第5课《我们的校园》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版001

第5课《我们的校园》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《我们的校园》第二课时，主要围绕校园环境、校园规则以及校园活动等方面，引导学生认识校园、了解校园生活，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。

2.教学内容与一年级学生的已有知识紧密联系。教材中涉及到的校园环境、校园规则等内容，学生在入学之初已经有所接触和了解。本节课将帮助学生系统性地梳理和巩固这些知识，使他们在认识校园的同时，更好地适应校园生活，为后续学习打下基础。本节课内容选自2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会责任感，通过了解校园规则，增强遵守规则的意识；2.发展学生的社会交往能力，通过参与校园活动，学会与他人合作和交流；3.增强学生的法治意识，通过认识校园法律规范，理解法治对校园生活的重要性；4.培养学生的环境意识，通过观察和体验校园环境，学会爱护公共环境。这些目标旨在全面提高学生的核心素养，使其成为具有良好道德品质、法治观念和社会责任感的公民。三、学情分析一年级的学生刚刚步入校园，对学校环境和生活充满了好奇和探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的基础认知能力，能够识别简单的文字和图片，对校园的基本元素有所了解。在能力方面，学生的观察力、表达力和合作能力正处于发展阶段，需要通过实际活动来提升。

在素质方面，一年级学生开始形成基本的道德观念和行为习惯，但尚未成熟，需要通过教育引导。他们的行为习惯正处在培养关键期，对于校园规则的理解和遵守还较为表面，需要通过具体的实例和情境来强化。

在课程学习上，学生对新事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。此外，由于学生个体差异，部分学生在适应校园生活方面可能存在困难，这可能会影响他们对课程内容的接受和理解。因此，教学中应注重个体差异，采取多样化教学策略，以适应不同学生的学习需求。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、校园风光图片、校园地图

-软件资源：教学课件、校园规则动画视频

-课程平台：校园网站、班级微信群

-信息化资源：校园VR虚拟导览、电子图书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园不同角落的图片，询问学生：“你们能在这些图片中找到我们学校的特点吗？”以此引发学生对校园的好奇和兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一课时学习的校园基本构成，如教室、操场、图书馆等，以及它们各自的功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要内容，包括校园规则、校园活动以及如何保护校园环境等。

-举例说明：通过举例说明校园中常见的规则和活动，如排队就餐、参加体育比赛等，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享自己知道的校园规则和活动，以及如何在校园中做一个好学生。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师设计一些简单的游戏，如“校园规则接力赛”，让学生在游戏中实践和巩固所学知识。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师带领学生对本节课的内容进行总结，强调校园规则的重要性，以及如何在校园中表现出良好的行为习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生绘制一张自己理想中的校园地图，并在地图上标注出各种校园设施和规则，第二天与同学分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师安排学生在课后进行一次校园参观，让学生亲身体验校园生活，加深对校园规则的理解。

7.反馈与评价（约10分钟）

-下一课时开始时，教师邀请学生分享作业完成情况和校园参观的感受，对学生的表现给予积极反馈和评价。

8.结束语（约5分钟）

-教师以鼓励的话语结束本节课，强调校园是学习和成长的地方，希望大家都能成为遵守规则、爱护校园的好学生。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《校园生活指南》、《小学生行为规范》等书籍，帮助学生更好地了解校园生活规则。

-视频资源：制作或收集有关校园生活的短视频，如校园安全知识、环保意识培养等，以视频形式生动展示教学内容。

-实物资源：准备一些校园模型或校园设施模型，如图书馆模型、操场模型等，用于直观展示校园环境。

-互动资源：开发校园主题的互动游戏，如“校园探险家”，让学生在游戏中学习校园规则和知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与校园生活相关的书籍，如《校园生活指南》，通过阅读提高自我管理和行为规范意识。

-观看视频：在课堂上播放校园生活短视频，如《校园安全常识》，让学生在观看中学习并讨论如何遵守校园规则。

-实地考察：组织学生参观学校图书馆、实验室等场所，实地了解这些地方的功能和使用规则。

-家庭互动：建议家长参与孩子的校园生活，如一起制作校园模型，通过家庭互动加深孩子对校园环境的理解。

-互动游戏：鼓励学生在课余时间参与校园主题的互动游戏，如“校园探险家”，通过游戏体验校园生活，增强规则意识。

-社会实践：安排学生参与社区服务活动，如清洁校园周边环境，通过实践活动培养学生的社会责任感和环保意识。

-主题讨论：定期组织校园生活主题的讨论会，让学生分享自己的校园生活经验，讨论如何更好地遵守校园规则。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，如模拟校园生活中可能遇到的情景，让学生在扮演中学习如何正确处理问题。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣选择拓展资源，如喜欢阅读的学生可以选择相关书籍，喜欢动手操作的学生可以选择模型制作，以此提高学生的学习积极性。

-家长参与：通过家长会或家长信，鼓励家长参与孩子的校园生活拓展活动，共同促进孩子的全面发展。七、教学反思今天的课堂让我感到既充实又充满挑战。通过《我们的校园》第二课时的教学，我发现孩子们对校园生活的兴趣非常浓厚，他们对于校园规则和活动的参与度很高，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试通过图片和视频来引入新课内容，我发现这样的方式很受孩子们的欢迎。他们能够很快地被吸引到课堂中来，对于校园的各个角落和活动有了更加直观的认识。但是，我也注意到，在播放视频时，部分学生的注意力可能会被视频中的其他元素吸引，导致他们错过了视频中的一些重要信息。下次我会更加注意视频的选择和播放时机，确保视频内容与教学目标紧密相关。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生分享自己知道的校园规则和活动。这个环节让我看到了学生们积极参与的一面，他们能够主动分享自己的经验和想法。但是，我也发现有些学生在小组讨论中不太愿意发言，可能是由于性格内向或者是害怕说错话。我会在未来的课堂中更加关注这些学生，通过鼓励和创造更加轻松的讨论环境，让他们也能积极参与进来。

巩固练习环节中，我设计的游戏“校园规则接力赛”让学生们在实践中加深了对校园规则的理解。但同时，我也发现有些学生在游戏中过于兴奋，导致游戏秩序有些混乱。我会在下一次教学中调整游戏规则，确保游戏的秩序性和教育性。

课堂总结时，我强调了校园规则的重要性，并鼓励学生在校园中展现出良好的行为习惯。从学生的反馈来看，他们对于这些信息是接受的，但我认为仅仅靠课堂上的强调还不够，我需要在日常教学中不断强化这些观念。

布置的作业是绘制理想中的校园地图，我希望通过这样的作业让学生更加深入地思考校园环境。在下一堂课的分享中，我会注意