4.复习祈使句和以what引导的感叹句的表达方法。(一)复习动词及其过去式后请几位学生上台写出它们的过去式，教师与全体学生共同订正，同时复习它们过去式的变化规则，之后请学生范读或当“小老师”领读。(二)复习动词词组片内容，让学生说出相应的动词词组。教师请说得又快又好的学生上台，将图片贴在相应动词的上方或下方。如：教师出示一张“长江”图片对全班学生说：“The2.请几位学生上台，在图片旁边写出相应的词组，其余学生写在作业纸上。游戏规则：教师给黑板上的图片标上序号，然后教师说词组，学生说序号；教师说序号，学生说词组。也可以请学生当“小老师”来发指令，说得快且说得正确的学(三)复习表示天气状况的词汇示天气的单词卡片，学生读出相应的单词。3.教师出示一幅中国地图，将单词卡片放在地图上不同的地方（如：北京、上海、（四）复习第一单元课文内容(1)教师出示练习中的图片，请学生说一说图中的内容并拼写出相应的单词。目的单词卡片，请学生读一读，背一背，然后请学生拿出作业纸听写这些单词。(1)教师出示人称代词，学生说出相应的物主代词及其宾格形式。(2)教师板书句子，然后用不同的人称代词替换主语I，请学生根据人称的变化，说游戏规则：请学生说一说自己所擅长的科目及曾经帮助过的同学，而被帮助的同学形容词，请学生说出它们的反义词，然后进行复习巩固活动。(三)复习课文内容(2)学生小声地自读对话一遍，不会读或不明白的地方可以请教同桌伙伴或老师。(4)教师根据对话内容提出一些问题，考查学生对对话的理解情况，如：…单词，然后将它们进行比较，总结出元音字母a的发音规律。接着，用同样的方法跟读，体会元音字母在开、闭音节中的发音规律。3.教师写出一些符合开、闭音节发音规律的新单词，让学生根据规律，试读这些单(3)请学生看课本第21页的韵律诗，采用全(1)教师出示单词卡片，学生读一读，记一记。游戏规则：首先，由教师说单词，学生做出相应的动作；教师做动作，学生说出相应的单词。然后，每组请一位学生上台面向全体学生站成一排，教师站在学生后面出示卡片，全班学生根据卡片内容发指令，台上的学生做相(1)请一位学生表演一种病症，教师扮演家长，与他/她开展对话，如：(2)教师出示句子，采用领读、全班读或个别读的方式进行复习巩固，然后同桌间……游戏规则：将学生四人分为一组做游戏，第一位学生说一种病症，第二位学生说应该做什么事情的句子，第三位学生说注意事项，第四位学生说表示安慰和帮助的句(2)请几个小组展示，看看哪个小组合作得最好。(3)每组推举一位学生进行接龙活动，看看哪个组的学生接得又快又好。(一)复习本单元句型…Isay，“Iloveyou!”…（二）复习一般将来时2.请学生看课文对话，说说文中的语境与黑板上句子的语境有何不同，引出一般将来时并复习单词will和I’ll的用法。3.请学生看黑板上的句子，将它们改为一般将来时的句子并说一说。(三)复习以what引导的感叹句f…(1)学生看图自读，遇到不会读的，可在方框内画“×”,同学和老师可提供帮助。(3)请学生在每幅图前标上序号，教师说序号，学生快速说出图中的内容。(1)请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习。分辨出th发/θ/和//的音。请学生读一读课本上含有字母组合th的四个单词，再2.请学生读课本第35页最后一格的单词，每位学生读一组单词，然后说出该组单游戏规则：教师一次出示三个单词，然后说出其中一个单词中字母组合的发音，学T://T://…文化和语言注释1.本单元的话题是职业，通过谈论身边人们的职业复习一般现在时单数第三人称的（2)like是多义词，既可以是动词，也可以是介词。我们在本套教材三年级下册学？）？）意思，因此侧重成长的过程，可以是植物、动物，或其他事物（如企业）的成长，施肥、消灭害虫、收获的整个过程。在美国英语中人们倾向使用不分性别的词。？）？）？）（2)虽然work和job作名词都有“工作”的意思，但是它们仅是近义词，要注意work作名词，有体力或脑力“劳动”的意思，又有作为职业概念的“工作”的意中的work也不能用job替代。2.能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。…（一）初步感知课文内容3.教师再次播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看书，并在答案下画线。（3）通过上述最后一句句子，引出单词worker的教学。利用单词work来教学（2）教师将这些职业的图片贴在黑板上，请五位学生上台，写出相应的英文单词。1.请学生翻开课本第36页，默读课文对话一遍，在自己不明白或不会3.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。5.教师出示下列练习，请学生根据课文内容完成句子。（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。行出状元。我们要热爱生活，尊重他人的劳动。）帮助学（2）请学生读一读这四个单词，注意字母组合wh在单词中的发音是否一致，然教师带领学生朗读单词write和wrong，引导学生发现单词中共同包含的字母组合/。3.利用词典、网络等资源，查查还有哪些常见的职业单词，把它们写出来。2.能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。（1）教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。（2）出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个（二）再读课文，学习新知识课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。”（2）教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画（5）问答练习。先教师提问，学生答；然后个别学生问，个别学生答。如：…（1）教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的图片，请学生（4）请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。3.复习巩固以who开头的特殊疑问句。（2）请学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。游戏规则：教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片，如：学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等，用纸张遮住他们的面部，然后提（三）熟读课文，并根据提示复述课文内容（2）给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。（2）教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进行问答练习。（3）学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教师将学生说过的图片从黑板上取下，直至所有图片取下为止。（1）请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的职业名称。（2）教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家，我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。”（1）请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。2.请学生模仿小短文，以My…为题，写一写他（她）的工作情况。文化和语言注释1.本单元的话题是憧憬未来的职业，表达个人的意愿和理想。语法方面复习一般现？）？）（国庆节就要到了，你将去度假吗？）主语+谓语+宾语+宾语补足语，宾语补足语由原形动词充当。具体地分析上？）？）你长大后想成为什么？你长大后想成为什么？你长大后想成为什么？2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。tobe?”请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的（2）请学生在图片下写出有关职业的单词，并复习巩固它们的音和形。…（1）教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。2.根据学生的回答，教师将黑板上的图片取下，只留“歌唱家”和“医生”的图片，（二）再读课文，学习第一段和第二段对话1.教师再提出问题，请学生带着问题读课文的第一段和第二段对话，并在答案下画4.请学生说一说还有哪些职业是需要经常在节假日工作的…（三）学习课文的第三段对话游戏规则：教师说一个职业，学生要接着说出该职业的特点或工作的性质，看看谁…福。这样的工作就是伟大的工作。你们长大后想做什么呢？）帮助学生理解它们的含义，然后说一说。1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿3.教师出示下列句子，请学生根据课文内容完成下列小短文。（1）教师将本部分的12张有关职业的图片贴在生当“小老师”来提问）给每组一次猜的机会，看看哪一组猜得对。（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（1）教师播放录音，学生模仿录音说一说。k（4）教师告诉学生按照英语读音的习惯，在/s/音后面的清辅音会读成相应的浊辅音，这种现象被称为清辅音浊化。如：字母组合sp在单词中发/sp/，但存在清辅音…Yes，Iwill.1.能运用willbe来谈谈自己将来的职业愿望。鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。（一）初读课文，理解课文大意教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习请学生自读课文对话，并从对话中找出与黑板上意思相近的句子，然后请三位学生（1）教师用红色粉笔标出willbe，告诉学生willbe是“将要成为，将要是……”（2）练说上面三个句子，利用不同的人称和职业词汇做替换练习。her?”（1）请学生自读第二段对话，引出两个句子的教学。6.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。（2）请学生两人一组完成对话练习，然后请个别学生展示。游戏规则：学生合上书本，教师说出课文中某一个人物的名字，学生必须马上说出其将来想从事的职业。教师给答对的学生所在的小组加分。如：T:Lily.…（2）教师播放录音，学生独立完成练习，教师巡视指导。（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。（2）教师展示个别学生所做的练习，然后讲解并指导全班学生订正。教师播放录音，学生模仿学唱。教师将歌曲题目改为Singer，请学生模仿录音再唱2.请学生将自己的愿望写在卡片上，然后说给老师或同伴听，最后将卡片贴在愿望S2:Yes，Iwill.4.询问同学或朋友的愿望，和他们分享自己的愿望。文化和语言注释1.本单元的话题是中学学校环境和学习科目，功能为询问和介绍学校信息，谈论学习科目。语法方面复习序数词，复习一般现在时和一般将来时。语音部分复习al，？）强调通过学习去获得知识和技能。learn亦可指勤奋的意味。其学习对象往往是科学、艺术和需要深入探讨、研究的问题及学科，？）！）这个句子中的like是介词，意思是“！）这是一个以What开头的感叹句，在本册教材第4单元的B部分学过这种句型，教在地图上我可以一个个地帮助学生初步了解中学环境的基本情况，激发学生对新学校的好奇心，培养学生的（3）引导学生归纳序数词的构成规律，教师作适当补充。（一）整体感知，学习课文的第一段内容alook.”2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看书，并小声模仿。提醒学生注意，学校的校名每个单词的首字母都要大写。再列举几所学生熟悉的本…2.请学生带着问题自读课文，然后根据课（1）教师出示图片和卡片教学lab,并出示学校科学实验室的图片，请学生尝试说(三)熟读课文1.请学生看课本第50页，教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至2.给学生一些时间，熟读课文内容，遇到疑难处可向同学或老师请教。（1）学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。（2）请三名学生在黑板上写出答案，全班学生核对。2.教师请学生自己读一读这十个单词，仔细体会这些单词中红色字体的字母组合的发音，然后请几位学生说一说。3.请同学们一起努力，找出更多和表中所列出的单词有相同读音规则的单词。如：（1）教师出示表格中所有教室的词组卡片，先请学生读一读，然后将卡片按顺序（2）请学生四人一小组，先给自己要介绍的中学取个校名，然后准备“小小迎宾3.查询初中所有的学习科目和初中与小学不同的教室，借助网络资源，将它们用英3.能简单介绍学校场所，如物理实验室、化学实验室等。帮助学生初步认识中学的学习科目，树立全面发展、不偏科的理念，激发学生对新2.物理、化学、历史、地理等学科教科书各（2）请学生回答问题，不会用英语表达之处可以使用中文。(二)整体感知课文2.播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边看书边听录音，教师在黑板上依次贴出（三）学习课文第一段和第二段对话1.请学生看课本第一幅图旁的对话，教师播放录音，学生小声模仿跟读。发生的事做合理、较肯定的推论。请学生读熟这两个句子后，再利用不同的学科课本，巩固这两个句型的用法。如：…6.请学生说一说，为什么说爱迪生是一位伟大的发明家，他都发明了些什么。最后（四）学习课文第三段对话2.请学生跟着录音读一读第三段对话，然后请个别学生示范朗读。（1）教师出示所有的小学学科的单词卡片，请学生读一读，然后提问：…（2）教师出示所有的初中学科的单词卡片，请学生读一读，然后提问：…1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿3.请学生根据课文插图和教师的板书提示复（1）出示图中的四本书，请学生用英文说一说，然后拼写出来。（3）请学生说出自己的判断，并指出自己的判断所依据的句子。（4）请学生根据短文内容，提出问题，其他同学回答，或邀请某位同学回答。如：…（1）教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉其韵律和节奏。…5.情感教育：每个学科都有它的特定功能，教师要帮助学生培养全面发展、不偏科文化和语言注释1.本单元的话题为学校生活、个人信息和毕业留念册。通过讨论如何开欢送聚会，学习提出建议的句型Whynot…?通过对小学生活进行回顾，复习一般过去时。语（2)在本课中miss作动词，意思是“想念，思念”。？）这个句子中的of也是表示“属于”的关系，可以翻译成“的”。？）Iwillcallyouall!哦，李丽，朱莉娅，王涛……3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。并从书中找出词组，根据上下文领会它们的含义。3.认读上述所有词组，帮助学生巩固它们的2.学生自读对话并将表格填写完整。教师可请一位学生上台填写黑板上的表格。开头的祈使句的表达法，即它含有表示邀请或建议对方一起做某事的意思。…诱、建议或命令，意为“……怎么样？”“为什么不……?”……2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。4.学生每五人一组，在小组内分角色将对话熟读，然后上台展示，表演对话。（1）学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。（2）请三位学生在黑板上写出答案，全班学生核对、订正。3.情感渗透：教育学生要互助互爱，珍惜同学间的友谊。游戏规则：请四位学生到讲台前，面向全班学生站成一排，教师将tr，dr，反应的学生要往后退一步。活动结束时，站在最前面的学生为获胜者。2.教师展示一些字迹工整、有个性的个人信息表，供全班学生参考。3.教师邀请几个小组的代表上台说一说自己的信息情况，其余学生认真听，然后教4.教师收集已经完成的一些学生信息表，装订成册。4.找出几张近几年班级活动的照片，下节英语课带来。2.能根据近几年班级活动的照片，用英语描述照片中的活动内容。培养学生热爱生活、珍惜友情的良好品质。（一）整体感知课文，了解对话内容2.请学生看课本第59页，教师播放录音，学生认真听，然后找出答案并回答问题。age等。教师板书学生所说内容后，请学生读课文的第一段，从中找出一个词来代…DVD?”词，先全班学生一起拼读单词，然后教师说动词，学生说出该动词的过去式，并请一位学生在黑板上写出过去式，其余学生写在本子上。请学生说一说动词过去式的用法及动词过去式的变化规则。3.学习第三段对话，巩固表示过去时间的单词或词组。（1）请同桌同学相互读一读第三段对话，进行互助学习。常常有一些表示过去时间的单词或词组。请学生回忆一下还学过哪些，然后请几位1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生边听边看课文，并小声模仿参考答案：①A②A③B④B其过去式是left。（4）教师请学生说出自己的判断，并指出自己的判断所依据的句子。（1）教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉其韵律和节奏。（2）教师再次播放录音，学生跟着录音有节奏地说韵律诗。2.最美好的回忆(Ⅰ)。……3.最美好的回忆(Ⅱ)。（1）请学生8个人一组，拿出带来的照片，回忆这几年的班级活动内容。5.复习常见的字母或字母组合在重读音节中的读音。1.能用英语询问他人的职业，并表达自己梦想的职业及梦想产生的原因。2.能运用所学的有关学科的英语单词，介绍中、小学校的学习课程。4.能运用所学语言建议开展某项活动或描述过去开展的活动。4.有关学科的课本和学校各种功能教室的图片。（1）教师出示有关职业单词卡片，学生快速认读，教师同时将图片一张张贴在黑游戏规则：每组请两位学生上台，学生A选择黑板上职业图片中的一张做动作，学生B在相应的图片下方写出英文名称，其余学生写在作业纸上。教师为动作表演形象且书写答案正确的学生所在的小组加分。（2）请学生拿出自己的全家福照片，向全班或同桌同学介绍自己的家庭成员。（3）教师出示所有有关家庭成员类的单词卡片，学生认读单词。（二）复习本单元的重点句型（2）教师出示各种职业的代表性人物图片，如：爱迪生、周杰伦、邓亚萍、姚明游戏规则：教师请学生根据黑板上的职业类单词图片提示，分小组在规定时间内进…教师奖励在规定时间里说出正确句子最多的小组。Yes，Iwill./No，Iwon’t.Yes，Iwill./No，Iwon’t.教师出示几张职业类单词卡片，引导学生做替换练习操练句子。游戏规则：学生四人或六人一组，每个学生在一张纸上写下自己梦想的职业，把纸如果被猜中，要回答“Yes，Iwill.”并将字条交给提问的人；如果未被猜中，则要3.请学生拿出作业纸，写出自己梦想的职业及梦想产生学生独立完成书写，教师巡视帮助，最后请几位学