第三单元 现代世界发展与变化 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册001

第三单元现代世界发展与变化说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册》第三单元“现代世界发展与变化”，包括第7课至第9课，具体涵盖以下内容：

1.第7课：两次世界大战及其影响

2.第8课：战后世界格局的演变

3.第9课：当今世界的变化

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的世界历史知识相衔接，如两次世界大战、战后世界格局等。在此基础上，本节课将进一步深入探讨这些历史事件对现代世界发展的影响，以及当今世界的变化趋势。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解世界历史的演变脉络，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和国际视野三个方面。具体目标如下：

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析两次世界大战及其影响，理解战后世界格局的演变，以及当今世界的变化趋势，提高学生的历史分析能力和批判性思维。

2.文化认同：通过学习世界历史的发展，增强学生对中华文化的认同，同时尊重和理解世界多元文化，形成开放包容的世界观。

3.国际视野：培养学生关注全球事务，理解国际关系的发展变化，提高参与国际交流与合作的能力，为构建人类命运共同体贡献力量。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解两次世界大战的起因、过程及其对世界历史进程的影响。

2.掌握战后世界格局的演变和当今世界的变化趋势。

难点：

1.分析两次世界大战背后的复杂国际关系。

2.理解战后世界格局中意识形态冲突和地缘政治的相互作用。

解决办法：

1.对于两次世界大战的起因和影响，通过制作时间轴和大事年表，帮助学生清晰地了解历史事件的顺序和因果关系。利用多媒体展示相关历史影像和文献资料，增强学生的直观感受和历史认识。

2.对于战后世界格局的演变，通过案例分析，如冷战时期的重大事件，引导学生探讨不同国家和地区的政治、经济、文化等方面的变化。同时，组织课堂讨论，让学生在交流中形成对战后世界格局的整体认识。

3.针对难点，通过小组合作学习，让学生共同分析两次世界大战的国际关系背景，教师提供指导性问题和资料，帮助学生深入理解战争背后的复杂因素。

4.对于战后世界格局的意识形态冲突和地缘政治，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家和政治力量的立场，通过模拟谈判和辩论，培养学生分析问题和解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史事件的时间线索，系统地介绍两次世界大战的背景、过程及其影响，以及战后世界格局的演变。

2.讨论法：组织学生就战后世界格局中的重大事件进行小组讨论，促进学生主动探索历史问题，形成深刻的历史认识。

3.案例分析法：通过具体案例分析，如冷战时期的美苏争霸，帮助学生理解国际关系和地缘政治的复杂性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT和视频资料，直观呈现历史事件，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.教学软件：使用历史模拟软件，让学生在虚拟环境中体验历史事件，提高教学的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养独立获取信息的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如两次世界大战的背景资料、战后世界格局的演变概述），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕两次世界大战及其影响，设计问题如“两次世界大战的原因是什么？”“战争对世界格局产生了哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解两次世界大战的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题清单）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；历史资料。

作用与目的：帮助学生提前了解两次世界大战及其影响，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示两次世界大战的影像资料，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两次世界大战的起因、过程和影响，以及战后世界格局的演变。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨战争对各国政治、经济的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨战争的影响。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解两次世界大战及其影响，掌握分析历史事件的方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业如“分析两次世界大战对战后世界格局的影响”。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽知识视野，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展拓展资源：

1.《世界历史》（第九版）：该书详细介绍了从史前时期到21世纪初的世界历史，特别是对两次世界大战的背景、过程和影响进行了深入分析，是理解现代世界发展的重要参考书籍。

2.《战后世界格局的演变》：这本书专注于战后世界格局的变化，包括联合国的成立、冷战的起源和发展、以及多极化趋势的出现，对于理解当今世界的政治格局有重要意义。

3.《历史深处的忧虑》：这是一本历史随笔集，作者通过独特的视角对两次世界大战及其影响进行了反思，有助于学生从不同角度理解历史事件。

4.《国际关系史》：本书涵盖了从1919年凡尔赛和会到21世纪初的国际关系史，对于理解两次世界大战后国际关系的发展脉络具有重要价值。

5.《世界历史地图集》：通过地图的形式展示了世界历史的发展进程，特别是两次世界大战期间的军事行动和战后世界格局的变化，是直观理解历史发展的好工具。

拓展建议：

1.阅读拓展书籍：建议学生选择上述拓展资源中的一两本进行阅读，特别是《世界历史》和《战后世界格局的演变》，这两本书能够帮助学生更深入地理解两次世界大战及其对现代世界的影响。

2.观看历史纪录片：鼓励学生观看关于两次世界大战的历史纪录片，如《第二次世界大战》系列纪录片，通过视听资料，学生可以获得更直观的历史感受。

3.参与历史论坛：建议学生参与学校或社区组织的历史论坛活动，与历史爱好者交流，分享对两次世界大战及其影响的理解和看法。

4.写作历史小论文：鼓励学生基于课堂学习和拓展阅读，撰写关于两次世界大战的小论文，通过写作深化对历史事件的理解和分析能力。

5.制作历史海报：学生可以尝试制作关于两次世界大战的海报，通过收集资料、设计布局，将历史知识以视觉形式呈现出来。

6.访问历史博物馆：如果条件允许，建议学生访问历史博物馆，亲自观看历史文物和展览，增强对历史的直观感受。

7.开展角色扮演活动：教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟两次世界大战中的关键人物或国家代表，通过模拟谈判或辩论，让学生更加深入地理解战争的原因和影响。

8.分析历史数据：教师可以提供一些历史数据，如战争期间的伤亡数字、经济数据等，让学生通过数据分析，了解战争对人类社会的巨大影响。

9.研究历史地图：学生可以通过研究历史地图，了解两次世界大战期间的重要战役和军事行动，以及战后世界格局的变化。

10.探讨历史与现实的联系：鼓励学生思考两次世界大战对当今世界的影响，如欧洲一体化的起源、国际组织的建立等，理解历史与现实的紧密联系。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固和深化课堂上学到的知识，还能够培养独立思考和批判性分析的能力。七、板书设计1.第三次科技革命与经济全球化

①第三次科技革命的主要成就及其对世界经济的影响

②经济全球化的定义、主要表现及其对各国经济的影响

③经济全球化带来的挑战与机遇

2.世界政治格局的多极化

①冷战结束后世界政治格局的变化

②多极化趋势的表现及其对国际关系的影响

③主要国际组织在多极化世界中的作用

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