第四单元《做个加法表》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第四单元《做个加法表》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《第四单元《做个加法表》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版》

本节课是北师大版一年级上册数学第四单元《做个加法表》的内容。本单元主要教学0至10的加法，通过观察、操作、交流等活动，帮助学生掌握加法的基本概念、运算方法以及加法表的制作和应用。本节课旨在让学生通过制作加法表，进一步巩固加法运算，提高计算速度和准确性，为后续数学学习打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过加法表的学习，学生将能够理解加法运算的基本规律，提高运算速度，培养数感。同时，通过自主探索加法表中的规律，学生将学会观察、分析、归纳数学信息，发展数学思考能力。在合作交流中，学生将提升沟通与合作能力，增强团队意识，为今后的学习打下坚实的数学基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了0至10的数字，了解了基本的加法概念，能够进行简单的加法运算。此外，他们还通过日常生活和游戏等活动，对数字和加法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的模仿和操作能力，喜欢通过动手实践来理解和掌握知识。学生的认知风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢抽象思维，因此需要多样化的教学手段来满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作加法表时可能会遇到对加法概念理解不深刻、运算不熟练的问题。此外，对于一些抽象思维能力较弱的学生来说，从具体的实物操作过渡到抽象的加法运算可能是一个挑战。同时，在合作交流过程中，学生可能会因为沟通不畅或合作不协调而影响学习效果。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过直观演示和互动游戏来促进学生理解和参与。首先，通过讲授加法表的基本概念和运算规律，为学生提供清晰的指导。接着，设计加法表的制作活动，让学生在小组内分工合作，通过角色扮演来模拟加法运算过程，增强学生的参与感和理解力。同时，利用多媒体工具展示加法表的动态效果，帮助学生直观地感受加法规律。此外，通过数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高运算速度和准确性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要把两个或几个数合并起来的情况？这就是我们今天要学习的加法。”

-展示一些生活中使用加法的场景，如购物找零、人数统计等，让学生初步感受加法的重要性。

-简短介绍加法表的基本概念和它在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解加法表的定义，包括它是由哪些数字组成的。

-详细介绍加法表的组成部分，如行和列的排列，以及如何读取加法表。

-通过实例，如2+3=5，让学生直观地理解加法表的作用。

3.加法表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法表的特性和重要性。

过程：

-选择几个简单的加法表案例进行分析，如2的加法表、3的加法表等。

-详细介绍每个案例的制作过程，以及如何从加法表中找出运算规律。

-引导学生思考加法表在日常生活中的应用，如购物计算总价、时间管理等。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用加法表提高计算速度，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与加法表相关的主题进行深入讨论，如加法表的制作方法、加法表的运用等。

-小组内讨论该主题的具体内容，如何运用加法表解决实际问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法表的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括加法表的应用场景、制作方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法表的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括加法表的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调加法表在数学学习中的价值和作用，鼓励学生利用加法表提高计算速度和准确性。

-布置课后作业：让学生制作一张个性化的加法表，并尝试用加法表解决一些实际问题，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.加法概念的理解和掌握：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解加法的基本概念，知道加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。他们能够熟练地运用加法进行0至10的数的运算，并对加法运算结果有了准确的把握。

2.加法表的制作和应用：学生在制作加法表的过程中，不仅掌握了加法表的结构和制作方法，还通过实际操作加深了对加法运算规律的理解。他们能够独立或合作完成加法表的制作，并能够运用加法表快速准确地计算出结果。

3.计算速度和准确性的提高：通过加法表的学习，学生的计算速度得到了显著提升。他们能够迅速找到加法表中的数字，并准确计算出结果，减少了计算错误的发生，提高了数学运算的效率。

4.数学思维能力的培养：学生在学习加法表的过程中，不仅学会了具体的运算方法，还通过观察、分析和归纳加法表中的规律，培养了数学思维能力。他们能够发现加法表中的对称性、递增递减等规律，并能够运用这些规律解决实际问题。

5.合作交流能力的增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作交流能力得到了锻炼。他们学会了在小组内部分工合作，有效地交流想法和解决问题。在课堂展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，并接受他人的意见和建议。

6.学习兴趣和自信心的提升：通过制作加法表和解决实际问题，学生对数学学习的兴趣得到了提升。他们在成功解决问题后，自信心也得到了增强，更加愿意主动参与到数学学习中。

7.生活实际的联系：学生能够将加法表的学习与生活实际相结合，如购物计算总价、时间管理等，使他们在日常生活中能够更加灵活地运用数学知识。七、教学反思与改进今天的《做个加法表》课堂教学结束后，我感到学生们在理解和运用加法表方面取得了不小的进步，但同时也发现了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我考虑了以下几个方面：

1.学生对加法表的理解程度：通过课堂提问和小组讨论，我发现大部分学生能够理解加法表的概念和制作方法，但仍有少数学生对加法表中的规律掌握不够牢固。我计划在下节课对这些学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.教学活动的有效性：在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的合作效果并不理想，部分学生可能没有充分参与到讨论中。我打算调整分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

3.教学媒体的运用：我使用了多媒体工具来展示加法表，但发现部分学生可能对屏幕上的内容不够关注。我计划在未来的教学中，更多地结合实物操作和多媒体演示，以提高学生的注意力。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

-强化加法表规律的讲解：我会在课堂上更多地强调加法表中的规律，如对称性、递增递减等，并通过具体的例子来帮助学生理解和记忆。

-调整分组策略：为了提高小组讨论的效率，我会根据学生的能力和兴趣重新分组，确保每个小组都能有效合作。

-增加互动环节：我会设计更多的互动环节，如角色扮演游戏、数学竞赛等，让学生在活动中学习加法表，提高他们的参与度和兴趣。

-个性化辅导：对于理解加法表有困难的学生，我会提供个性化的辅导，通过一对一的讲解和练习，帮助他们克服困难。

-家校合作：我会与家长沟通，鼓励家长在家中也与孩子一起制作加法表，通过亲子活动来增强学生对加法表的理解。

在未来的教学中，我会根据这些改进措施来调整教学策略，希望能够进一步提高学生的学习效果，让每个学生都能在数学学习中取得进步。八、板书设计①加法表的基本概念

-重点知识点：加法表的定义、组成部分

-重点词：加数、和、加法表

-重点句：加法表是由加数和和组成的表格。

②加法