5《铺满金色巴掌的水泥道》 （说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

5《铺满金色巴掌的水泥道》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以统编版语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一文为基础，旨在通过引导学生品味文中生动的语言和形象的描绘，培养学生的阅读理解能力、审美情趣和想象力。通过深入分析课文内容，让学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱和对大自然的探索欲望，同时提升学生的写作能力，为今后的语文学习奠定坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、复述和讨论，使学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、联想和批判性思维，分析课文中的比喻和象征手法，提升创新思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生感受文中对自然美的赞颂，理解人与自然和谐共生的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文的文学美，通过创作小练笔，培养审美情感和创造美的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握课文《铺满金色巴掌的水泥道》中的生字词，如“铺满、金色、水泥道”等，这是理解课文内容的基础。

-学习并运用课文中的比喻句和形象描写，例如“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，通过这种表达方式培养学生丰富的想象力。

-理解课文表达的情感，感受作者对大自然美景的赞美和对生活的热爱，例如通过“我躺在水泥道上，仰望天空，仿佛整个世界都是金色的”这句话，体会作者的内心感受。

2.教学难点：

-理解并运用课文中的比喻和象征手法，如“金色巴掌”代表了什么，这是学生理解课文深层含义的难点。需要通过讲解和举例，如将“金色巴掌”比喻为阳光洒在地面上的光影，帮助学生理解其象征意义。

-分析课文中的语言特色，如排比句、拟人句的使用，例如“树叶在风中跳舞，小草在阳光下微笑”，这些句式的理解和运用对三年级学生来说较为复杂，需要通过具体例子和仿写练习来突破。

-学生在写作中运用课文中的描写手法，如通过观察周围环境，尝试用课文中的表达方式创作小练笔，这是培养学生写作能力的难点。需要教师提供具体的指导和范文，帮助学生模仿和实践。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备课文《铺满金色巴掌的水泥道》的电子文档，以及相关的自然风景图片，用以辅助学生理解和感受课文内容。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、舒适，确保有足够的空间进行分组讨论和朗读活动。准备一块大黑板或白板，用于板书和展示学生作品。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写大自然美景的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个阳光明媚的早晨，你走在一条铺满金色巴掌的水泥道上，周围的环境是怎样的？你能感受到什么？现在，让我们一起来学习这篇课文，看看作者笔下的水泥道是什么样子。

二、整体感知

1.请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.朗读结束后，请大家简要分享一下对课文内容的初步理解。

3.教师简要介绍课文背景，帮助同学们更好地理解课文内容。

三、深入分析课文

1.生字词学习

a.教师带领学生一起学习课文中的生字词，确保每个学生都能正确朗读和书写。

b.学生通过查字典或组内讨论，了解生字词的意思。

2.语言品味

a.教师引导学生关注课文中的比喻句和形象描写，如“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”。

b.学生尝试用自己的语言描述这种景象，体会作者的表达技巧。

3.情感理解

a.教师提问：课文中的“我”为什么喜欢铺满金色巴掌的水泥道？

b.学生通过讨论，理解课文表达的情感，感受作者对大自然美景的赞美和对生活的热爱。

4.课文主旨探究

a.教师引导学生思考：课文想要传达给我们的道理是什么？

b.学生通过分析课文内容，得出课文主旨：要善于发现生活中的美，珍惜大自然的恩赐。

四、课堂实践

1.小组讨论

a.教师提出讨论主题：如何运用课文中的描写手法，创作一篇关于校园美景的小练笔。

b.学生分小组进行讨论，共同探讨写作思路和表达方式。

2.写作实践

a.教师为学生提供写作素材，如校园中的花草树木、建筑物等。

b.学生根据讨论结果，尝试运用课文中的描写手法，创作自己的小练笔。

3.作品展示与评价

a.学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。

b.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、总结与拓展

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和感悟。

2.学生分享自己的学习心得，与同学们交流学习经验。

3.教师提出拓展任务：观察身边的环境，发现生活中的美，尝试用课文中的表达方式记录下来。

六、课后作业

1.请同学们将本节课所学的内容复习一遍，巩固生字词和课文主旨。

2.完成一篇关于家庭环境或社区美景的小练笔，要求运用课文中的描写手法。知识点梳理1.生字词掌握

在本课《铺满金色巴掌的水泥道》中，学生需要掌握以下生字词：

-铺满（pūmǎn）：意为铺盖满了，形容水泥道上铺满了落叶。

-金色（jīnsè）：指像金子一样的颜色，文中形容水泥道被阳光照耀后的颜色。

-水泥（shuǐní）：一种用于建筑的材料，文中指道路的材质。

-道路（dàolù）：供人行走的道路。

-掌心（zhǎngxīn）：手掌的中心部分，文中比喻水泥道上的落叶。

-脚印（jiǎoyìn）：脚踩在地面留下的痕迹。

2.语言特色分析

-比喻句：课文中使用了比喻句来增强语言的表现力，如“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，这里将水泥道比喻成地毯，形象地描绘了水泥道上铺满落叶的美景。

-拟人句：文中还使用了拟人句，如“树叶在风中跳舞”，将树叶赋予了人的行为特征，使得描写更加生动有趣。

3.情感理解

-文章通过描绘铺满金色巴掌的水泥道，传达了作者对大自然美景的赞美之情。学生需要理解作者通过观察和联想，将自然景观与人类情感相结合，表达了对生活的热爱和对自然美的追求。

4.课文结构分析

-课文的结构清晰，分为三个部分：水泥道的景色、作者的联想和作者的感悟。学生需要理解这种结构对于表达主题的重要性。

5.课文主旨

-课文的主题是发现生活中的美，珍惜大自然的恩赐。学生需要通过课文的学习，理解并体会这一主题。

6.写作手法

-文章运用了丰富的写作手法，如观察、联想、对比等，学生需要学习并尝试在自己的写作中运用这些手法。

7.文化内涵

-课文中蕴含了丰富的文化内涵，如对自然美的赞颂，对和谐生活的向往等。学生需要通过学习，了解这些文化内涵，并增强文化自信。

8.语言运用

-学生需要学会如何运用课文中的词汇和句式，如排比句、拟人句等，来丰富自己的写作。

9.审美鉴赏

-学生需要培养审美情感，学会欣赏课文中的文学美，并尝试创作出具有美的作品。

10.思维发展

-学生需要通过分析课文中的比喻和象征手法，提升创新思维和逻辑推理能力。板书设计1.课文重点知识点

①生字词：铺满、金色、水泥道、掌心、脚印等。

②语言特色：比喻句、拟人句的运用。

③主题思想：发现生活中的美，珍惜大自然的恩赐。

2.课文重点词句

①关键句：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”

②精彩句：“树叶在风中跳舞，小草在阳光下微笑。”

③主题句：“我躺在水泥道上，仰望天空，仿佛整个世界都是金色的。”

3.文章结构

①开头部分：水泥道的景色描绘。

②中间部分：作者的联想和情感表达。

③结尾部分：作者的感悟和主题思想的呈现。教学反思与改进这节课结束后，我对自己在教学《铺满金色巴掌的水泥道》过程中的表现进行了深入反思。我发现虽然学生们对课文内容有了较好的理解，但在一些方面仍存在不足，以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，在教学过程中，我发现学生们对生字词的掌握情况并不理想。尽管我在课堂上进行了讲解和练习，但部分学生仍不能熟练书写和运用这些生字词。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加生字词的巩固环节，比如通过小组竞赛、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握生字词。

其次，在分析课文语言特色时，我发现学生们对比喻句和拟人句的理解不够深入。他们在自己的写作中很难运用这些修辞手法。为了提高学生们的语言表达能力，我打算在下一节课专门设置一个练习环节，让学生通过仿写和创作，实践比喻句和拟人句的运用。

再次，在课堂实践环节，虽然学生们积极参与，但部分学生的写作水平仍有待提高。我意识到，仅仅依靠课堂上的指导是不够的。因此，我计划在课后与学生进行一对一的辅导，针对他们的写作问题给予个性化的指导，帮助他们提高写作能力。

此外，我也注意到在课堂氛围方面，虽然学生们整体上积极参与，但仍有部分学生表现出不专注的现象。为了提高课堂氛围，我打算调整教学方法，比如引入更多的互动环