德汉翻译入门知到智慧树章节测试课后答案2024年秋中国海洋大学

德汉翻译入门知到智慧树章节测试课后答案2024年秋中国海洋大学第一章单元测试

翻译是实践性工作，理论对它并不重要。（）

A:对B:错

答案:错翻译课不同于外语课，它以培养翻译能力为主，涉及到多方面的技能，因此不能把获取外语知识作为唯一的学习内容。（）

A:对B:错

答案:对上翻译课是否有收获取决于（）

A:学生参与了多少

B:我们的笔记记了多少

C:老师讲了多少

D:做了多少练习

答案:学生参与了多少

；做了多少练习

“我们翻译的不是语言，而是言语。”的意思是，译者()

A:要把说话人的主要信息和态度表达出来

B:要把说话人的说话时间、地点表达出来

C:要把说话人的情感表达出来

D:要理解说话人的态度

答案:要把说话人的主要信息和态度表达出来

我们翻译时重要的是获得标准答案，因为它是老师提供的，值得信赖和学习。()

A:对B:错

答案:错翻译实践中之所以有多种翻译方法，是因为（）

A:翻译目的与源文作者的目的可能不同

B:译者可以随意选择

C:源文和译文的年代不一致

D:译文的受众与源文受众的需求可能不同

E:目的语中没有对应的表达词语

答案:翻译目的与源文作者的目的可能不同

；译文的受众与源文受众的需求可能不同

由于德汉语言差异和文化习俗不同，译者即使他没有理解源文，也要把它的语言结构表达出来，只有这样才能忠实于源文。（）

A:错B:对

答案:错“语言的含义不仅存在于语言中，而且还存在于它所在的环境中。”的意思是（）

A:语境对语言的解释作用是读者的事，译者不需要顾及它

B:译者要依靠语境去确定语言含义和表达方法

C:语言对语境有影响。D:我们只翻译出源文的语言就够了，读者要结合语境去全面理解它

答案:译者要依靠语境去确定语言含义和表达方法

德汉语言中没有完全对等的词语，这是因为（）

A:德语是字母构成的，汉语是方块字

B:德汉语言群体的语言规范不一致

C:德汉语言的语义结构不一致

D:德国距离中国太远

E:德国和中国的历史差距大

答案:德汉语言群体的语言规范不一致

；德汉语言的语义结构不一致

外语是译者需要首先掌握的，知识面并不重要。（）

A:错B:对

答案:错

第二章单元测试

翻译是交际行为，因为（）

A:语言就是交际行为B:翻译是靠语言为媒介完成的

C:译者为双方沟通语言，帮助他们达到交际目的

D:译者也参与双方的谈话，并且有自己的意图

答案:译者为双方沟通语言，帮助他们达到交际目的

制约交际效果的不仅有谈话双方，所处的环境以及文化习俗都起作用。（）

A:对B:错

答案:对译者应努力追求功能对等，就是说，（）

A:译文要满足源文读者的期望

B:译文要能够满足委托人期望的功能

C:译文功能必须与源文的功能一致

D:译者要询问原文作者期望的功能

答案:译文要能够满足委托人期望的功能

“功能对等+忠诚”理论的提出者是（）

A:KatharinaReiß

B:ChristianeNord

C:HansVermeer

答案:ChristianeNord

“等效”和“等值”的根本区别在于()

A:“等值”是就文本而言，“等效”是就受众而言

B:“等值”是静态概念，“等效”是动态概念

C:“等值”要考虑翻译目的，“等效”不需要考虑

D:“等效”是能够达到的，“等值”不可能达到

答案:“等值”是就文本而言，“等效”是就受众而言

一篇译文是否等效，取决于它是否涵盖了源文的所有信息。（）

A:错B:对

答案:错“目的决定翻译”对译者的指导意义是（）

A:译者根据翻译目的决定如何去组织译文

B:译者根据翻译目的决定译文的文本类型

C:译者明确了翻译目的，翻译就容易了

D:译者要在原文中寻找写作目的E:译者根据翻译目的选择源文信息

答案:译者根据翻译目的决定如何去组织译文

；译者根据翻译目的决定译文的文本类型

；译者根据翻译目的选择源文信息

源文对译者来说是“信息源”，意思是说（）

A:译者也要把源文的背景知识翻译出来

B:原文集中了与主题有关的所有信息C:源文不再是衡量译文质量的标尺，决定译文质量的是翻译目的

D:译者不可能把源文的所有信息都翻译出来，因为翻译目的决定了源文中哪些是信息

E:译者要把源文所有的信息都翻译出来

答案:源文不再是衡量译文质量的标尺，决定译文质量的是翻译目的

；译者不可能把源文的所有信息都翻译出来，因为翻译目的决定了源文中哪些是信息

工具型翻译就是意译。（）

A:对B:错

答案:错上翻译课重点要（）

A:学到解决翻译问题的办法

B:获得翻译作业的正确译法

C:认识翻译困难

D:扩充外语知识

答案:学到解决翻译问题的办法

第三章单元测试

认为各民族的语言之间差异巨大无法互译的是（）

A:本雅明

B:洪堡

C:施莱尔马赫

D:德里达

答案:洪堡

德国功能翻译理论主张的等效翻译是（）

A:就源文和译文的受众而言

B:评价译文是否忠于源文

C:以源文为评价标准

答案:就源文和译文的受众而言

以下哪个说法符合德里达的翻译观？（）

A:文本中的意义会随时间的演变而发生变化

B:所有语言都是可以理解的，可以表达的

C:原作不可能被准确地译成另一种语言

D:翻译是必须做，但又不可能完成的任务

答案:文本中的意义会随时间的演变而发生变化

；原作不可能被准确地译成另一种语言

；翻译是必须做，但又不可能完成的任务

各民族诗歌的不可译性主要体现在（）

A:意义

B:句式

C:修辞

D:音韵

答案:句式

；修辞

；音韵

各民族语言之间的共性决定了语言的可译性。（）

A:错B:对

答案:对“相对不可译性”是指因文化差异和语言间的不对等性造成的根本不可能翻译。（）

A:错B:对

答案:错文学翻译作品的风格无可避免会带有译者的个人风格痕迹。（）

A:错B:对

答案:对可译性与不可译性是一对矛盾体，不能共存。（）

A:错B:对

答案:错通过适当的补偿手段可以将文本中的不可译转变为可译。（）

A:对B:错

答案:对没有绝对的可译或者绝对的不可译，要视翻译目的和翻译标准而定。（）

A:错B:对

答案:对

第四章单元测试

翻译阐释学区别于传统翻译学的独特性包括（）

A:聚焦于文本分析

B:将翻译看作一个动态的过程

C:研究译者的主体性

D:译者对文本的理解过程是其研究的核心要素之一

答案:将翻译看作一个动态的过程

；研究译者的主体性

；译者对文本的理解过程是其研究的核心要素之一

德国的翻译阐释思想开始于（）

A:文艺复兴时期

B:狂飙突进时期

C:浪漫派时期

D:魏玛共和国时期

答案:浪漫派时期

乔治•斯坦纳将整个翻译过程按先后顺序划分为以下四个步骤（）

A:信任、侵入、吸纳、补偿

B:侵入、吸纳、信任、补偿

C:吸纳、信任、侵入、补偿

D:补偿、吸纳、信任、侵入

答案:信任、侵入、吸纳、补偿

德国现代翻译阐释学的代表人物包括（）

A:GeorgeSteiner

B:LarisaCercel

C:RadegundisStolze

D:FritzPaepcke

答案:LarisaCercel

；RadegundisStolze

；FritzPaepcke

FriedmarApel所谈论的翻译阐释的历史性包含哪些层面（）

A:翻译的题材经常与历史相关

B:原文本处于特定的历史时期

C:指导译者的翻译理论随历史而变迁

D:翻译批评家受其历史眼界的限制

答案:原文本处于特定的历史时期

；指导译者的翻译理论随历史而变迁

；翻译批评家受其历史眼界的限制

以下哪位学者对翻译阐释理论应用于翻译实践做出了很大贡献（）

A:FritzPaepcke

B:LarisaCercel

C:GeorgeSteiner

D:Schleiermacher

答案:FritzPaepcke

RadegundisStolze认为翻译行为的第一个阶段对文本的理解涉及哪几个语言学范畴（）

A:文体学，语义学，词汇学

B:主题的表现，语用学，词汇学

C:主题的表现，语用学，文体学

D:主题的表现，语义学，词汇学

答案:主题的表现，语义学，词汇学

RadegundisStolze认为译者可以从哪些方面对自己所处的社会、语言体系和文化进行合理定位（）

A:外语能力和文化知识

B:自我认知

C:专业知识

D:母语世界观

答案:外语能力和文化知识

；自我认知

；专业知识

；母语世界观

现代翻译阐释理论将所有的翻译类型都纳入其研究范畴内。（）

A:对B:错

答案:对施莱尔马赫的翻译阐释思想加入了理解的元素。（）

A:错B:对

答案:对

第五章单元测试

翻译的实质是用目的语的语言转换出发语的语言符号。（）

A:错B:对

答案:错译者翻译正确的前提是要理解源文。（）

A:对B:错

答案:对不能把“白皙皮肤”翻译为weißeHaut，是因为（）

A:德国人认为weißeHaut不健康

B:德国人本来就是白色人种

C:德国人不喜欢weißeHaut

答案:德国人认为weißeHaut不健康

理解源文必须结合语境。（）

A:错B:对

答案:对译者在接受翻译时，首先要知道为谁翻译。（）

A:错B:对

答案:对翻译要求译者首先掌握好外语，母语并不重要。（）

A:对B:错

答案:错德国专家把眭老师的新闻稿做了大幅度的压缩，是因为（）

A:德国专家从德国读者的需求出发

B:德国专家专横跋扈

C:德国媒体对中国不感兴趣

答案:德国专家从德国读者的需求出发

要把“他这人靠谱。”中的“靠谱”翻译准确，首先需要（）

A:理解“靠谱”这个词在句子中的含义

B:查阅汉语字典

C:查阅汉德字典

答案:理解“靠谱”这个词在句子中的含义

“当时我刚来，什么都不懂。”的对应译文是（）

A:Alsichankam,konnteichnichts.

B:Alsichankam,begriffichnichts.

C:Alsichankam,verstandichnichts.

答案:Alsichankam,konnteichnichts.

把“叫外卖”翻译成Essenliefernlassen是_______的译法。（）

A:语境义

B:信息义

C:话语义

答案:信息义

第六章单元测试

主述题结构涉及的是句子的（）

A:语义结构B:信息结构

C:表达结构

D:句法结构

答案:信息结构

主述题理论研究的是（）

A:如何让表述富有逻辑性，便于理解

B:其他说法都不对

C:语法规则和句子的常见形式

D:信息在句内和句子之间的铺设规律

答案:如何让表述富有逻辑性，便于理解

；信息在句内和句子之间的铺设规律

汉译德时，首先要关注德语句子中的（）

A:主语和谓语

B:动词的时态

C:汉语句是否有主语D:德语的主语和汉语的主题是否一致

答案:主语和谓语

德译汉时，尽量不要改变原句的语序，以免改变原句的信息分量。（）

A:对B:错

答案:对“我儿子叫小明。他女友是岚岚。”翻译成德语后，哪句符合主述题结构？（）

A:XiaomingistmeinSohn.LanlanistseineFreundin.

B:MeinSohnheißtXiaoming.SeineFreundinistLanlan.

C:MeinSohnheißtXiaoming.LanlanistseineFreundin.

答案:MeinSohnheißtXiaoming.SeineFreundinistLanlan.

“今天是周日。我们上午去购物，下午去看电影。”有下面四种表达，哪个读起来通顺简洁？

A:HeuteistSonntag.WirgehenamVormittageinkaufen.AmNachmittaggehenwirinsKino.B:HeuteistSonntag.WirgehenvormittagseinkaufenundnachmittagsinsKino.C:HeuteistSonntag.AmVormittaggehenwireinkaufen.AmNachmittaggehenwirinsKino.D:HeuteistSonntag.AmVormittaggehenwireinkaufen.WirgehenamNachmittaginsKino.

答案:HeuteistSonntag.WirgehenvormittagseinkaufenundnachmittagsinsKino.“说话要守信。”翻译成德语时的主语是：Sprechen,因为汉语的主语就是“说话”（)

A:对B:错

答案:错下面两句中哪句强调的是时间状语？（）

A:InBerlinkamenwirerstindertiefenNachtan.

B:WirkamenerstindertiefenNachtinBerlinan.

答案:InBerlinkamenwirerstindertiefenNachtan.

“冬天天黑得很早。”哪句翻译得正确