2024年华东师大版选择性必修3语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华东师大版选择性必修3语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是（）A.父母者，人之本也上官大夫与之同列B.信而见疑举世混浊而我独清C.以一仪而当汉中地举贤以自佐D.为天下笑而自令见放为2、下列各项中没有通假字的一项是（）A.不顾恩义，畔主背亲B.空自苦亡人之地C.且单于信汝，使决人死生D.信义安所见乎3、下列加点词语的解释完全正确的一项是（）自以为关中之固，金城千里（坚固的城池）A.亡矢遗镞（失去）

履至尊而制六合（实行）B.追亡逐北（溃败的军队）

奋六世之余烈（威势）C.瓮牖绳枢之子（窗户）

斩木为兵，揭竿为旗（揭开）D.将数百之众（率领）4、下列句子加点词的解释有误的一项是（）故方其盛也方：正当，正在A.原庄宗之所以得天下原：推究。

此三者，吾遗恨也恨：遗憾B.则遣从事以一少牢告庙告：祭告。

负而前驱负：背着C.一夫夜呼，乱者四应应：应答。

君臣相顾顾：看D.抑本其成败之迹抑：或者5、下列各项中不全有通假字的一项是（）A.约从离衡合从缔交B.制其弊执敲扑而鞭笞天下C.陈利兵而谁何倔起阡陌之中D.赢粮而景从百有余年6、下列各句中加点虚词的意义与用法都相同的一组是（）A.①外连衡而斗诸侯。

②履至尊而制六合B.①吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

②行军用兵之道，非及乡时之士也C.①因利乘便；宰割天下。

②因河为池D.①斩木为兵；揭竿为旗。

②然后践华为城7、下列各句与其他三项句式不同的一项是()A.即谋单于，何以复加B.虽欲报恩将安归C.见犯乃死，重负国D.子卿尚复谁为乎8、下列词语中加点字的注音，完全正确的一组是（）A.夏衍（yán）怜悯（mǐn）荤腥（hūn）搽粉（chá）B.揩油（kāi）契约（qiè）拷绸（kǎo）蠕动（rú）C.骷髅（lǒu）弄堂（nòng）缜密（zhěn）皮辊（gǔn）D.游说（shuì）惺忪（xīng）籼米（xiān）栅栏（zhà）评卷人得分二、其他(共7题，共14分)9、《改造我们的学习》和《人的正确思想是从哪里来的？》在论点的提出上有何异同？10、作者要论说的是“怜悯是人的天性”，为什么开头花大量笔墨写霍布斯观点及错误？《怜悯是人的天性》11、被动句。

④缑王等皆死，虞常生得“___________”表被动，___________

⑤见犯乃死，重负国“___________”表被动。

⑥劾大不敬“___________”表被动，___________

⑦大臣亡罪夷灭者数十家“___________”表被动，___________

⑧皆为陛下所成就“___________”表被动12、解释下列加点的词语。

①阴相与谋劫单于母阏氏归汉副词，_____________

②如惠语以让单于介词，_____________

③即谋单于，何以复加连词，_____________13、一词多义。

亡。

（1）河曲智叟亡以应（《愚公移山》）__________

（2）追亡逐北，伏尸百万__________

（3）秦无亡矢遗镞之费__________

（4）吞二周而亡诸侯__________14、将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）且夫天下非小弱也；雍州之地，崤函之固，自若也。

（2）试使山东之国与陈涉度长絜大；比权量力，则不可同年而语矣。

（3）与尔三矢；尔其无忘乃父之志！

（4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？15、把下列语句翻译成现代汉语。

（1）秦有余力而制其弊；追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。

（2）斩木为兵；揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

（3）一夫作难而七庙隳；身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

（4）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)16、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共9分)17、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共2分)18、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共2题，共20分)19、下面文段有四处语言表达的问题；请指出有问题的句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。

①流行语的变迁与时代发展休戚相关。②从“互联网+”到“区块链”，③一次又一次的技术革新不断增加着生产生活的疆域。④从“港珠澳大桥”到“两弹一星”，⑤中国科技的跨越式发展，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚。⑥流行语持续更新，归根结底是因为时代在变化、国家在发展的因素。⑦流行语选择愈多样、变化愈快速，⑧越说明我们这个时代充满了进步的多样性，⑨越说明中国具有发展的无限可能。20、根据下列句子的语境选词填空。

①该进口商品展示交易中心集保税展示、商品交易物流仓储、通关服务于一体，__________10月份已吸引来自26个国家的400多个品牌；2500多种单品入驻。（截止/截至）

②马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的__________。（典范/典型）

③她从不刻意__________自己；有一种纯朴自然之美。（装饰/妆饰）

④凡是看过金山野柳海岸奇石的人，莫不惊叹大自然__________的奇妙！（巧夺天工/鬼斧神工）参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查文言虚词的辨析能力。

A项；前句为助词“的”；后句为代词“他”；

B项；前后句皆为表转折的连词；

C项；前句为介词，用；后句为表目的的连词，来；

D项；前句为介词“被”；后句为语气词。

故选B。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查文言通假字的识记与理解能力。

A项；“畔”同“叛”，背叛。

B项；“亡”同“无”，没有。

C项；没有通假字。句意：况且单于信任你，让你决定别人的死活。

D项；“见”同“现”，体现。

故选C。3、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法；强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背。这就要求考生除了积累一些通假字；古今异义词、多义词、偏义复词外，还需要熟练掌握一些推断实词词义的技巧，在具体语境中准确把握实词的含义和用法。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。如本题“对下列加点词的解释，全部正确的一项是”，这是文言实词中的含义设题，然后把加点词的意思代入句中，看能否讲得通。本题中；

A项；“履至尊而制六合”句意为：登上皇帝的宝座来统治天下。“履”，登上。

B项；“奋六世之余烈”句意为：发展六世遗留下来的功业。“烈”，功业。

C项；“斩木为兵，揭竿为旗”句意为：砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜。“揭”，举。

故选D。4、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

C.应：响应。

故选C。5、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“从”通“纵”；“衡”通“横”，横向联盟/“从”通“纵”，纵向联盟。

B.“弊”通“敝”；困敝；疲敝/没有通假字。

C.“何”通“呵”；喝问/“倔”通“崛”，突起。

D.“景”通“影”；像影子一样/“有”通“又”，用在整数和余数之间。

故选B。6、D【分析】【详解】

本题考查虚词意义与用法的辨析能力。

A项；①连词，表目的；②连词，表顺承；

B项；①代词，这些；②结构助词，的；

C项；①介词，趁着；②介词，凭借，依仗。

D项；都是动词，作为，当作。

故选D。7、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A．正常语序为“即谋单于；以何复加”，宾语“何”前置，为宾语前置句。

B．正常语序为“虽欲报恩将归安”；“安”为宾语，为宾语前置句。

C．“见”表被动；为被动句。

D．正常语序为“子卿尚复为谁乎”；宾语“谁”前置，为宾语前置句。

故选C。8、D【分析】【详解】

本题考查正确识记现代汉语字音的能力。

A项；“衍”，应读作“yǎn”。

B项；“契”，应读作“qì”。

C项；“髅”，应读作“lóu”；“弄”，应读作“lòng”。

故选D。二、其他(共7题，共14分)9、略

【分析】【详解】

本题考查对论点；论据和论证方法的理解分析能力。

题干问的是“异同点”，一般按照先说相同点，再说不同点的顺序逐一说明。《改造我们的学习》，题目即开篇便亮明论点为“改造我们的学习”，《人的正确思想是从哪里来的？》，本文的标题只是论题，这一问题的回答才是中心论点。从思路看，分为提出问题、分析问题、解决可题三个部分，论点的提出在开头段即第一部分，“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。可见是先提出问题并批评了两种情况后才明确论点——人的正确思想只能从社会实践中来。【解析】两文相同之处是开头就提出了论点。不同之处在于论点的提出方式，《改造我们的学习》采用了开门见山式，开头一句就提出了观点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下；而《人的正确思想是从哪里来的》则是在提出问题，否定了两种情况后引出来的。10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查分析文章结构及论证思路的能力。

对某种错误的观点进行反驳，进而提出出论点，并证明自己的论点是正确的，这就是破立结合的论证方法。本文霍布斯观点的观点为“人天生是恶人”的，《怜悯是人的天性》前半部分是对霍布斯理论的批评，“我们尤其不可像霍布斯那样唯一的主人”，首先树立批驳的靶子，进而指出其错误认识的实质，“然而他在书中所说的话却恰恰相反，因为他把为了满足许许多多欲望而产生的需要，与野蛮人为了保护自己的生存而产生的需要混为一谈了”。然后进行逐级批驳“霍布斯没有看”“霍布斯还忽略了这样一个事实”等，这是“破”。然后，在这些批评的基础上水到渠成地提出自己的观点：怜悯心是人类最普遍的和最有用的美德。这是“立”。【解析】作者采用的是破立结合的论证方式，通过层层分析驳倒了“人天生是恶人”的观点，自然引出野蛮人不是恶人的重要原因就是人类天性有怜悯心。善是一种美德。文章的中心论点就水到渠成地立起来了，破是为了立。11、略

【分析】【详解】

本题考查掌握文言句式的能力。

本题考查被动句。被动句是主语与谓语之间的关系是被动关系的句子；主语是谓语动词所表示的行为的被动者；受事者，而不是主动者、实施者。被动句有些是没有标记的，叫语义被动句，有些有“被”“为”“所”“为所”“于”“见”“见于”等标记。注意本题要求，明确是填一空还是填两空。

④“虞常生得”中主语“虞常”是“生得”这个行为的受事者；是虞常被活捉，所以“生得”表被动，被活捉。

⑤“见犯乃死”的主语是“苏武”；“苏武”是“犯”这个动作的受事者，苏武是说被侮辱才去死，更对不起国家。所以这是个被动句，其中“见”是被动的标志。

⑥“劾大不敬”主语是苏武的大哥苏嘉；这里不是苏嘉弹劾别人，而是苏嘉被弹劾为大不敬的罪。苏嘉是“劾”这个动作的受事者。所以“劾”表被动，被弹劾。

⑦“大臣亡罪夷灭者数十家”中“大臣”不是“夷灭”这个动作的发出者而是受事者；所以“夷灭”表被动，被杀尽。句意为大臣无罪而全家被杀尽的有几十家。

⑧“皆为陛下所成就”，主语是苏武父子，“成就”这个动词是宾语“陛下”发出的，主语只是动作的受事者，意思是苏武父子都是被皇帝栽培提拔起来的。其中“为所”是被动标志。【解析】①.生得②.被活捉③.见④.劾⑤.被弹劾⑥.夷灭⑦.被杀尽⑧.为所12、略

【分析】【详解】

本题重点考查学生把握文言虚词意义的能力。

①阴；副词，暗地里。句子译为：暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。

②如；介词，依照；按照。句子译为：按照常惠所教的话去责问单于。

③即，连词，表假设，假使。句子译为：假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？【解析】①.①暗地里②.②依照、按照③.③表假设，假使13、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

（1）河曲智叟亡以应；意思是“河曲智叟没有话来回应”。亡：副词，无，没有。

（2）追亡逐北；意思是“追逐逃兵和败逃的军队”。亡：动词作名词，败逃的军队。

（3）秦无亡矢遗镞之费；意思是“秦国没有丢掉一支箭花费一支箭头”。亡：动词，丢失。

（4）吞二周而亡诸侯，意思是“吞并东西两周并且灭掉了诸侯”。亡：动词，灭亡，灭掉。【解析】①.副词，无，没有②.名词，败逃的军队③.动词，丢失④.动词，灭亡，灭掉14、略

【分析】【详解】

此题考查学生翻译文言文的能力。

（1）中“小弱”；形容词活用为动词，变小变弱；“固”，险固；“自若”，像是原来的样子。

（2）中“山东”；东方诸国；“度”“絜”，比一比；“同年而语”，相提并论。

（3）中“尔”；你；“乃”，你；“志”，心愿。

（4）中“忽微”；形容词活用为名词，微小的错误；“困于”，被所困；“溺”沉溺喜爱；“岂”哪里，难道。

【点睛】

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。【解析】（1）况且一统天下的秦王朝并没有变得弱小；雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是像原来的样子。

（2）假使拿东方诸国跟陈涉比一比长短大小；量一量权势力量，那么两者是无法相提并论的。

（3）给你三支箭；希望你一定不要忘记你父亲报仇的心愿！

（4）祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人往往被他溺爱的人或物困扰，难道仅仅是（溺爱）伶人才如此吗？15、略

【分析】【详解】

本题考查文言句子的翻译能力。

（1）亡；动词作名词，指逃亡的败兵；北，指败逃的军队；漂，动词的使动用法，“使漂浮”；橹，大盾牌。

（2）兵；兵器；揭，举；云；响，名词作状语，像云一样，像回声一样；景，同“影”，名词作状语，像影子一样；赢，担负。

（3）一夫作难；指陈胜吴广起义；隳，毁灭；为，表被动；“为天下笑者，何也”，以“者，也”为标志的判断句。

（4）岂欤，难道是吗；抑，或者，还是；本，名词作动词，考察，探究。【解析】（1）秦有富余的力量利用弱点制服他们；追逐逃走的败兵，百万败兵横尸道路，血流成河，可以使盾牌漂浮起来。

（2）砍断树木做兵器；举起竹竿做旗帜，天下人像云一样聚集起来，像回声一样应和他，都担着粮食如影随形地跟着（他）。

（3）一个戍卒起事天子的宗庙就被毁灭了；皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而（使）攻和守的形势不同了。

（4）难道是得天下难而失天下容易吗？还是说探究他成功与失败的事迹，都出自人的原因吗？三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)16、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共9分)17、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共2分)18、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。【解析】①简单的叙事，再现日常生活的细节，真挚感人。②时间前后相承，内容层层铺垫，感情逐层深入。③语言朴素，意象单纯，内涵丰富。④诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。六、语言表达(共2题，共20分)19、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第①处，“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，而这里是强调流行语的变迁与时代发展关系紧密，不存在祸福，应改为“息息相关”；“息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切。第③处，“增加疆域”搭配不当，应将“增加”改为“拓展”。第④处，“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”不符合时间顺序，应改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”。第⑥处，“是因为的因素”结构混乱，应删去“的因素”。【解析】①“休戚相关”改为“息息相关”；③“增加”改为“拓展”；④“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”；⑥删