7 z c s 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7zcs说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版语文一年级上册《7zcs》章节为教学内容，旨在通过趣味性的教学方式，让学生掌握字母“z、c、s”的正确书写和发音，培养学生的语文学习兴趣，提高他们的语言表达和认知能力，为后续学习打下坚实的基础。教学内容紧密结合课本，注重实用性，确保学生能够在课堂上充分吸收知识，达到预期的教学目标。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于学生的语言构建与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习字母“z、c、s”，学生将提升拼音认读能力，增强语言感知力，为汉字学习奠定基础；通过书写练习，培养学生的观察力、动手能力及审美情趣；同时，通过了解字母在语言文化中的运用，激发学生对中华文化的兴趣，逐步形成文化自信。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们刚刚开始接触拼音学习，对汉字和拼音的认知还处于起步阶段。在知识方面，学生已经学习了声母和韵母的基础知识，但尚未接触过本节课的“z、c、s”这三个声母。在能力上，学生的观察力、模仿力和发音能力正在发展中，需要通过练习来提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们活泼好动，自制力相对较弱，因此需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在课程学习上，学生可能对反复的发音和书写练习感到枯燥，因此教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化学习、互动讨论等方式，帮助学生克服学习中的困难，培养良好的学习习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、音响设备、投影仪

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：拼音教学动画、互动学习软件

4.教学手段：多媒体教学、实物展示、游戏化学习、互动讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场以一首轻松愉快的歌曲《字母歌》吸引学生的注意力，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。

-简单回顾上节课学习的字母，并询问学生是否还记得它们的发音和书写方法。

-引导学生观察黑板上的字母“z、c、s”，询问学生是否认识，并邀请几位学生尝试发音。

2.讲授新知（20分钟）

-使用电子白板展示字母“z、c、s”的图片和发音动画，让学生跟随动画学习正确的发音。

-通过实物展示，如字母卡片，让学生直观地认识字母的形状。

-分步骤讲解字母的书写方法，边讲解边在黑板上示范，同时引导学生跟随书写。

-设计互动环节，让学生分组练习发音和书写，教师逐一指导，纠正发音和书写中的错误。

3.巩固练习（10分钟）

-组织一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习字母的形状和发音。

-分发练习册，让学生独立完成相关练习题，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

-邀请几位学生上台展示他们的练习成果，并给予表扬和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，再次强调字母“z、c、s”的发音和书写方法。

-回顾学生的学习过程，表扬学生的积极参与和进步。

-询问学生是否还有疑问，并解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习字母发音、书写练习和完成练习册上的相关题目。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

-鼓励学生在家里与家长一起复习，增强学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《汉语拼音学习手册》：提供详细的拼音发音和书写规则，以及相关练习题。

-《中华优秀传统文化故事集》：收录与拼音相关的成语故事、传统文化知识，帮助学生更好地理解拼音在语言文化中的作用。

-《儿童拼音动画系列》：通过动画形式展示拼音的学习过程，增强学生的学习兴趣。

-《拼音学习卡片》：包含声母、韵母、整体认读音节等，方便学生随时复习。

-《一年级上册语文同步练习册》：提供丰富的拼音练习题，帮助学生巩固课堂所学。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《汉语拼音学习手册》，加强对拼音知识的理解和掌握。

-安排学生观看《中华优秀传统文化故事集》中的相关故事，了解拼音与中华传统文化的关系，培养学生的文化兴趣。

-利用《儿童拼音动画系列》进行辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

-让学生使用《拼音学习卡片》进行自我复习，加强记忆，提高学习效率。

-定期布置《一年级上册语文同步练习册》上的练习题，帮助学生巩固所学知识，并及时检查学习效果。

-鼓励家长参与孩子的拼音学习，与孩子一起完成拼音练习，增强亲子互动，提高学生的学习积极性。

-建议学生每天抽出一定时间进行拼音朗读练习，提高发音准确性和语言表达能力。

-在课堂上开展拼音游戏活动，如“拼音接力赛”、“拼音猜谜”等，激发学生的学习兴趣，巩固拼音知识。

-鼓励学生参加学校组织的拼音比赛或拼音角活动，提高他们的拼音应用能力。

-定期组织拼音学习小组，让学生在小组内互相学习、互相帮助，共同进步。内容逻辑关系①重点知识点：

-字母“z、c、s”的发音要领及与其它字母的区别。

-字母“z、c、s”的正确书写顺序和笔顺。

-字母“z、c、s”在拼音中的位置和作用。

②重点词汇：

-“z、c、s”对应的拼音词汇，如“自”、“从”、“思”等。

-与“z、c、s”相关的常用词汇，如“字”、“词”、“书”等。

③重点句子：

-包含“z、c