第1课时 认识1～5（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

第1课时认识1～5（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第1课时认识1～5》——2024-2025学年一年级上册数学苏教版

本节课选自苏教版一年级上册数学教材的第一章第一节，主要内容包括：认识数字1～5，学习数字的读写和顺序，以及运用这些数字进行简单的加减运算。具体教学内容如下：

1.认识数字1～5，掌握其读写和顺序；

2.学会使用数字1～5进行简单的加法运算；

3.学会使用数字1～5进行简单的减法运算；

4.培养学生的数感和基本的数学运算能力。核心素养目标1.培养学生的数感，让学生在认识数字1～5的过程中，建立数字与数量之间的联系。

2.发展学生的运算能力，通过简单的加减运算，提高学生解决问题的能力。

3.增强学生的逻辑思维，学会观察、分析、归纳，形成初步的数学思维能力。

4.培养学生主动参与、合作学习的意识，提高课堂学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握数字1～5的认识及其在加减运算中的运用，具体包括以下几个方面：

-认识并正确书写数字1～5，理解它们表示的具体数量。

-学习数字1～5的顺序，能够按顺序排列和识别这些数字。

-运用数字1～5进行简单的加法和减法运算，如2+3=5，4-1=3。

-培养学生通过数数和观察来理解加减法的概念。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几点：

-数字1～5的顺序理解。学生可能难以理解数字的先后顺序，例如，为什么3在2之后而不是在1之后。可以通过具体的物品摆放，如小棒或玩具，来帮助学生直观感受数字的顺序。

-加减法的概念建立。学生可能混淆加法和减法的意义，不知道何时使用加法，何时使用减法。可以通过设计具体的生活情境，如分水果、合并物品等，让学生在实际操作中感受加减法的含义。

-解决问题的策略。学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用所学知识。可以设计一些简单的数学游戏或问题情境，让学生在游戏中学习和运用加减法，如“小猫有3个苹果，又得到了2个，它现在有几个苹果？”这样的问题可以帮助学生理解加法的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字1～5的卡片、计数器、小棒等教具，以及相关的PPT演示文稿。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的学生活动材料，如小玩具、水果模型等，以供学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行互动和操作活动。教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：在教室里展示一些水果（如苹果、橙子等），引导学生观察并数数。

2.提出问题：请学生数一数每种水果的数量，并说出对应的数字。

3.引导讨论：询问学生是否知道这些数字的名称和顺序，激发学生的好奇心和求知欲。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.认识数字1～5

-展示数字卡片，引导学生逐一认识并读出数字1～5。

-在黑板上按顺序排列数字1～5，让学生观察并理解它们的顺序。

-用小棒或玩具进行实际操作，让学生直观感受数字表示的数量。

2.简单加减法运算

-通过实物演示，如分苹果、合并玩具等，引导学生理解加法和减法的概念。

-示范并讲解简单的加减法运算，如2+3=5，4-1=3。

-让学生尝试自己进行加减法运算，教师个别指导。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组分配一些小棒或玩具，进行数字1～5的排列和加减法练习。

2.个体练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.总结反馈：教师挑选几名学生分享他们的解题过程，全班一起评价和总结。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.课堂提问

-教师提出与教学内容相关的问题，如“数字3后面是哪个数字？”、“5减去2等于几？”等，鼓励学生举手回答。

-对学生的回答给予积极的反馈，对于错误的回答，引导其他同学共同探讨正确答案。

2.小组讨论

-将学生分成小组，每组针对一个具体的加减法问题进行讨论。

-每组选派一名代表向全班分享讨论结果，其他同学可以补充或提出疑问。

3.游戏活动

-设计一个简单的数学游戏，如“数字接力”，学生按顺序说出数字1～5，下一个学生从最后一个数字的下一个开始。

-游戏过程中，教师观察学生的反应和参与度，适时给予指导和鼓励。

【课堂总结】（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调数字1～5的认识和简单加减法运算的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察和运用所学知识，提高数学素养。

【课后作业布置】（用时1分钟）

1.布置相关的课后练习，巩固学生对数字1～5的认识和加减法运算能力。

2.提醒学生预习下一节课的内容，为新知识的学习做好准备。学生学习效果1.数字认知方面：学生能够熟练地认识和书写数字1～5，能够按照正确的顺序进行排列，对数字的顺序有了清晰的认识。

2.数量概念方面：学生能够通过观察和操作，将数字与具体数量联系起来，例如，能够理解3个苹果与数字3的关系，能够用小棒或其他物品表示数字1～5的数量。

3.加减法运算方面：学生能够理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减法运算，如2+3=5，4-1=3，并且能够通过实际操作来验证运算结果。

4.解决问题能力方面：学生在面对简单的数学问题时，能够运用所学的加减法知识来解决问题，例如，在“小猫有几块饼干”的情境中，学生能够通过加法来计算总数。

5.逻辑思维能力方面：学生在进行加减法运算时，能够逐步建立起逻辑推理的能力，理解加减法运算中的先后顺序和因果关系。

6.自主学习能力方面：学生在小组活动和个体练习中，能够自主进行学习和讨论，通过合作解决问题，提高了自主学习的能力。

7.表达交流能力方面：在课堂提问和小组讨论中，学生能够清晰地表达自己的思考过程，学会了倾听他人的意见，并能够进行有效的交流。

8.学习兴趣方面：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，对数字和加减法有了更深的探索欲望。

9.课堂参与度方面：学生在课堂上的参与度明显提高，愿意主动回答问题，积极参与课堂活动，表现出积极的学习态度。

10.知识迁移能力方面：学生在掌握了数字1～5及其加减法运算后，能够将这些知识迁移到其他数学问题的解决中，例如，在后续学习中遇到更大的数字时，能够运用类似的运算规律。板书设计①核心知识点：

-数字1～5的书写和识别

-数字1～5的顺序

-简单的加法和减法运算

②重点词句：

-“这是数字1，它代表一个单位。”

-“数字2后面是数字3，我们按顺序来数数。”

-“2加3等于5，我们可以用