Unit6 Section A1a-1c （说课稿）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册

Unit6SectionA1a-1c（说课稿）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionA1a-1c（说课稿）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册设计思路本节课以人教版新目标GoForIt!英语八年级上册Unit6SectionA1a-1c为教学内容，针对八年级学生的认知水平和英语学习需求，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的主题；

2.利用1a听力材料，训练学生听力技巧，培养他们获取关键信息的能力；

3.结合1b口语练习，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力；

4.通过1c阅读材料，引导学生深入理解文章内容，提升阅读理解能力；

5.设计课堂活动，鼓励学生积极参与，增强团队协作能力；

6.总结课堂所学，布置课后作业，巩固知识点，为下一节课做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用英语语音、词汇、语法进行听、说、读、写的综合语言运用能力，通过本节课的学习，能够熟练运用本单元的词汇和句型进行情景对话。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的交际习惯，提高跨文化交际能力，增强对中外文化差异的认识。

3.思维品质：培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，通过分析、比较、推断等方式，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习能力，让学生在实践中学会学习，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时等；

-掌握了一定的词汇量，能够进行简单的日常交流；

-对英语听力、口语、阅读和写作有初步的了解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，特别是通过歌曲、游戏等互动方式学习；

-学生具备一定的自主学习能力，但更倾向于合作学习和情景模拟；

-学生倾向于直观、形象的教学方式，对抽象概念的理解需要具体实例支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本节课中，学生可能对描述过去事件的词汇和句型掌握不够熟练；

-听力理解能力可能不足以捕捉听力材料中的关键信息；

-在口语表达时，可能会出现语法错误或词汇使用不当的情况；

-阅读理解方面，可能对长句和复杂结构的理解存在困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版新目标GoForIt!英语八年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备本单元相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以便在听力训练和口语活动中使用，增强学生的学习兴趣和互动性。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，确保多媒体资源的正常播放。

4.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，方便学生进行口语练习和小组合作活动。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewlesson,Unit6SectionA1a-1c.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastunit.Cananyonetellmethemaintopicofthelastunit?

2.Excellent!Now,let'slookatthepicturesonthescreen.Whatdoyousee?Yes,theyareallaboutpastactivities.Today,we'regoingtotalkaboutwhatwedidlastweekend.

二、听力训练

1.Now,let'slistentotheconversationin1a.Whileyou'relistening,trytoanswerthisquestion:Whatdidthestudentsdolastweekend?

2.Listencarefullyandcirclethecorrectanswer.Let'schecktheanswerstogether.

3.Now,let'slistenagainandpayattentiontothekeyvocabulary.Canyourepeatthewordsandsentencesafterme?

4.Great!Now,inpairs,practicetheconversationusingthenewvocabulary.

三、口语练习

1.OK,let'smoveonto1b.Herearesomepicturesofdifferentactivities.Withyourpartner,talkaboutwhatyoudidlastweekendusingthesentencestructure"Iwentto..."or"Idid..."

2.I'llgiveyouanexample:"Iwenttothemovieslastweekend."Now,let'sbegin.Remembertotaketurnsandlistentoeachother.

3.Whileyou'retalking,I'llwalkaroundandlisten.IfIhearanyonespeakingEnglishwell,I'llgiveyouathumbs-up.Let'sseewhocangetthemostthumbs-up!

四、阅读理解

1.Now,let'slookat1c.Thisisashortpassageaboutwhatthestudentsdidlastweekend.Readthepassagesilentlyandtrytoanswerthequestionsafterit.

2.Whowouldliketosharetheiranswers?OK,pleasereadthepassageagainandfindtheevidencetosupportyouranswers.

3.Let'sdiscussthepassagetogether.Whatdoyouthinkisthemostinterestingpart?Why?

五、课文主旨内容探究

1.Greatjob!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedsofar.Themaintopicofthislessonistalkingaboutpastactivities.Weusedthesentencestructure"Iwentto..."or"Idid..."todescribewhatwedidlastweekend.

2.Now,let'sthinkaboutthisquestion:Whyisitimportanttotalkaboutourpastexperiences?Cananyonegivemeanexample?

3.Yes,sharingourpastexperienceshelpsusunderstandeachotherbetterandlearnfromeachother.Italsomakesourconversationsmoreinterestingandengaging.

六、写作练习

1.Now,let'strysomewritingpractice.Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoudidlastweekend.Usethesentencestructurewelearnedandtrytoincludeatleastthreeactivities.

2.Beforeyoustartwriting,let'sdiscusssomeusefulvocabularyandsentencestructuresthatyoucanuse.Forexample,"Iwenttotheparkandplayedfootballwithmyfriends.Then,Iwenttoamovieandhaddinnerwithmyfamily."

3.OK,nowlet'sstartwriting.Remembertocheckyourworkforanymistakesbeforeyouhanditin.

七、课堂总结

1.Welldone,everyone!We'vecoveredalotinthislesson.Let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Wepracticedlistening,speaking,reading,andwritingaboutpastactivities.

2.Cananyonetellmewhattheyfoundchallengingorinterestingaboutthislesson?

3.I'mproudofallyourhardworktoday.RemembertokeeppracticingyourEnglishandtalkingaboutyourpastexperiences.ThiswillhelpyouimproveyourEnglishskillsandmakelearningmorefun.

八、布置作业

1.Forhomework,Iwantyoutowritealongerparagraphaboutyourlastweekend'sactivities.Trytoincludemoredetailsandusethevocabularyandsentencestructureswe'velearned.

2.Also,reviewthelessonwecoveredtodayandmakesureyouunderstandthekeypoints.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskmetomorrow.

3.Haveagreatevening,andI'llseeyoualltomorrow!教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《英语学习》杂志中关于过去时态的练习文章，提供更多真实的语境，让学生在阅读中学习如何描述过去的事件。

-视频资源：选取一些关于不同国家文化中周末活动的短视频，让学生了解不同文化背景下的周末活动，同时锻炼听力理解能力。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如填空、匹配、排序等，以趣味性的方式巩固本节课所学的词汇和句型。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《英语学习》杂志的相关文章，通过阅读提高对过去时态的理解和应用能力。同时，要求学生记录下文章中出现的生词和短语，并在下次课堂上分享。

-视频学习：让学生在家中观看提供的短视频，并写下视频中的主要活动以及对应的英语表达。在课堂上，可以让学生进行小组讨论，分享他们从视频中学到的内容。

-互动游戏拓展：建议学生利用课余时间在家长的监督下，登录指定的在线学习平台，通过互动游戏复习和巩固课堂所学知识。游戏结束后，要求学生总结游戏中学到的知识点，并尝试在日常生活中使用。

-作业设计：布置学生撰写一篇关于自己最近一次难忘的周末经历的短文，要求使用本节课学习的过去时态描述。通过写作实践，加深对过去时态的理解和运用。

-文化交流：鼓励学生与来自不同国家的笔友交流，询问对方的周末活动，并在交流中使用本节课学习的语言知识。这样不仅能够提高学生的英语水平，还能增进对其他文化的了解。

-实践活动：组织学生参与社区服务或户外活动，如志愿服务、户外探险等，让学生在实际活动中运用英语描述过去发生的事情，增强语言实践能力。教学反思Youknow,teachingisajourneyofcontinuouslearningandimprovement.AfterdeliveringthelessononUnit6SectionA1a-1cfromtheGoForIt!Englishtextbookforthe2024-2025academicyear,I'vetakensometimetoreflectonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

TheengagementlevelduringthelessonwashigherthanIexpected.Thestudentswerereallyenthusiasticaboutsharingtheirownweekendexperiences.Itwasdelightfultoseethemusingthetargetlanguagenaturallyintheirconversations.Theuseofvisualaids,suchaspicturesandvideos,reallyhelpedtosetthecontextandmadethelearningexperiencemorevividandrelatable.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepasttense.Whiletheycouldunderstandandrepeatthesentencesfromthelisteningexercises,formingtheirownsentenceswaschallengingforthem.IrealizethatIneedtospendmoretimeonindividualpracticeandprovidemoreguidedexamplesforthemtofollow.

Thereadingcomprehensionpartofthelessonalsorevealedsomeinterestinginsights.Whilemoststudentscouldanswerthebasiccomprehensionquestions,theyhaddifficultywithinferentialquestions.ThistellsmethatIneedtoincorporatemoreactivitiesthatfocusoncriticalthinkingandinferenceskills.

Somethingthatworkedparticularlywellwasthewritingpracticeattheendofthelesson.Thestudentsenjoyedwritingabouttheirownexperiencesandseemedtointernalizethelanguagestructuresbetterwhentheyhadtoconstructtheirownsentences.IthinkI'llassignmorewritingtasksashomeworktoreinforcewhatthey'velearned.

OneaspectofthelessonthatIneedtoworkonisthepacing.Ifeltthatwerushedthroughsomepartsofthelessontomaketimeforothers.Thismighthavecausedsomestudentstofeelleftbehind.Nexttime,I'llplanthelessonmorecarefullytoensurethateachpartisgivenadequatetimewithoutrushing.

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