wedo编程课程 11.巨人的烦恼-说课稿

wedo编程课程11.巨人的烦恼-说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Wedo编程课程11.巨人的烦恼

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和团队协作能力。通过设计Wedo编程课程中的“巨人的烦恼”项目，旨在培养学生的信息素养，使其能够理解并运用编程知识解决问题。同时，通过项目的设计与实施，激发学生的创新思维，鼓励他们提出独特的解决方案。在小组合作中，学生将练习团队协作，培养沟通能力和分工合作的精神，以实现共同目标。这些素养的培养符合新时代教育要求，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握Wedo编程软件的基本操作，包括如何使用传感器、编写循环程序以及创建条件语句。具体来说，学生需要学会：

-使用触觉传感器来检测巨人的行动。

-编写循环程序使巨人重复行动直至遇到障碍。

-利用条件语句来控制巨人在遇到障碍时的反应。

举例来说，教学重点之一是让学生理解如何通过编程使巨人在前行过程中能够自动转向，这涉及到循环程序和条件语句的编写。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于编程逻辑的理解和编程问题的调试。具体包括：

-学生可能难以理解循环和条件语句的逻辑关系，例如在何时使用“for”循环，何时使用“while”循环，以及如何使用“if-else”语句来处理不同的情况。

-学生在编程过程中可能会遇到错误，需要学会如何阅读错误信息并进行调试。

举例来说，学生在编写巨人的转向程序时，可能会遇到循环条件设置错误导致程序无法正确执行，或者条件语句中的逻辑判断不正确导致巨人行为异常。教师需要指导学生如何检查代码，找出问题所在，并进行修正。教学资源准备1.教材：每位学生配备Wedo编程课程教材，确保教学内容的一致性和连贯性。

2.辅助材料：准备与“巨人的烦恼”项目相关的编程示例视频，以及编程逻辑图解，帮助学生直观理解编程过程。

3.实验器材：确保每组学生都有Wedo编程套件，包括智能块、传感器、电机等，以及相应的连接线和充电设备。

4.教室布置：将教室划分为多个小组工作区，每组配备电脑和编程设备，以便学生分组讨论和操作实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“巨人的烦恼”项目预习资料，包括项目介绍和基础编程概念。

-设计预习问题：设计关于传感器使用和循环程序编写的问题，引导学生思考编程逻辑。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解编程基础和项目要求。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索编程知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉编程概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示巨人角色动画，引出编程控制巨人的课题。

-讲解知识点：详细讲解循环程序和条件语句的编写方法。

-组织课堂活动：分组让学生尝试编写简单程序，控制巨人的行动。

-解答疑问：对学生在编程过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考编程逻辑。

-参与课堂活动：学生分组编程，实践控制巨人的程序编写。

-提问与讨论：学生提出编程中的疑问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解编程知识点。

-实践活动法：通过实际操作练习编程技能。

-合作学习法：分组合作完成编程任务。

作用与目的：

-帮助学生掌握编程技能，理解编程逻辑。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写更复杂控制程序的作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供编程拓展阅读材料和在线教程。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求编写程序，控制巨人的复杂行动。

-拓展学习：利用拓展资源深入学习编程知识。

-反思总结：总结编程过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提升编程能力。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源

本节课“巨人的烦恼”涉及Wedo编程的基础知识，以下是一些相关的拓展资源：

-编程逻辑思维：介绍编程中的逻辑思维，包括顺序结构、循环结构和条件结构，以及它们在解决问题中的应用。

-传感器应用：详细讲解不同类型传感器的工作原理和应用场景，如距离传感器、光线传感器等。

-多媒体编程：介绍如何将声音、图像等多媒体元素融入编程项目中，增强项目的互动性和趣味性。

-机器人编程：探讨编程控制机器人的基本原理，包括运动控制、传感器数据处理等。

2.拓展建议

为了帮助学生更深入地理解和掌握Wedo编程，以下是一些具体的拓展学习建议：

-阅读拓展材料：鼓励学生阅读关于编程逻辑和算法的书籍，如《编程之美》、《算法图解》等，以加深对编程逻辑的理解。

-观看教学视频：推荐学生观看在线教育平台上的Wedo编程教学视频，如KhanAcademy、Coursera上的相关课程，通过视频直观学习编程技巧。

-参与在线论坛：建议学生加入编程爱好者论坛，如StackOverflow、GitHub等，与其他编程爱好者交流心得，解决编程中遇到的问题。

-实践项目开发：鼓励学生尝试独立开发编程项目，如设计一个简单的机器人游戏，或者制作一个自动化的小型智能家居系统，将所学知识应用于实践。

-参加编程竞赛：鼓励学生参加学校或地区举办的编程竞赛，如编程奥林匹克、信息学奥林匹克等，通过竞赛检验自己的编程能力。

-学习编程语言：引导学生学习更高级的编程语言，如Python、Java等，这些语言在功能和复杂性上都有所提升，有助于学生进一步理解编程概念。教学反思与改进今天的“巨人的烦恼”编程课结束后，我感到学生在基础知识掌握方面做得不错，但在编程思维和创新应用上还有提升的空间。我设计了一个反思活动，让学生填写反馈问卷，以便我能够收集他们的真实感受和学习体验。

在问卷中，我发现大部分学生对编程的基本概念有了较好的理解，但在编写复杂程序时，一些学生感到困难和迷茫。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养他们的编程思维和问题解决能力。

针对这一点，我计划采取以下改进措施：

首先，我将调整课堂活动的设计，增加更多的互动和讨论环节。比如，在讲解循环程序时，我可以设计一些实际问题情境，让学生分组讨论如何使用循环来解决这些问题。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解循环程序的实用性。

其次，我会引入更多的实例来帮助学生理解编程概念。通过展示一些成功的编程项目，让学生看到编程的实际应用，激发他们的兴趣和创造力。同时，我会鼓励学生尝试将编程应用到解决日常生活中的问题，这样他们就能更加直观地感受到编程的价值。

另外，我计划在课堂上设置一些“思考时间”，让学生在编程实践之前，先停下来思考可能的解决方案。这样可以帮助他们培养良好的编程习惯，避免盲目编码。同时，我也会鼓励学生在遇到问题时，先尝试自己解决，而不是立即寻求帮助。

在作业布置方面，我会更加注重作业的质量而非数量。我会设计一些具有挑战性的编程任务，让学生在完成作业的过程中，能够真正地运用和巩固所学知识。同时，我会及时批改作业，并提供详细的反馈，帮助学生识别和改正错误。

最后，我还打算定期组织一些编程工作坊，邀请有经验的学生或者专业人士来分享他们的编程心得和项目经验。这样不仅能够为学生提供更多的学习资源，还能够激发他们的学习热情。板书设计①课程标题与目标

-课程标题：“巨人的烦恼”

-学习目标：掌握Wedo编程软件的基本操作，包括使用传感器、编写循环程序和条件语句。

②重点知识点

-编程基础：介绍Wedo编程软件的界