Unit 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册教学内容Unit1Hello!为2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册的第一单元。本节课主要围绕问候和自我介绍展开，教学内容包括：

1.学习问候语"Hello!"、"Hi!"、"Goodbye!"以及相应的回答。

2.学习如何进行自我介绍，包括姓名、年龄和来自何处。

3.学习基本单词和短语，如"name"、"age"、"from"等。

4.学习使用"Thisis..."和"Thatis..."进行介绍。

5.通过听、说、读、写的实践活动，让学生掌握基本的交际用语，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达问候语和自我介绍的能力，能够在实际交流中运用所学单词和句型。

2.文化意识：通过学习英语日常用语，增强学生对中西方问候礼仪差异的认识，提升跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括语言规律的能力，鼓励学生在交流中创造性地运用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生通过模仿、实践、互动等方式学习英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级和二年级阶段已经接触过基础的英语字母和简单词汇。

-学生可能已经能够进行一些基本的英语问候和简单自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的听力和模仿能力，能够跟随教师学习新知识。

-学生可能偏好互动性强、游戏化的学习方式，喜欢通过小组合作和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在发音和语音方面可能存在困难，特别是对于一些含有特殊发音的单词。

-学生可能不熟悉用英语进行自我介绍的结构和句型，需要大量的模仿和练习。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而难以流利表达。

-对于一些抽象概念的理解，如"from"等介词的使用，可能需要额外的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Hello!相关的图片、音频文件，用于展示问候场景和示范发音。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和视频资源，增强互动性和直观性。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行互动练习和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的方式与学生打招呼，如说"Hello,everyone!Howareyou?"来吸引学生的注意力。

-通过播放一首英文歌曲"Hello"来活跃课堂气氛，并引出本课主题。

-简单询问学生是否知道如何用英语打招呼，为讲授新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的问候语和自我介绍例句，引导学生跟读并模仿。

-使用PPT展示单词和句型的图片，帮助学生理解单词和句型的含义。

-通过角色扮演，教师与学生互动，演示如何使用"Hello!"、"Hi!"、"Goodbye!"等问候语。

-教师引导学生练习自我介绍，包括姓名、年龄和来自何处，并提供反馈。

-学生分组练习，互相用英语问候和自我介绍，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的游戏，如"FindYourPartner"（找到你的伙伴），让学生用英语问候和介绍自己。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

-教师选取几组学生上台展示，给予肯定和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的问候语和自我介绍的表达方式。

-学生回顾并复述本节课的重点内容。

-教师强调在日常生活中使用英语进行问候和自我介绍的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语向家人或朋友进行自我介绍，并记录下对方的回应。

-学生需要在下一堂课前分享他们的经历，以增强实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括英语日常交流中的其他常用问候语和表达，如"Goodmorning!"、"Goodafternoon!"、"Goodevening!"以及回答问候的"I'mfine,thankyou.Andyou?"等。

-拓展学习还包括介绍自己的家庭成员、兴趣爱好和日常生活等话题，以及相关的词汇和句型。

-可以引入一些简单的英语歌曲或儿歌，如"Hello,Hello"或"What'sYourName?"，以增强学生的听说能力和学习兴趣。

-提供一些简单的英语故事书或绘本，让学生在阅读中学习更多的日常用语和情景对话。

-利用英语动画或短片，让学生在观看中学习真实的语言环境和表达方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人或朋友用英语进行简单的问候和自我介绍练习，增强语言实践能力。

-建议学生观看英语学习节目或视频，如儿童英语动画，以提高听力理解和口语表达能力。

-提供一些英语学习APP或软件，如Duolingo或RosettaStone，让学生在家长的监督下进行自主学习。

-鼓励学生参加英语角或社区英语活动，与其他学习者交流，提高交际能力。

-建议学生阅读适合其年龄段的英语绘本或故事书，增加词汇量，了解更多的文化背景。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用英语的情境，如用英语点餐、购物等，并在课堂上与同学分享。

-定期组织英语主题活动，如英语日或英语周，让学生在特定的主题下进行英语交流和实践。

-提供一些英语学习网站或在线资源，如Starfall或StorylineOnline，让学生在家长的指导下进行在线学习。

-鼓励学生参加英语竞赛或挑战，如拼写比赛或演讲比赛，激发学生的学习热情和竞争意识。

-建议学生在家中设置一个英语学习角落，放置英语书籍、卡片和学习工具，营造良好的学习环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体资源，如音频和视频，以更直观的方式展示英语交流的场景，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过角色扮演和小组互动，我鼓励学生在课堂上积极使用英语进行实际交流，增强了他们的实践能力和自信心。

3.我引入了英语歌曲和儿歌，作为课堂热身和复习环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组互动时参与度不高，可能是因为他们感到害羞或缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际情况和个性化需求进行教学调整。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖口头反馈和课堂表现，缺乏对学习过程和成果的系统评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组互动环节加入更多激励措施，如小奖品或积分制度，以鼓励学生积极参与。

2.我将更加注重教材与实际生活的结合，设计更多与学生的兴趣和生活经验相关的教学活动，使学习更加贴近实际。

3.我计划采用多元化的评价方式，包括