第一单元认识几何画板第1课《用于学习和研究几何规律》说课稿　　2023-2024学年人教版初中信息技术八年级下册

第一单元认识几何画板第1课《用于学习和研究几何规律》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元认识几何画板第1课《用于学习和研究几何规律》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册课程基本信息1.课程名称：《用于学习和研究几何规律》

2.教学年级和班级：2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课是初中信息技术八年级下册第一单元“认识几何画板”的第1课，通过学习本节课，学生将初步了解几何画板的基本功能，学会使用几何画板来学习与研究几何规律，为后续深入学习几何知识打下基础。核心素养目标培养学生信息技术的实际应用能力，通过操作几何画板，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力，使其能够运用信息技术工具探究几何规律，增强解决问题的实践能力。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在信息技术学科已经具备了一定的基础操作能力，掌握了基本的计算机操作和软件使用。在知识层面，学生对几何学有了初步的认识，但尚未深入接触几何画板等辅助工具。在能力层面，学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，但需要通过实践操作来进一步提升。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索新事物，但可能缺乏持续专注的学习习惯。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力分散、学习持久性不足的问题，这可能会影响到课程学习的深度和效率。此外，学生对信息技术课程的学习兴趣较高，如果能够结合他们的兴趣点进行教学设计，将有助于提高学习积极性，促进知识的吸收和技能的掌握。因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和实践活动，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而提高教学效果。教学资源-几何画板软件

-投影仪或智能黑板

-计算机设备（学生人手一台）

-课本及配套教学资源

-教学PPT

-网络资源（预先下载好的教学视频、示例文件等）

-实践操作指导手册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用智能黑板展示一系列几何图形，引导学生观察并讨论这些图形的特点。接着提问：“如果我们想要研究这些图形的性质和规律，有哪些工具可以帮助我们？”通过这个问题引发学生对几何画板的好奇心，从而导入新课《用于学习和研究几何规律》。

2.讲授新知（20分钟）

①介绍几何画板软件的基本功能，包括界面布局、工具栏使用、图形绘制等。

②演示如何利用几何画板绘制基本的几何图形，如三角形、圆等，并展示其动态变化的特点。

③通过实际操作，向学生展示如何利用几何画板探究几何图形的性质，例如角度和边长的关系、图形的对称性等。

④引导学生分组讨论，每组选择一个几何问题，利用几何画板进行探究，并记录探究过程和结果。

3.巩固练习（10分钟）

①布置几个简单的几何问题，要求学生使用几何画板进行操作，验证课堂上学到的知识。

②教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确使用几何画板。

4.课堂小结（5分钟）

①邀请几名学生分享他们在探究活动中的发现和体会。

②总结本节课的重点内容，强调几何画板在学习和研究几何规律中的作用。

③提醒学生在课下继续探索几何画板的其他功能，为后续课程做准备。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①使用几何画板绘制一个复杂的几何图形，并探究其性质。

②撰写一篇短文，介绍几何画板在几何学习中的应用，以及自己在使用过程中的心得体会。

③鼓励学生相互交流，分享在作业完成过程中的经验和方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何画板在几何教学中的应用》

-《几何画板操作指南》

-《利用几何画板探究几何图形性质的研究论文》

-《几何画板与中学数学课程整合的案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

①探索几何画板的高级功能，如动画制作、轨迹追踪等，并尝试将这些功能应用于解决复杂的几何问题。

②研究几何画板在其它数学领域的应用，例如概率统计、函数图像分析等，并撰写一篇研究报告。

③选择一个感兴趣的几何定理或性质，利用几何画板进行验证和探究，记录探究过程，并形成一篇探究报告。

④参加学校或社区的数学竞赛，将几何画板作为辅助工具，提高解题效率和准确性。

⑤与同学组成学习小组，共同讨论如何将几何画板应用于实际生活中的问题解决，如设计一个几何模型来优化空间布局等。

⑥定期浏览数学教育网站和论坛，学习其他教师和学生使用几何画板的优秀案例，吸收经验和创新点。

⑦在家长的协助下，尝试将几何画板与手工制作相结合，制作立体的几何模型，增强空间想象力。

⑧利用假期时间，参加数学夏令营或相关培训课程，深入学习几何画板的高级应用技巧。

⑨在教师的指导下，参与数学课题研究，利用几何画板进行数据的收集、分析和展示。

⑩与物理、艺术等学科教师合作，探索跨学科教学项目中几何画板的应用可能性。板书设计①几何画板的基本功能

-界面布局

-工具栏介绍

-图形绘制方法

②利用几何画板探究几何规律

-几何图形的性质

-动态变化的特点

-探究过程记录

③几何画板在实际应用中的价值

-辅助几何学习

-解决实际问题

-跨学科应用潜力教学反思与总结今天我上了《用于学习和研究几何规律》这节课，现在我来反思和总结一下。

教学反思：

这节课我尝试了以学生为中心的教学方法，让学生通过实际操作来学习几何画板的使用，探究几何规律。我发现学生在动手操作的过程中，学习积极性较高，对于几何画板的基本功能掌握得也比较快。但是，我也发现了一些问题。例如，在学生分组讨论环节，部分学生由于基础操作不熟练，影响了探究的进度；另外，我也注意到有些学生在使用几何画板时，对于一些高级功能的使用并不熟练，这可能是由于我在演示时的讲解不够详细。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但可能由于时间有限，我没有给每个学生足够的时间去深入探究。此外，我在课堂上的提问可能还不够有针对性，没有很好地引导学生思考和发散。

教学总结：

从整体来看，学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，对几何画板的操作也有了初步的掌握。通过本节课的学习，学生在几何规律探究方面有了明显的进步，他们能够利用几何画板来验证几何定理，这对于他们理解几何知识有很大的帮助。

然而，我也看到了一些不足之处。首先，学生在使用几何画板时，对于一些细节操作还不够熟练，需要更多的练习和指导。其次，课堂上的互动还可以更加深入，我需要设计更有深度的问题来引导学生思考和讨论。最后，我需要在课堂管理上做得更好，确保每个学生都能有足够的时间和机会去实践和探究。