活动一《除旧布新大行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动一《除旧布新大行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《活动一《除旧布新大行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版》

本节课选自沪科黔科版三年级上册综合实践活动教材，旨在让学生通过参与“除旧布新大行动”，培养动手能力、团队协作精神以及环保意识。课程内容紧密联系学生的生活实际，以实践活动为主要形式，让学生在亲身体验中学会观察、思考、表达和合作。通过本节课的学习，学生将能够理解除旧布新的意义，掌握基本的清洁工具使用方法，以及培养良好的生活习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：实践创新能力，通过参与除旧布新的实践活动，激发学生的创新思维和动手操作能力；团队协作能力，让学生在小组合作中学会沟通、协调、分工与合作；生活实践能力，引导学生将所学知识应用于日常生活中，培养良好的生活习惯和环保意识；以及信息整理与表达能力，让学生在活动中学会收集、整理信息，并能清晰、准确地表达自己的想法和感受。三、教学难点与重点1.教学重点

①培养学生运用所学知识进行实际操作的能力，如正确使用清洁工具和方法。

②引导学生在小组合作中积极交流、分享经验，提升团队协作能力。

2.教学难点

①激发学生的创新思维，在除旧布新活动中加入自己的创意，形成独特的解决方案。

②培养学生将环保意识融入日常生活，自觉养成良好的生活习惯，如垃圾分类、资源循环利用等。四、教学资源准备1.教材：每人一本《沪科黔科版三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备相关清洁工具图片、环保宣传视频及垃圾分类图表。

3.实验器材：准备清洁工具（如扫把、拖把、清洁剂等），确保数量充足，安全无害。

4.教室布置：划分活动区域，设置清洁工具展示区、垃圾分类操作区及小组讨论区。五、教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要开展一个特别的实践活动——“除旧布新大行动”。在这个活动中，我们将学习如何让我们的环境变得更加整洁、美好。请大家先打开教材，翻到《活动一《除旧布新大行动》》这一页。

2.了解课程背景

首先，我想请大家谈谈你们对“除旧布新”的理解。谁能告诉我，“除旧布新”是什么意思呢？（等待学生回答）很好，说得对，“除旧布新”就是清除旧的、不必要的东西，换上新的、有用的东西。现在，请大家跟我一起看看教材上的图片，这些图片展示了我们生活中需要进行除旧布新的场景。

3.确定活动目标

4.分组合作

现在，我将大家分成若干小组，每组选定一个组长，负责协调组内分工。每个小组将负责一个特定的清洁区域，比如教室、走廊等。请大家根据教材上的指导，讨论并制定出本组的清洁计划。

5.实施清洁计划

在实施清洁计划之前，我要给大家讲解一些清洁工具的使用方法。请大家仔细听，然后跟随我的示范操作。现在，我们可以开始实施清洁计划了。每个小组按照你们的计划，开始清洁工作吧！在清洁过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教。

6.交流分享

清洁工作完成后，请大家回到座位上。现在，我想请每个小组的代表分享一下你们的清洁经验。哪些地方做得好？哪些地方遇到了困难？大家是如何解决的？（等待学生分享）很好，大家都分享了自己的经验，接下来我们来总结一下。

7.总结经验

8.拓展活动

为了让我们的环保意识更加深入，接下来我们将进行一个拓展活动。请大家根据教材上的指导，设计一个环保宣传标语，并用自己的方式展示出来。可以是绘画、手工制作或者表演等形式。

9.总结评价

现在，我们的活动即将结束。请大家回顾一下我们今天的学习过程，你觉得自己在哪些方面有所收获？哪些地方还需要改进？（等待学生回答）很好，大家都对自己的表现有了清晰的认识。最后，我要对大家的积极参与和努力表示衷心的感谢！

10.课后作业

为了巩固今天的学习成果，我给大家布置一个课后作业。请大家根据教材上的要求，写一篇关于“除旧布新大行动”的感悟，可以是文字描述，也可以是绘画或者手工制作。下节课我们将进行分享和交流。

11.结束语

好了，同学们，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够在日常生活中，将我们今天学到的知识和技能运用起来，让我们的生活环境更加美好。下课！六、学生学习效果学生学习效果，通过本节课《除旧布新大行动》的学习与实践，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.掌握了清洁工具的使用方法：学生们能够熟练地使用扫把、拖把、清洁剂等清洁工具，对教室环境进行了彻底的清洁，提高了实践操作能力。

2.提升了团队协作能力：在分组合作的过程中，学生们学会了如何与同伴沟通、协调、分工与合作，共同完成任务，增强了团队意识。

3.增强了环保意识：通过实践活动，学生们认识到环保的重要性，自觉地将垃圾分类、资源循环利用等环保理念融入到日常生活中。

4.培养了良好的生活习惯：学生们在活动中学会了整理、清洁环境，这种良好的习惯逐渐延伸到他们的日常生活中，如自觉保持个人卫生、整理书包等。

5.提升了信息整理与表达能力：在分享交流环节，学生们能够清晰地表达自己的观点和感受，整理清洁过程中的经验和教训，提高了表达能力。

6.激发了创新思维：在拓展活动中，学生们设计出富有创意的环保宣传标语，展示了他们的创新能力和想象力。

7.增进了对综合实践活动课程的理解：通过本节课的学习，学生们对综合实践活动课程有了更深刻的认识，明白了实践活动对培养自己综合能力的重要性。

8.培养了自主探究能力：在实践活动中，学生们遇到问题能够主动寻求解决方案，逐步形成了自主探究的学习习惯。七、板书设计①核心知识点：

1.除旧布新的概念及意义。

2.清洁工具的正确使用方法。

3.垃圾分类和资源循环利用的基本原则。

②关键词：

1.除旧布新

2.清洁工具

3.环保意识

4.团队协作

③重点句子：

1.“除旧布新，让我们的生活环境更加美好。”

2.“正确使用清洁工具，提高清洁效率。”

3.“垃圾分类，从我做起，共建绿色家园。”

4.“团队合作，共创整洁空间。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动与理论知识相结合，让学生在实践中学习，在实践中成长。

2.引入环保教育，培养学生良好的环保意识，将环保理念融入到日常生活中。

3.采用小组合作模式，培养学生团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生分组合作的过程监控不够，导致部分学生参与度不高。

2.教学组织方面，时间安排不够合理，部分环节过于紧张，学生来不及深入思考和交流。

3.教学评价方面，对学生学习效果的评价过于单一，未能充分体现学生的综合素质。

（三）改进措施

1.加强教学管理，对学生的分组合作过程进行更加细致的监控，确保每个学生都能积极参与活动。

2.优化教学组织，合理安排时间，保证每个环节都能顺利进行，让学生有足够的时间进行思考和交流。

3.完善教学评价，采用多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的实践能力、团队协作能力和创新思维。

4.在今后的教学中，更加注重培养学生的自主探究能力，