人教版小学数学三年级下册全册教案

最新人教版三年级数学下册全册教案？（？（？（中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置能识别简单的示意图。（1)介绍方向标。师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。体育馆分别在操场的什么方向。（4)师:根据学校示意图还可以提出什么问题呢?（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。反馈练习。)课件出示中国地图。于中国的什么方向?如果你到北京旅游要往哪个方向走?本节课的成功之处在于对地图上方向的认识表现为学生自主探法，获得了比较丰富的数学活动经验。在学生认识了地图“上北、下南、左西、右东”的绘制规则后，教师让学生在中国地图上找一找自？（？（？（师：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习新师：同学们回答得真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方师：东和南之间所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想？（和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据路车了吧!你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，我们先研究一下，这文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。2.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果,使学生重温表内除法的计算过程。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一现以下三种算法。教师结合提问和学生的回答板书。（1)鼓励学生先独立思考,然后在小组内交流。页"做一做"。先让学生在教材上独立完成。中上下题的异同,看能够发现什么规律。组织学生进行口算比赛,看谁算得又对又快。本课教学时重视学生已有的知识经验，培养学生的迁的方法,并能运用方法熟练地进行口算。800÷4＝400÷2＝600÷3＝1000÷5＝1600÷8=方法二：根据除法是乘法的逆运算，40×3＝120，120÷3＝40引导学生理解算理。试一试：140÷7＝350÷7=方法三：根据除法是乘法的逆运算，22×3＝66，所以66÷3=小结：通过口算，我们知道了进行一位数除法的口算，可以将被除数分解成几个百、几个十、几个一组成，然后分别相除再相加；或页"做一做"。够发现什么。熟练口算技巧。本节课我把握了以下两点:算法的多样化。算法多样化是计算教学改革的一个新的力上的提高。2.理解两位数除以一位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数2.根据学生提出的问题分别板书:这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:两位数除以一位数)（2）组织学生以小组为单位，动手分一分：取4捆小棒(40根)（3)课件演示分棒的过程。上试算,并讲解算理。两位数除以一位数，先除十位上的数，商写在十位上，再除个位上的数,商写在个位上。把自己的算法在小组中交流、讨论。（2)组织学生汇报。教师根据学生的汇报板书:（3)那么如何判断计算是否正确呢?(验算)师:当没有余数时,可以用商和除数相乘来验算。进一步明确算理,规范书写格式。教师：请你当医生，下面的计算对吗?把不对的改正过来。先组织学生在小组中议一议,然后独立把不对的改正过来。第①小题正确。漏写了。第③小题，十位除完后，余下的2个十写掉了，与个位上的8个让学生谈一谈自己的收获。位数，商写在十位上，再把十位上余下的数同个位上的数合起来，再本课教学时，我让学生在动手操作中感知算理，将分“形”和“数”之间的联系，在愉快的氛围中获取知识。在时，我主要是让学生自己观察竖式并结合操作思考以下问题：1.从哪一位开始算起？2.2为什么学生这样想：40÷2=20,12÷2=2.在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体难点：感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行“三好学生”每人发了一本相册以资鼓励。放假了，小梦和小欣商量（2）根据这两条信息，你能提出一个数学问题吗？（板书：每本？）？）①你能计算一下每本相册插多少张照片吗？引导学生说出：因为④除完之后要验算。顺口溜：除数是一位，先从高位除，除到哪激活学生已有的知识和经验，鼓励学生用自己的方法计算。第二，启2.让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共？（在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说（重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不4.通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“让学生闭眼，回忆笔算的六步骤：①先判断；②除;③乘;④减;③小结：一位数除三位数，如果被除数第一位不够除，要看被除数通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什和经验，鼓励学生用自己的方法计算。同时，启发学生通过同桌的合作与交流，互相启发，打开思路，并通过计算方法的展示和介绍，让第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加？（口算:师：我们已经学习了一个数加零、减零、乘零的计算方法，那么0除以一个数又会得多少呢?这就是我们今天要学习的内容。（2)学生独立思考,小组交流。（3)全班反馈。?①你会列式计算吗?你是怎样想的?又是怎样解决的?③教师巡视,根据学生试算的情况指名板演。④全班反馈。（十位上）商十位上的0可以不写吗?(不可以)如果不写，商就是14,结果不正确。⃞讲解简便写法并板书。小组中交流,讨论。然后指名汇报。小组讨论,全班反馈。的除法呢?先算什么?再算什么?:本课教学时，我重视学生在学习过程中的体验，让学笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除1、教材第25页的“做一做”例7：（1）650÷5=130（根2）245÷8=30（根）……5（元）2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培师：这个问题要怎么解决呢？（要计算每天多少钱，只需要用总与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数？（本节课的教学主要让学生探究解决问题，发展解读信息的能力和小结：在利用乘法估算解决实际问题的时候，有时需要估大，有小结：把被除数看成整十数，通过口诀估算出近似结果，我们就（2）阅读与理解，明确题意。你从中获得了什么信息？够（3）分析与解答。用估算的方法解决这个实际问题。学生独立小结：在除法估算时，要根据除数确定把被除数看作什么数来估到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢，，吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排44300361想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几一位数乘两位数、几百几十数的口算方法：（1）用数的想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报②6×1＝66×10＝60小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0,再在所得的积后面添上几个0,这一种方让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几？（()×30=90040×()=200080×()=32000一位数、整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方法1）分成几个百和几个十，分别计算出积再求和2）利用末尾添0法进算的，不能给大概的钱，必须算出准确的结果，所以我们还必须掌握王老师到书店买了一套书，共14本，王老师买了12套，一共买了多（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸，并问：第二步？（去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对1、下面的计算对吗？（对的在括号里画∨,错的画×并改正过24242的积的积指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的=540×5＝2700（元）2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题(1)面积概念。物体的表面大小就是它们的面积。(2)认识封闭图形的大小。师：仔细观察，你能把这些物体的表面用图形表示出来吗？（动？（(3)概括面积的意义。？（(1)说说谁的面积大。（出示多媒体）师：妈妈的手、宝宝的手，谁的手掌的面积大？你们怎么知道的师：这两个长方形面积大小看不出来呀，有别的方法吗？（重叠(2)猜猜看。师：你认为谁的面积大？（课件出示不同大小的(3)统一面积单位。师：看来，比较面积我们要用统一的标准去衡量，衡量面积的标生的实际出发，从学生身边熟悉的事物入手，引导学生看一看，摸一摸，感知物体的表面随处可见，初步建立面的表象，从而帮助学生理，（？（3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面？（？（张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成4、判断。（对的打∨,错的打×)积？常用的面积单位有哪些（生：物体表面或平面图形的大小，叫做（生：用1平方厘米的面积单位进行测量）？（①把学生分成四个小组，按组分别发给每个同学一个长方形②用面积是1平方厘米的正方形量一量长方形的面积，并记b.沿着长方形的宽边可以摆个1平方厘米的正方形，长和宽所含厘米数的乘积。师生共同抽象概括出长方形的面积计算反馈：对呀！正方形本身就是特殊的长方形嘛！只是长和宽师问：你首先做了什么？（要求长方形面积必须先知道长方()平方厘米。？（教学过程中，我就是把问题抛给学生，大胆的放手，让学生在活动中让学生读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道题学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面2、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以（2）面积一定的长方形长和宽越接近，周长越短，当长和宽相等教师说明：这一结论随着我们年龄的增长，知识的增多将会得到2、张大伯要在一块边长为4米的正方形菜地的四周围上一圈篱2、一个长方形，它的宽增加2厘米、面积增加8平方厘米，正好教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发），让学生先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题解决此题时要让学生明白：用墙壁的面积减去黑板的面积，才是让学生明白洒水车洒水的面积是长方形，用长方形面积公式解决扇窗户，每扇窗户2平方米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是2、一根铁丝能做成长2分米，宽8厘米的长方形。如果用这根铁3、一个长方形花池长3米、宽2米，它的面积是多少？如果把它？（？（转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我？（4、6、9、112日？（？（讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是（1）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断？（？（（8）阅读教材第79页“你知道吗”这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让？（（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时？（后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来？（？（（0.51.4）运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一玩具机器人玩具小飞机汽车皮球()<()<()<()2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数？（0.8+0.6=0.8-0.6=学生可根据学习例3（1）的经验，试着自己独立完成。学生完2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3=2.3-.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0-口.3+口.52、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。下面就来师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种？（师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准教师总结：同学们，这节课大家一起发现搭配的一些规律。但搭合理选择教学形式，发挥教学活动的价值。在设计本节课时,课合作交流等形式。精设教学活动，引发活动兴趣。一节好的课往往要加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服？（？（(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配？（要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题？（帮助，为小红解决了这么多问题，下面我们来放松一下，一起到公园请看屏幕，公园里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鸟园，数按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏快捷又避免遗漏。体会越深，前后感悟越矛盾，学生就能更深刻的掌动手操作：让同学们拿出国旗学具，同桌两人相互摆一摆，说一讨论：用标数字、作记号、连线的方法……学生汇报并演示连线过程，教师及时提出：用算式可以怎样表？（答并说出自己的想法。启发思考：自己不能和自己进行比赛，所以5生活中还有很多有趣的搭配，你找到搭配的规律了吗？同桌说位数的计算方法,提高计算技能。3.能通过自我反思,检查纠正计算中存在的问题。师：从今天起我们进入总复习阶段。本节课我们主要复习“除数(板书课题:除数是一位数的除法、两位数乘两位数)2.再现知识。出示复习提纲:②仔细阅读各小节,弄清各小节有几个例题。举例说明。主要内容和应该注意的问题。位数乘两位数中，你学到了什么?根据学生的发言。教师适时板书:学生了解要复习的内容。开门见山,明确复习内容,激发学生的学习欲望。习提纲可以引导学生独立整理数学知识。的喜悦。学生组内交流,小组间进行交流。通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学先观察题目，判断商是几位数，再跟同桌说说你是怎样想的。然计算除数是一位数的除法要注意什么?独立完成,集体订正。帮助学生突破难点，巩固所学知识,提高计算能力。2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进2.再现知识。小数的初步认识)出示复习提纲:分内容分几小节。②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。学生了解要复习的内容。开门见山,明确复习内容,激发学生的学习欲望。举例说明。教师根据学生的回答适时引导。组织学生在班级内交流,教师适时板书。小数的读、写法:从高位读、写起。小数大小的比较:先比较整数部分,再比较小数部分。小数的加、减法:相同数位对齐,从最低位加起或减起。学生仿照前面的复习方法,完成小数的整理和复习。独立完成,反馈时指名学生说说怎样想的。学生在教师的指导下独立完成,集体交流、订正。沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力,使学生的知识、能力双丰收。这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识,并进行反馈。小数的读、写法:从高位读、写起;小数大小的比较:先比较整数部分,再比较小数部分;(板书课题:年、月、日)2.再现知识。出示复习提纲:①整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。学生了解要复习的内容。难的小组,教师要参与其中,适时引导。开门见山,明确复习内容,激发学生的学习欲望。举例说明。师：除了年、月、日，还有哪些时间单位?请大家把我们所学过的时间单位按一定的顺序进行排列。教师根据学生的回答适时引导。计时法。（4)计算经过的时间。有了进一步的理解,初步