第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 说课稿- 2024-2025学年 高中历史 统编版（2019）选择性必修1 国家制度与社会治理001

第15课货币的使用与世界货币体系的形成说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第15课货币的使用与世界货币体系的形成》，主要包括货币的使用、世界货币体系的形成以及其影响。教材内容涉及古代货币的发展、近代货币制度的演变以及现代国际货币体系的建立。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经学习了货币的基本概念和货币制度的发展，本节课在此基础上，进一步拓展到世界货币体系的形成。通过本节课的学习，学生能够更好地理解货币在国际贸易和世界经济发展中的作用，以及不同货币体系对国家制度与社会治理的影响。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、空间观念、历史思维和历史价值观。学生将能够通过分析货币的使用与发展过程，理解历史变迁中的经济因素对国家制度与社会治理的影响，培养批判性思维和历史解释能力；同时，通过探讨世界货币体系的形成，提高学生的全球视野和跨文化理解能力，进而形成正确的世界观和历史观。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解货币的使用在历史上的演变过程，包括不同时期货币的特点及其背后的经济和社会动因。

②掌握世界货币体系的形成过程，特别是布雷顿森林体系及其对国际货币体系的影响。

2.教学难点

①分析货币制度演变对国家制度与社会治理的影响，以及不同货币制度下经济发展的差异。

②理解世界货币体系中各国货币政策的协调机制，以及国际货币体系对全球经济稳定的影响。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解货币的使用和世界货币体系的形成，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法，引导学生就货币制度演变的影响进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法，通过分析具体历史案例，让学生理解货币制度与国家制度和社会治理之间的关系。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示货币发展历程的图片和图表，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件，利用历史模拟软件让学生模拟货币政策的制定，增加互动性和实践性。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查询相关资料，拓宽知识获取渠道，提高自主学习能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解货币的使用和世界货币体系的形成。

设计预习问题：围绕“货币的使用与世界货币体系的形成”课题，设计问题如“货币制度如何影响国家经济政策？”和“布雷顿森林体系的建立对世界经济有哪些影响？”。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解货币制度的演变和世界货币体系的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如对问题的回答和思维导图，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的习惯。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和历史思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同历史时期的货币图片，引出货币的使用和世界货币体系的形成。

讲解知识点：详细讲解货币制度的演变，特别是布雷顿森林体系的建立和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨货币体系对国家经济的影响。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析货币体系的作用。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解货币制度的演变和世界货币体系的影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解货币体系的作用。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解货币的使用和世界货币体系的形成。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业如分析某一货币体系对国家经济的影响。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生进一步了解不同货币体系的特点。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，促进学生的自我提升。六、学生学习效果

学生学习后在本节课取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

学生在课堂上通过讲授法和小组讨论，对货币的使用和世界货币体系的形成有了深入的理解。他们能够清晰地描述货币在不同历史时期的演变，例如从实物货币到金属货币，再到纸币和电子货币的发展过程。同时，学生也能够阐述布雷顿森林体系的建立及其对国际货币体系的影响，理解现代国际货币体系的运作机制。

2.分析能力方面：

3.思维能力方面：

学生在学习过程中培养了批判性思维和历史思维。他们能够从历史的角度分析货币制度的演变，理解经济因素如何影响国家制度和社会治理。通过小组讨论和课后拓展学习，学生能够提出自己的观点，并基于事实和逻辑进行论证。

4.实践能力方面：

学生在完成课后作业时，能够运用所学的知识分析现实世界中的经济问题。例如，他们能够分析某一国家的货币政策的制定背后的经济动因，以及这些政策对国际贸易的影响。此外，学生还能够利用网络资源进行拓展学习，提高了信息检索和处理能力。

5.自主学习方面：

学生在课前预习和课后拓展学习过程中，养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，对课堂内容进行复习和深入理解。通过反思总结，学生能够识别自己的学习不足，并制定相应的改进措施。

6.团队合作方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。这种团队合作的经验有助于学生培养沟通能力和协作能力。

7.全球视野方面：

综上所述，学生在本节课的学习中，不仅在知识掌握方面取得了显著效果，而且在分析能力、思维能力、实践能力、自主学习、团队合作和全球视野等方面都有所提升。这些学习效果不仅符合教材的要求，而且有助于学生形成全面的历史观和世界观，为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。七、板书设计

①货币的使用

-重点知识点：货币的演变（实物货币→金属货币→纸币→电子货币）

-重点词：实物货币、金属货币、纸币、电子货币

-重点句：货币的演变反映了社会经济的发展和科技的进步。

②世界货币体系的形成

-重点知识点：布雷顿森林体系的建立及其影响

-重点词：布雷顿森林体系、固定汇率、国际货币基金组织（IMF）

-重点句：布雷顿森林体系的建立标志着国际货币体系的重要转折。

③货币体系对国家制度与社会治理的影响

-重点知识点：不同货币体系对国家经济政策的影响

-重点词：货币政策、经济政策、国家制度、社会治理

-重点句：货币体系的选择和运行对国家制度和社会治理具有深远的影响。八、教学反思与改进

在完成了关于“货币的使用与世界货币体系的形成”的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，在设计反思活动时，我采取了以下几个步骤：

-收集学生的课后作业和课堂参与记录，以了解他们对知识点的掌握程度。

-进行学生问卷调查，收集他们对课程内容、教学方法和学习体验的反馈。

-与同事进行交流，听取他们对我的教学方法和课堂管理的意见和建议。

-自我反思，回顾教学过程中的各个环节，包括课堂活动的设计、教学资源的利用、学生的参与度等。

基于这些反思活动，我发现了以下几个需要改进的地方：

1.学生对货币演变的历史背景理解不够深入。尽管课堂上我提供了详细的讲解，但部分学生仍然难以将货币的演变与当时的社会经济背景联系起来。

改进措施：在未来的教学中，我将增加关于历史背景的资料，如文献、图片和视频，以帮助学生更好地理解货币演变的历史脉络。

2.学生在理解国际货币体系对国家经济政策的影响时存在困难。我发现部分学生在分析这一问题时，缺乏实际案例的支持，导致理解不够具体。

改进措施：我计划引入更多实际案例，如不同国家的货币政策选择及其对经济的具体影响，以增强学生对这一知识点的理解。

3.课堂互动环节需要进一步优化。虽然我设计了小组讨论和课堂活动，但部分学生仍然感到参与度不够，课堂氛围有待提高。

改进措施：我将调整课堂活动的形式，例如增加角色扮演、辩论赛等更具互动性的活动，以激发学生的学习兴