2024年识字教案5篇

2024年识字教案5篇

识字教案篇1

教学内容：识字（一）2.口耳目

教学目标：1相识12个生字,相识偏旁。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：认记生字。

教学难点：相识12个生字。

教学用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教程：

一、联系生活，自主识字：

1.让学生看图，视察图上画的是什么?（学生边说，老师边贴上对应的生字卡片）

2.学生视察图，图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系？

3.尝试认字：出示生字，请学生找出已经相识的生字，并说出你是怎么相识的，小组内的同

学沟通一下。

二、拼音识字，读准字音。

1.出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。

2.请一个同学带领大家读。

3.老师点拨：字头，竹是翘舌音。

4.学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。

三、识字竞赛：

1.这些字你已经相识了多少，看谁认得又多又快。

2.学生介绍自己认读又多又快的秘诀。

四、巩固识字

1.选生字卡片放在实物图下的括号里。

2.嬉戏，有的拿生字有的拿图,找相对应的挚友。

3.区分"目"与"木"的字义。读词语卡片：目光节目木马树木

识字教案篇2

一、教学目标：

1.相识”视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝"9个生字，会写‘七、米、光、车"4个

字。

2.正确流畅地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字，培育良好的学习看法和习惯。

二、内容分析：

本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后这时候学生已经驾驭了

一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解"生活中到处可识字”的道

理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。

三、学生分析：

学生已经驾驭了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了爱好,本课趁热打铁，进一步增加

学生的识字爱好，引导学生到生活中自主识字。

四、设计思路：

通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生相识课文中要求驾驭的9

个生字，会写4个生字，正确流畅地朗读课文供应的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。

五、教学过程：

一、激发爰好、导入课题

同学们，在语文课上我们已经相识了很多汉字，可是，有的小挚友并不满意这些，他们利用

一切机会去识认汉字。请看大屏幕。（多媒体课件显示P98页情景图）

（一）指导看图，理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么？

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的？

（二）揭示课题

1.板书课题，读课题

2.引导学生理解"边……边……"的意思。

二、引入生字，自学生字。

同学们，你们爱看电视吗?今E,老师给大家带来了你们喜爱的电视节目和卡通人物形象，

我们一起来边看电视边识字，好不好?（多媒体课件，依次显示"大风车""七色光""动画城"

等电视栏目片头，并打出对应词卡）

（一）引入生字

今日，我们要相识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在清大家打开语文书，自

读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读精确。

1.借助拼音读准字音，同桌相互检杳，相互评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

（指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句……）

（二）识记字形

同学们都已经会读这9个汉字了,可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们打算

的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告知老师和同学们。

（三）检查识字状况

L开火车读字卡

2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

3.用生字组词、造句

4.做字音、字形找挚友的嬉戏。

刚才，老师带着大家在汉字的‘百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛

开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读

音，并用这个字组个词。（黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张

字卡）

三、指导书写

1.这节课，我们不只要相识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大

家看，字婴幼儿已经在田字格中站好了，你们告知我在书写时应留意什么？

2.指导书写

现在请同学们仔细视察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后

在练习本上书写。

3.展示评价

通过实物投影仪展示同学们的书写练习，相互评价。

四、拓展练习

我信任，我们班的同学肯定也像今日课上的这位小挚友一样是学习的有心人，在看电视的同

时相识了许多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字（课件打出"人与自

然""焦点访谈""东方时空""动物世界""生活"等电视栏目片头）

五、激发识字爱好，感悟识字方法

（大屏幕显示语文书P97页图）

1.图上小挚友在探讨些什么？

2.你用过这样的方法识字吗？

3.启发学生在生活中识字。

（实物展示，门票、包装袋、拼图嬉戏……）

六、总结

其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课

堂里到处留心，肯定会相识许多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不

好？

识字教案篇3

学习目标

1.学会本课9个生字,学写“情"字，初步驾驭汉字左右穿插的特点。

2.诵读儿歌，培育语感，积累词语。

教学打算

课件转盘识字图（学具）

教学过程

一、故事引入，认读感悟

1.故事引入，了解学情。

小挚友们，老师给大家讲件好玩的事。有个外国小挚友来到中国，他须要学习中文，也就是

学认我们中国字。有一天，他才学了几个字，就对老师说："老师，这几个字怎么都长得一样呢?

又难读,又难记，学汉字太难了。"我们来看看，是哪几个字让这位小挚友这样发愁呢?（课件显

示6个生字）

（有的学生已经在轻声读）老师还没教，有的小挚友就会读，能说说你们是怎么相识的吗？

（留意表扬通过不同方法相识字的学生，意在扩散好的识字途径。）

细致看看这六个字，认会1个的举手。认会2个的呢?有6个都认会的吗？

（面对先认会部分字的学生）干脆请你们来给四周的小伙伴当4老师吧，谁有困难，你就像老

师一样，帮帮他们，好吗?（老师在行间巡察）

刚才老师听出来了，有的小挚友读得还不是很准，有的字还不会读。现在我们大家一起来认

读。

2.多种形式，练读感悟。

（1）这些字都在《识字8》里，版书《识字8》）快打开课本，自己试着来读T卖。留意读准

每个字音，不相识的多读几次。（学生练读）

（2）现在,请一行小挚友来读，一人读一个字一个词。

（表扬发音精确、洪亮的学生。强调"眼睛""事情"两个词要读得轻而短，可以请小老师

领读。）

（3）同桌相互读一读。小伙伴读得全对时，就夸夸他，有问题就刚好帮帮他。

（4）大家读得很好!要是去掉拼音，你还会读吗?自己练一练。有困难还可以看看书。

（5）现在，词语也不见了，只留下字，你们还相识吗?（抽读）

3.沟通发觉，尝试运用。

⑴（沟通发觉）这6个字长得就像6个亲姐妹，你们是怎么分清晰的呢?（师生共同活动：清:

出示清水一杯。晴：动画演示。今日是不是晴天?请：老师请小挚友读课文。情：与表示心里的

想法有关。）

小挚友们真会动脑筋，知道了偏旁与字的意思有关，学会利用偏旁来认生字了（点击出示红

色的偏旁）。现在你们再细致看一看（点击右边的"青"与音节中的韵母ing为红色），还有什么发

觉吗？

（右边都是“青”，都有相同韵母ing,左边的偏旁与字义有关，右边与字的读音有关。）

多了不得的发觉呀，像这样的字叫形声字，在汉字中有许多这样的字。由于大家肯动脑筋,

找到了识字的窍门，所以记起这些字来又轻松，又好玩。我想，假如外国小挚友也像我们这样认

字，也肯定会更喜爱中国字的。

（2）（嬉戏巩固）现在,我们来做一个转盘嬉戏，这个嬉戏要同桌小伙伴合作完成。（老师边示

范边说）瞧，你转一个字，我来读，我转一个字，你来读。看清晰了吗?好!起先吧。

⑶（尝试运用）看来,大家都会认这些字了，下面老师就考考大家，（写"蚊"字）你能用我们

刚才学的方法推断一下它的读音吗?说说你是怎么知道的？

二、看图学文

1.看图组词。

现在老师请大家观赏一幅漂亮的图画（课件出示教材上的画面）谁能给大家说说图上都有些

什么？

（师生共同活动）

什么天气?哪个"晴"？（课件出示"天气晴"）天气晴，人的心情就好，谁能把这种感觉读出

来？

什么地方?哪个"清"？（课件出示"池水清"）谁能读一读，让大家似乎站在清清的池水边？

小蜻蜓的‘"蜻"是什么偏旁?大眼睛的"睛"是什么偏旁?有一首儿歌，就写了这样的美景。

2.练习朗读。

（1）自己练习读一读这首儿歌，留意读准字音。

（2）谁来读一读?其他小挚友留意听他读得对不对，看谁的小耳朵最灵。

（3）儿歌写得这么美，谁能把这种美的感觉读出来呢?（抽读，表扬读得好的学生。）

（4）同桌互读，要擅长发觉对方读得好的地方，相互学习。

3.尝试背诵。

我看有的小挚友都会背了。好，清大家站起来，看着前面的图一起来背一次。可以加上动作

或者拍手。（老师和学生一块儿背）

三、写字

生字我们都相识了，儿歌我们也会背了，下面我们来写写字好吗?（课件出示"我会写"中小

挚友正确的写字姿态）

1.视察"情"字，驾驭要点。

请大家看这个"情"字：左边是T-（竖心旁），右边呢?（青）这两部分在田字格中占的面

积一样大吗?（左窄右宽）有的小挚友爱把左右分家，你想想，该怎么提示他们呢?（右边一个"青"

字，第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结，想分也分不开。）

2.示范引导，练习书写。

老师先来写这个字。留意看，先写点，再写一个点，你们看，这两点一样吗?（一个左点，一

个右点）右边的"青"字，第三横要穿插到点的下边。假如你能把这个字写好，你的心情就肯定

会很好。好了，起先写吧！

3.自主评价，自我修改。

写完后，和自己前边写的字比一比，假如觉得满足，就在这个字的下面画个小圈，不满足还

可以改一改。（老师巡察）

四、自主作业

小挚友们，这节课你们真学了不少学问和本事，回去展示给家长看好吗？

识字教案篇4

教学目标：

1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的美丽和生活的欢乐。

2、学会汉字一、二、三。

教学重点、难点：了解这首诗表达的意境。体会山村的美丽和生活的欢乐。。

教学打算：课件、生字表、田字格

教学过程：

一、揭示课题

从今日起先我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到许多学问，大家

高不兴奋啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗。

（过渡）要想知道这首诗究竟写了什么？就跟着陈老师一起参观一个漂亮的小山村。

1（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋袅袅的炊烟）［你能说得更好吗？］

2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍"亭台"

3我们再往近处看，近处有那些景物?（蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，欢乐飘舞的

小鸟）

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，明丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽

静漂亮的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗？

（过渡）：要想读好读对就必需把下面这些音节读准

二、复习音节

1（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。（yisiwushizhi）齐

读一遍。

2（出示er）你们相识这个由特别韵母组成的音节吗？请读，读时留意舌头由平到卷，领

读

3（出示tingsancun）你能辨别两组韵母有什么不同？你读时怎样区分？请你读出他们

的不同。请XX读，领读。

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到骄傲。

三、读课文

1、（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先清同桌小挚友相互帮助

读一读。试一试。（少量时间自由读）

2、你读熟了吗?哪位小挚友敢来试一试？请四位小挚友一人读一句。

3、他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推。打算好了吗?

起_

4、（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有肯定难度，但陈老师信任这

么聪慧的你们只要仔细读确定会读。我先请四个同学试试，每人读一句。

5、他们读的真好，我们一起来试一试。还是每一小组读一句。

6、（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？

①这一次难度很大让我们细致听电脑老师是怎样朗读这首诗的。

②你能读得和她一样好吗？我要求小小组一起合作，要求：先说说你们喜爱图中的哪些景

象？

③然后一组同学可以以各种形式朗读，肯定要读出你对漂亮景色喜爱的感情。

7、小挚友表演

8、小挚友们你们喜爱这个漂亮的小山村吗？现在请小挚友眯起眼睛，把课文轻轻背一边,

一边背,一边想象，好象你走进了这个/」冰寸庄里。

四、学生字

1、（课文显诞生字）从今日起先我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的‘生字是"一二

三四五六七八九十”读了这么多遍书有人确定已经相识他们了。（出示卡片）我请小挚友

带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。（开火车）

2、我折去拼音你们还会读吗？我们来玩找挚友的嬉戏？看谁找得准，看谁找得快？

3、我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

4、在平常的笔画训练中小挚友们已经熟识四线格了，下面我们就轻松一下，一起来做田字

格课间操。

5今日我们就先帮一二三安个家好吗?①先看这三个字有什么共同特点。②拿一个细心的孩

子告知我写笔画横要留意什么？③依据小挚友的要求我来写横。（起笔要稍重行笔要坚决，略微

向上斜，收笔要稍顿。④一起书空

6、我们重点来学习一二三，先看•一”一起读。你能用一组词或说个句子吗？

7、我们来学写"一","一"是庄笔画"横"组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，

当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。看陈老师写一个。跟我一起说。（边写边说）2再

看电脑老师给我们写一遍。3打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个。

8、我们再来学习”二■一起读。2你能用"二"说句话或组词吗？3请小挚友细致视察二的两笔

有什么不同，分别住在田字格的那里？4你们说的很对，5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习

字本上描一个写一个。（二也是由笔画横组成，第一笔横短应当写在横中线上面，其次笔横写在

横中线的下面比较长。）

9、请XX读（出示三）齐读。2你能用"三■组词或说句话吗?3再清同桌相互合作细致视

察一下这个字有什么特点？他们分别写在田字格的那里？4拿出手跟着电脑老师写一遍（"三"由

三笔横组成，第一其次笔比第三笔短。三横距离要一样）。5在习字本上描一个写一个。

五、总结：

今日我们一®学习了古诗《一去二三里》和三个生字"一二三洞学们学得特别仔细，我希

望你们能以同样的看法上每一节课。

识字教案篇5

一、布置预习，自主学习

预习是培育学生自学实力的摇篮。课前,请学生按以下要求进行预习：①借助拼音，读准生

字字音,并想想用什么方法记住这些字；②通过各种途径了解文中鸟儿的特征；③选你最喜爱的

一种鸟儿画下来，做一个鸟儿的头饰；④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年

龄特征，促进了学生探求的欲望，有效地培育了学生自主学习的实力。

二、创设情境。激发爱好

课一起先，老师兴奋地告知学生：小挚友，今日老师给你们带来了一些好挚友，你们看，他

们是谁?同时，展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场

了。学生如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去视察、了解，学习的爱好被充分激发出来了。

随即揭示课题：这节课,我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语，然后出示"鸟"，让学生

说说鸟字旁的字有哪些。（学生已学过一部分），再告知学生还有一个表示长尾巴的•鸟的部首

"隹"，让学生认读。

三、合作学