一年级数学＜67的认识和加减法＞4课时

课时“学与教”要点设计课题6、7的认识课型新授课授课时间总第节数三维目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。重点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感难点1、区别6、7的基数意义和序数意义关键让学生借助学具操作掌握6、7的基数意义和序数意义。课前准备课件主题图，直尺图、点子图、小棒、练习格等。时间内容与过程学与教方法、手段819一、口令按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、教学新知1、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。2、教学7以内数的顺序1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：0246结合实际勾起回忆，复习旧知。在数数中初步感知。紧密联系生活实际。1033）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，教学6、7的书写观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3四、新课小结：这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。“＜”“＞”。作业设计看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。板书设计6和75＜66＜7；6＞57＞6；课时“学与教”要点设计课题6、7的组成课型新授课授课时间总第节数三维目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。重点掌握6、7的组成难点掌握6、7的组成关键借助学具的分摆，掌握6、7的分解与组成。课前准备第45页情景图的课件。7根小棒、7个小圆片、7朵花、7个三角形等学具。时间内容与过程学与教方法、手段517一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？联系生活，复习旧知识。帮老师分苹果，学生乐此不疲。方法总结，提升认识。153汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、总结你有什么收获？游戏中巩固。作业设计边分物体边说组成。板书设计课时“学与教”要点设计课题6和7的加减法课型新授课授课时间总第节数三维目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。重点6、7的加减法正确迅速的计算难点6、7的加减法正确迅速的计算关键熟练掌握6和7的组成与分解课前准备小棒图，小黑板，水果图时间内容与过程学与教方法、手段515一、引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式。情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。看摆放的实物图列算式。3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、46页做一做，49页5、6、7四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？妈妈没我算题快，比比看。6、7的加减法6的加法6减几7的加法7减几1+5=66-1=51+6=77-1=62+4=66-2=42+5=77-2=53+3=66-3=33+4=77-3=44+2=66-4=24+3=77-4=35+1=66-5=15+2=77-5=26+1=77-6=1课时“学与教”要点设计课题用数学课型新授课授课时间总第节数三维目标1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。重点熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题难点应用知识解决实际问题。关键能看懂图意。课前准备课件或挂图时间内容与过程学与教方法、手段210一、活动导入同学们，最近学了哪些知识呢？今天我们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。二、新授加法［出示美丽的郊外风光］师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？创设情景，激发兴趣。明确括号及问号的意思，理解图意。4814三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括