14小狗学叫 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

14小狗学叫说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《14小狗学叫》是2024-2025学年三年级上册语文统编版教材中的一篇课文，选自《安徒生童话》。本文讲述了一只小狗在学习叫声的过程中，经历了各种挫折，最终在好朋友们的帮助下学会叫声的故事。课文通过生动有趣的语言，引导学生们理解勇敢尝试、不怕困难、珍惜友谊的道理。主要内容包括：

1.小狗学叫的起因、经过和结果；

2.小狗在不同阶段的心理变化；

3.小狗与好朋友们的互动；

4.故事中所传递的勇敢尝试、不怕困难、珍惜友谊的主题。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《14小狗学叫》，学生能够理解故事内容，积累词语，提高朗读和复述能力，培养良好的语言表达习惯。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析小狗学叫的过程，培养观察、比较、推断的能力，激发学生的创新思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习小狗与好朋友们的互动，学生能够理解友谊的可贵，培养团结互助的品质，传承中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生在学习过程中，结合自身实际，发挥想象，创作类似的童话故事，提高学生的实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文《14小狗学叫》，理解故事的主要情节。

②学习并掌握课文中的生字词，如“吠、嗥、沮丧”等，并能运用到实际语境中。

③分析故事中小狗的情感变化，理解其勇敢尝试、不怕困难的精神。

2.教学难点

①引导学生深入理解小狗在学习叫声过程中所遇到的挫折，以及它如何克服困难，培养学生的同理心和面对挫折的勇气。

②帮助学生理解并体会故事中的寓意，如勇敢尝试、珍惜友谊等，将抽象的主题具体化，让学生能够内化于心、外化于行。

③指导学生运用创造性思维，结合课文内容，进行想象和创作，如编写一个新的童话故事，培养学生的创新意识和表达能力。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述故事情节引导学生理解课文内容，并通过小组讨论深化对故事主题的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小狗与其他角色的对话，增强学生的情感体验和表达能力；同时，通过小组合作完成相关任务，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的图片或动画，帮助学生更好地理解故事情境，激发学生的学习兴趣。同时，使用电子白板进行交互式教学，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《14小狗学叫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有养过宠物？它们是如何学会叫的？”

-展示一些关于小狗的图片或视频片段，让学生初步感受小狗的可爱和成长过程。

-简短介绍《14小狗学叫》的故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《14小狗学叫》的基本情节和角色。

过程：

-讲述故事的开头，介绍小狗的出生和对叫声的好奇。

-介绍小狗尝试学习叫声的过程，包括它遇到的困难和挫折。

-描述小狗最终学会叫声的喜悦和它与新朋友们的互动。

3.故事主题探讨（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解勇敢尝试、不怕困难、珍惜友谊的主题。

过程：

-分析小狗在学习叫声过程中所展现出的勇敢和坚持。

-讨论小狗遇到困难时的心情变化，以及它是如何克服这些困难的。

-引导学生思考故事中的友谊主题，讨论如何在生活中珍惜和培养友谊。

-小组讨论：让学生分组讨论如果自己遇到类似困难时，会如何面对和解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的体现，以及如何将故事中的精神应用到实际生活中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、生活中的应用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勇敢尝试、不怕困难、珍惜友谊的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、主题探讨、小组讨论等。

-强调故事中的勇敢尝试、不怕困难、珍惜友谊等主题在生活中的重要性。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己在生活中勇敢尝试、克服困难的经历，或绘制一幅关于友谊的画作，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解

-故事标题《14小狗学叫》的含义。

-故事的主要角色：小狗、猫、公鸡、牛等。

-故事发生的环境：小狗的家、森林等。

-故事情节的发展：小狗对叫声的好奇、尝试学习叫声的过程、最终学会叫声的喜悦。

-故事的主题：勇敢尝试、不怕困难、珍惜友谊。

2.生字词学习

-词语：吠、嗥、沮丧、兴奋、勇敢、尝试、挫折、友谊等。

-每个词语的意思和用法。

-生字词的正确书写。

3.语法知识点

-句子的基本成分：主语、谓语、宾语。

-描述心情变化的词汇和句型。

-问答句的使用，如：“小狗为什么想学叫？”“它是如何学会叫的？”

4.阅读理解技巧

-通过上下文推测词义。

-理解故事中的因果关系。

-概括故事的主要内容和主题。

5.写作技巧

-描述动物的情感和行为。

-使用比喻和拟人化的手法。

-编写有情节的小故事。

6.口语交际能力

-讨论故事中的角色和情节。

-表达自己的情感和观点。

-与同学进行角色扮演，模拟故事中的对话。

7.文化常识

-了解不同动物的叫声特点。

-理解友谊在生活中的重要性。

-探讨故事中的道德观念和价值取向。

8.思维拓展

-分析小狗在学习叫声过程中的心理变化。

-思考如何将故事中的勇敢尝试精神应用到现实生活中。

-探索友谊对个人成长的影响。

9.课后延伸

-创作一篇关于小狗学会叫声后的冒险故事。

-绘制小狗与朋友们庆祝学会叫声的情景。

-访问动物收容所，了解那里的动物是如何被照顾的。板书设计1.故事情节概述

①小狗对叫声的好奇

②小狗尝试学习叫声的过程

③小狗最终学会叫声的喜悦

2.主题与情感

①勇敢尝试

②不怕困难

③珍惜友谊

3.生字词

①吠、嗥、沮丧

②兴奋、勇敢、尝试

③挫折、友谊

4.重点句子

①“小狗想学叫，因为它觉得叫声是件神奇的事情。”

②“每次尝试，小狗都失败了，但它从不放弃。”

③“小狗学会了叫声，它的朋友们都为它感到骄傲。”

5.文化常识与道德观念

①不同动物的叫声特点

②友谊的重要性

③故事中的道德观念和价值取向

6.写作技巧

①描述动物的情感和行为

②使用比喻和拟人化的手法

③编写有情节的小故事反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演的方式，让学生模拟小狗与其他角色的互动，这样的教学方法能够让学生更加身临其境地理解故事情节，同时锻炼他们的表达能力和同理心。

2.我引入了多媒体教学，通过播放与课文内容相关的动画片段，帮助学生更直观地理解小狗学叫的过程，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性。

3.在课堂讨论环节，我鼓励学生结合自己的生活经验，探讨勇敢尝试、不怕困难、珍惜友谊的主题，这样的开放性讨论有助于培养学生的创新思维和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能因为时间分配不够合理，导致某些环节的教学效果未能达到预期。

3.在教学评价方面，我意识到对于学生的个性化反馈不够，评价方式较为单一，未能充分调动每个学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次教学中调整讨论主题，使之更加贴近学生的生活实际，同时明确小组分工，确保每个学生都有参与的机会。

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