小学信息技术六年级下册《 第9课 仿真光控节能灯》说课稿

小学信息技术六年级下册《第9课仿真光控节能灯》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《仿真光控节能灯》的学习，让学生掌握光控传感器的基本原理和应用，培养学生的创新意识和动手能力。结合六年级学生的认知水平，课程内容围绕实际生活中的节能环保理念，引导学生了解光控节能灯的设计与制作过程，从而激发学生对信息技术学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过探究仿真光控节能灯的工作原理，提升信息获取、处理与应用能力；发展计算思维，鼓励创新设计，学会运用信息技术解决实际问题；培养良好的信息伦理，强化节能环保意识，促进可持续发展观念的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作和简单的编程逻辑；

-掌握了电路的基本连接方法以及传感器的初步使用；

-对节能环保的概念有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新技术和新事物充满好奇心，对动手操作类课程兴趣浓厚；

-具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力；

-学习风格偏好直观演示和互动探究，喜欢通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在仿真光控节能灯的设计和制作过程中，可能会遇到电路连接错误或传感器配置不当的问题；

-需要理解编程逻辑，可能会对编程语句的编写感到困惑；

-在创新设计方面，可能会因为缺乏经验而难以提出独特的创意解决方案。教学资源-软件资源：仿真软件、编程软件

-硬件资源：计算机、传感器、电路元件、节能灯模块

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、设计案例、在线教程

-教学手段：小组讨论、演示教学、实践操作教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于节能环保的短片，展示生活中常见的节能灯具，让学生感受节能环保的重要性。

-提出问题：提问学生：“你们知道节能灯是如何工作的吗？它有什么特别之处？”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解光控传感器的工作原理：通过图示和实物演示，详细解释光控传感器如何感应光线强度并控制电路的通断。

-设计意图介绍：介绍仿真光控节能灯的设计理念，强调其节能环保的特点。

-编程逻辑讲解：通过简单的编程示例，教授如何编写控制光控节能灯的程序。

-电路连接演示：现场演示如何正确连接电路元件，确保学生能够理解并掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分小组，根据所学内容，尝试使用仿真软件设计一个简单的光控节能灯。

-讨论交流：学生之间互相讨论，解决在设计过程中遇到的问题，教师巡回指导，提供帮助。

-分享成果：每组学生展示自己的设计成果，其他学生给予评价和建议。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于光控节能灯的工作原理、编程逻辑以及电路连接等方面的知识点，检查学生对新知识的掌握情况。

-互动讨论：针对学生提出的问题，教师引导学生进行讨论，共同寻找答案。

-总结反馈：教师总结课堂内容，对学生的表现给予肯定和反馈，指出需要改进的地方。

5.创新环节（用时5分钟）

-创新设计挑战：教师提出一个更具挑战性的设计任务，如“设计一个智能光控节能系统”，鼓励学生发挥创意，提出解决方案。

-小组合作：学生分组讨论，提出设计方案，教师提供必要的指导和支持。

-展示与评价：学生展示自己的设计方案，其他学生和教师进行评价，共同探讨方案的可行性和创新点。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调光控节能灯的节能环保意义。

-鼓励学生在课后继续探索，尝试设计更多实用的节能设备，提升信息技术的实际应用能力。学生学习效果1.学生能够理解光控传感器的工作原理，掌握光控节能灯的基本设计理念。

2.学生能够运用所学知识，通过编程软件编写简单的光控程序，实现节能灯的自动控制。

3.学生能够独立完成电路元件的连接，正确搭建光控节能灯的电路。

4.学生通过小组合作，能够提出创新性的设计方案，并在仿真软件中实现。

5.学生在课堂提问和互动环节，能够积极参与讨论，提出问题并寻求解决方案。

6.学生能够认识到信息技术在节能环保领域的应用，增强环保意识和社会责任感。

7.学生通过本节课的学习，提升了信息获取、处理与应用的能力，发展了计算思维和创新能力。

8.学生在巩固练习中，能够通过实践操作加深对知识点的理解和记忆，提高动手能力。

9.学生在创新设计挑战中，能够将所学知识灵活运用，提出具有实际应用价值的设计方案。

10.学生通过本节课的学习，培养了良好的信息伦理，学会了在信息社会中的负责任行为。板书设计①光控传感器原理

-光控传感器

-工作原理

-光线感应

②编程逻辑

-编程软件

-控制语句

-逻辑结构

③电路连接与设计

-电路元件

-连接方法

-节能灯设计教学反思与总结这节课《仿真光控节能灯》的设计与实践让我有很多收获，同时也反思了自己的教学过程。

在教学方法的运用上，我通过创设情境和提出问题的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。我发现学生们对于节能环保的话题非常感兴趣，这让我意识到，在今后的教学中，我可以更多地结合实际生活中的案例，让学生们感受到信息技术与生活的紧密联系。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。讲授新课环节，我详细讲解了光控传感器的原理和编程逻辑，并通过现场演示电路连接，让学生直观地理解知识。但在这一过程中，我也发现有些学生对于编程部分的理解还不够深入，可能是因为讲解速度较快或者示例不够丰富。未来，我计划在课堂上提供更多的实例，并适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上节奏。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。通过小组讨论和分享成果的方式，学生们能够互相学习，共同进步。但在课堂提问环节，我发现有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动回答问题。为此，我计划在今后的课堂中，更多地鼓励这些学生，通过小组合作和角色扮演等方式，让他们在更轻松的环境中表达自己。

关于教学效果，学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们不仅理解了光控节能灯的工作原理，还能够自己设计简单的光控程序。在技能方面，学生们的动手能力也有所提升，能够独立完成电路连接。情感态度