2024年的识字教案7篇

2024年实用的识字教案汇总7篇

识字教案篇1

看图识字

活动目标：

①能够相识"哥"、"弟"、"姐"、"妹"、"爸"、"妈"这几个字。

②能够依据图片内容大胆的揣测生字，大胆的表述自己的观点。

③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及老师和小挚友们的约定。

活动重点：能够快速认读须要驾驭的几个生字

活动难点：能够精确、自信的认读生字，大胆表述。

活动打算：生字卡片，配套图片，故事《做客》

活动过程：

一、故事导入

师：今日呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告知丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、

妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就起先数起来啦!并一个个找出来，现在小挚友和丽丽一起来

找找姨娘家的六口人吧！

（通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中）

二、对号入座

师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张

字卡是"爸爸"的"爸"字，哪张是"妈"字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸

妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢！

（接下来的生字认读则是老师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆）

三、认字竞赛

师：下面我们来进行一个“认字竞赛"的'小嬉戏，看看哪组的小挚友最厉害，第一个认出

来的老师给他们组嘉奖一朵小红花，嘉奖最多的获胜！

（竞赛能够调动孩子的主动性，本环节通过竞赛的方式检测学习成效,也进一步加强记忆）

识字教案篇2

《识字4》是人教版义务教化课程标准试验教科学书一年级下册第匹单元的教学内容。这是

一首充溢童趣的儿歌。文中写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求相识的字大都有虫字旁。了

解形声字的特点，激发学生了解小动物的爱好是本课的教学重点。

1、生活是教学的源泉，也是学生相识世界的重要途径。语文教学是一个开放的系统，因此，

作为学习活动组织者和引导者的老师要充分开发和利用丰富的学习资源，拓展活动领域，架设生

活与教材联系的桥梁，引导和调动学生主动的情感体验，创设自主学习的氛围，开放学生识字的

时间和空间，引导学生在实践活动中提高语文素养。

2、课堂是生命涌动的场所，在教学过程中，师牛的地位是同等的，是站在同一方向的探究

者。学生是学习和发展的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。对一年级学生而言，老师的

有效引导显得更为重要。因此，老师应站在一个点拨者的角度，引导学生主动探究，自主发觉,

真正发挥学生的主体作用。

《识字4》是人教版义务教化课程标准试验教科学书一年级下册，第四单元的教学内容。儿

歌充溢童趣，文中写的小动物大都是昆虫。因此，借助多媒体创设生活化的情境，再现课文内容。

从学生已有阅历动身，架设生活与教材联系的桥梁，在语境中渗透识字，在小组中合作识字，寓

教于乐，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在建构新知的过程中获得主动的情感体验。

《语文课程标准》指出：语文课程的资源包括课堂教学资源与课外学习资源。新课程也强调

课程的开放性和创新性。从现代社会对将来公民素养的要求动身，对语文素养提出了新的要求。

加强综合，沟通学科间的联系，语文与生活的联系；强调实践，主动开发和利用课程资源，课内

外学用结合，突出语文课程的实践性本质。因此，对教学内容，我没有单纯地围围着有限的课文

进行，而从实际动身，扩展到学生接触广泛的生活空间，整合学问，注意三个维度的整合，将识

字与相识事物，识字与课文内容，识字与语文实践活动相结合，由课内迁移到课外，体现识字教

学的整合性。

新课程提倡建构的学习，变更课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，提

倡学生主动参加、乐于持究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力获得新学问在实力、分

析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。

1、借助现代教化手段，奇妙地引教学内容：

⑴上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习爰好，变抽象为形象。

⑵组织学习重点学问，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。

（3）巩固学问，检觎果，拓展延长中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。

2、关于教学信息的收集与处理：

既有师生课前信息的搜集与处理（昆虫的特点，文中6种小动物的生活习性），还有课上的

汇报与沟通。正是这样的沟通与探究才会产生师生互动、生生互动的局面，既培育了学生探究学

习的习惯和实力，又熬炼了学生搜集、处理、表达信息的实力，同时，在师生互动中会有新学问

形成，有助于语文素养的整体发展。

3、创设生活化情景，语境中渗透识字：

激发学生的学习愿望和参加动机是引导学生自主学习的前提。由于教材内容贴近生活。因此，

（相应出现生字）

2、了解每种动物的特点：

你对这些小动物有哪些了解，讲给你的同桌听一听。

（相机汇报）

（蜻蜓是昆虫，也是益虫，能在飞行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆虫。其成虫对自然界没

有害处，还能传播花粉，但大多数幼虫从小到大都啃食各种各样的植物。蚯蚓是环节动物，有再

生实力。不仅吃泥，还喝水。蚂蚁是群栖性昆虫。能搬运是其体重100~400倍的物体。蝌

蚪只能生活在水里，是青蛙的幼体。蜘蛛不是昆虫，但吃全部的昆虫。）

3、小动物们很兴奋，你能相识它们，而且特别想和你们交挚友。于是，把它们的名片留下

了。（画面只留下生字）赶快读给你的好挚友听。

4、识记生字，体会形声字的特点。仔细视察这些生字,你从字形上发觉什么了？

（都带有虫字旁，右半部分的字音就是这个字的读音）

5、再视察这些生字，你又发觉什么了？（生字上的拼音去掉了）你还相识吗？

6、认读生字。

7、嬉戏激趣，巩固识字：

小动物们太贪玩了，找不到自己家了，请你帮忙送回家，情愿吗？

（字与画搭配）

三、学习儿歌，识记生字

1、一位有心人用这些小动物的名字编了一首儿歌，赶快打开书读一读。不过，遇到不相识

的字怎么办？

（借助拼音，请教同桌）

2、识记生字展、运、网:

⑴小组合作，沟通识字方法。

⑵汇报检查：

有几个字宝宝拉上它的好挚友让你们认呢，会读的同学大声读。

（生自由认读生词）

3、精读儿歌：

（多种形式读，如自由读、指名读、接力读、齐读、赛读等）

四、整合学问，延长拓展

同学们读得可真好，瞧，把蓝猫也吸引来了。它想问你们几个问题，情愿解答吗？

1、本课中小动物的名字都有一旁？

（虫字旁）

2、小动物找挚友（连线）：

蜻蜓房前结网忙

蜘蛛半空展翅飞

蚂蚁花间捉迷藏

蝌蚪土里造宫殿

蝴蝶地上运食粮

蝗蚓池中游得欢

3、课文中_______________是昆虫。

（蜻蜓、蚂蚁和蝴蝶）

五、小结

小动物们的生活特别好玩同学们也肯定还有很多问题只要你们在生活中多视察、多发觉、

做有心人，肯定能知道更多、更好玩的事。愿同学们打开书、打开电脑、走向大自然，去探究更

多的奥妙！

识字教案篇3

本次识字课以集中识字的形式，支配学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配

上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。意在揭示汉字的一些构字规律，激发学生的'

识字爱好,提示识字方法，以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。

让学生带着自己的学问阅历和深厚的爱好，学习自主识字，发觉规律，驾驭识字方法，提高

在详细语言环境中辨识汉字的实力和触类旁通的书写实力。

1、比鲜侗究7个生字，会写8个字，并能正确运用。

2、备形蛆嫖嬖音形近字的方法，了解相关的构字规律。

3、迸噂主动主动识字的意识和良好的写字习惯。

重点：识字、写字。

难点：利用构字规律，培育辨析同音字的实力。

字词卡片、可分可合的生字卡片。

两课时。

第一课时

一、揭示课题，激发识字爱好

L笨辞样惩肌D忝侵道图上的小挚友们为什么这么快乐吗?（因为他们尝到了学习的乐趣。）

2、卑迨榭翁俊F攵粒想想课题给我们提出了什么要求。

3、笔荷都呛鹤忠勤动脑筋，驾驭规律，细心辨识，多想方法记字形，才能学得又快又好。

二、指导学生学习第一组字词

1、背整镜漏蛔蕖音字：feng一峰、蜂、锋。

2、奔毅禅勒字音。

3、弊邢腹邺煨庾樽郑你发觉了什么？找出它们的异同点。

4、倍炼劣伤们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。

三、诵读课文中的儿歌

结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。（看啥模样，想想意思。）

四、自主合作学习其次、三组同音字

1、弊灾魇蹲帧U字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。

2、彼娜诵一榻涣鳌1缺人读得准、辨得清、记得牢。

3、被勺扯歌。

五、老师检查点拨

1、倍嘀中问饺隙辽字词。

2、惫睦学生谈收获，谈感想。

其次课时

一、背诵儿歌，引入新课

二、巩固识字，指导书写

1、庇每煞挚珊系幕瞳字卡拼字，认读。

2、倍院湃胱贴字卡。

山_氏密____________

游歌远_____

急干音_____

三、分类指导，书写生字

第一类：峰、蜂、锋

咏、泳（结构相同，左窄右宽）

其次类：游（左中右结构，三部分要写得紧凑）

第三类：蜜（上中下结构，三部分要写得紧凑）

四、师生合作，评讲学生生字作业，感悟规律

识字教案篇4

教学要求

学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，相识3个偏旁。

初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的爰好。

有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学重难点：

能相识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

教学打算

多媒体、课件、录音机

教学过程

一、演示汉字的演化过程

1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到许多的东西，遇到了许多

的‘事情。请同学们看大屏幕。

(1)出现“船"的实物图，这是什么？

(2)出现"竹”的实物图,这是什么？

(3)出现"石头"的实物图，这又是什么？

(4)依次出现"泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生相识。

3、有时他们须要把看到的东西、遇到的事情登记来，可那时还没出现文字,这怎么办呢?

我们的祖先特别勤劳、聪慧、能干，于是他们想出f方法，把看到的东西照样子画下来。

4、多媒体、课件以动画形式在实物图的旁边，——出现相对应的象形文字。他们画的像吗？

这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创建出来的，是我国最早的一种造字方法。

5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体、课件逐一展示

诞生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：

(1)这是一艘小船，船也叫什么?小船就叫什么？

(2)竹子就是"竹”，读一读，留意"子"在这里读轻声。齐读，分小组读。

(3)从泉里流出来的水就是？齐读两遍。

(4)自不待言，这就是石头，读准"头”是轻声，指名读，开火车读。

(5)古时候河流也叫"川"，读一读。

"川指的是河流，河流也叫"河川"。读T卖。

我国四川省的“川"就是这个"川"，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

二、加深记忆

1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变喇J在的汉字的。

2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相像之处？汉字是怎样创建出来的?

(1)学生相互探讨，沟通。

(2)指名说，相互补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。留意看准音节，读准字音，找至J"石头、竹子、燕子”

词中的轻声。

三、教学生字

1、多媒体显示：舟竹石川燕

读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。

带拼音认读，去掉拼音认读。

2、"燕"中有个新偏旁是“四点底"，跟老师读一读。

这“四点底"像燕子身上的哪个部分？记一记。

3、其他的生字你有什么好方法记住它？

4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。老师点拨笔画较多的字。

四、指导写字

1、细致视察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

2、学生相互沟通，老师重点指导。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，描红，老师巡察指导。

教学后记：

1、学会了本课的生字。

2、初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的爱好较浓。

3、能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。"泉水”这一词的配图学生较难把握。

识字教案篇5

教学目标:

1、认知10个生字。会写8个字。

2、精确娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有维护动物的愿望。

教学重难点：识字写字。

教学打算：

1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片，动物画片。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、动画导入，识记局部生字

1、师说：同学们，你们喜爱小动物吗？俺们一起去动物园看看吧！

2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹏......）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪耀出

现，同学叫出动物的名字。

3、课件只出示文字，同学认读动物名称。

4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹏、灵

指名认读，并说说是怎么记住的？

5、嬉戏：对号入座

将写有动物名称的词卡贴于黑板上，清拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。

二、朗读课文，接着识字

1、自读拍手歌，不认知的字看拼音提示。

2、指名读拍手歌，留意字音是否精确。

3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加嬉戏的打算。

三、趣味嬉戏，巩固识字

1、嬉戏：俺指你认（学习小组内进行）

2、趣味读字：课件出示好玩图形，同学点击图形便会出现生字。同学愿点哪个就点哪个，

出现会认的字同学认读。

3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让同学推断是什么动物,回答

正确后出现这个动物及名称，同学认读。

4、送信：信封上写有小动物的名字，小挚友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹏送信。

四、朗读感悟

1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？

2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。

3、嬉戏：同学自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。

4、说说这个拍手歌告知了俺们什么？

五、课外实践

自编拍手歌。

其次课时

一、趣读课文

1、用对口令的的方式读课文。

2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。

二、巩固识字

1、自身边读生字卡边将字卡摆开。

2、同学听字音找字卡。

3、猜字谜，找字卡。

三、指导书写

1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。

2、小组探讨用什么方法记住这些字？

3、同学自由汇报。

倡议用自身喜爱的方式学习生字，只要有利于认字就应确定。

4、分类指导写字。

1)分组视察，找出一起点和不同点。

拍、护、保、物、鸡、猫：左右结构，左窄右宽。

丛、牢：上下结构，"丛"上长下短，"牢"上短下长。

2)同学描红

3)同学说视察所得及书写时的留意事项，老师范写。

重点强调"物、猫"左偏旁的.笔顺："鸡"字左边"又"捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。

4)引导观赏

四、巩固记忆字形

小小魔术师：给下面的字加一局部组成新字。

从一()苗一()鸟一()白一()

牛一()户一()呆一()

五、展示活动

1、展示自身编的拍手。

2、和同学一起边拍手边说自身编的拍手歌。

识字教案篇6

一年级下册识字6教学设计和课后反思。

教学目标：

1、相识"海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘"9个生字，会写"沙、海"两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

教学重点：

1、相识"海、鸥”等9个生字。

2、正确流^的朗读课文，初步感知数量词的用法。

教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。

课前打算：生字卡片、图片等。

教学过程

一、谈话导入，激发爱好。

小挚友，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？今日，老师和大家要去几个很美很美的地方,

想去吗？(想)让我们一起动身吧！

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么？

板帖：海鸥沙滩

军舰帆船

2、小挚友真会视察，这些词语你会读吗？自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读？指名读。

(3)齐读。

3、真了不得，可里面的'生字你会认吗?

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小挚友，在这么短的时间里,你记住了哪个生字？是怎么记的?

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这漂亮的海滩正向我们招手呢！小挚友,这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个漂亮的地方，请小挚友自己打开书来读To

(1)自己读。

(2)谁情愿来读？

(3)听到小挚友读得力瞬仔细，老师也想来试试。(范读)

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文其次小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小挚友抓紧打开书，找一找，读T卖。

(1)自由读。

(2)老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁^教我？

(3)指名读。

(4)范读。

(5)男、女声竞赛读。

3、小挚友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗?

(1)学生自己圈生字。

(2)老师贴诞生字卡片。

(3)指名读。

(4)组词，请小老师领读。

(5)你用什么方法记住哪个字的？

五、出示课文一、二小节，复习，巩固。

1、小挚友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读T。

2、读后，你发觉了什么？

3、清女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。

4、呀，我真不当心，把课文的依次打乱了，你们能帮我排列一下吗？(四人小组合恸例

课文)

5、复习生字。(鸥、舰、秧、塘)

六、指导书写：“海、沙”。

教学反思：

《识字六》这篇课文是一篇典