第22课《梦回繁华》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第22课《梦回繁华》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册一、设计思路

本节课《梦回繁华》的说课设计，以统编版语文八年级上册教材为依据，结合学生的认知水平，注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和历史素养。通过引导学生深入阅读文本，感受作者对繁华景象的描绘，培养学生对古典文学的热爱。同时，结合历史背景，让学生理解文本背后的文化内涵，激发学生的探究兴趣，提高课堂实效。在教学过程中，采用问题驱动、情境创设、合作探究等多种教学方法，确保教学内容的丰富性和趣味性。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。具体包括：通过深入解读《梦回繁华》，增强学生的语言理解和文化认同，提升人文底蕴；培养科学的阅读方法，提高文学鉴赏力，发展科学精神；通过自主、合作学习，提高信息获取和处理能力，学会学习；引导学生关注文本中的生活细节，培养健康的生活情趣；激发学生对中国古代文化的兴趣，增强责任担当意识；鼓励学生结合现实生活，进行创造性思考，提升实践创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和分析《梦回繁华》中的描写手法和深层文化内涵。具体包括：

-掌握文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，如何增强语言的表现力，例如：“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”这句话中，通过比喻手法形象地描绘了市场的繁华。

-理解文中对宋代都市生活的细节描写，如“夜市直至三更尽，才五更又复开张”，反映了当时社会经济的繁荣和市民生活的丰富多彩。

-分析作者对繁华景象背后的社会现象的思考，如通过“千门万户曈曈日，正照明朝十六帝”表达了对历史变迁的感慨。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解文本的历史背景和文化意蕴，以及将这些抽象概念与具体文本相结合。具体包括：

-学生可能难以理解宋代的历史背景，比如当时的政治制度、经济发展水平和文化特色，这些对于理解文本至关重要。例如，需要解释宋代商业的繁荣如何体现在文本中。

-把握作者通过文本所传达的情感态度和价值观念，如对过往繁华的怀念和对历史沧桑的感悟，这需要学生具有一定的文学鉴赏能力。例如，学生可能难以体会到“梦回”二字所蕴含的深沉情感。

-突破对文言文阅读的障碍，尤其是对一些生僻字词的理解，如“户盈罗绮”中的“罗绮”一词，需要教师提供恰当的注释和语境解释。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、教学PPT、相关历史背景资料

-教学手段：板书、讨论、小组合作、角色扮演、视频资料辅助教学五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梦回繁华》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古代的繁华都市是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于宋代都市生活的图片，让学生初步感受古代都市的魅力。

-简短介绍《梦回繁华》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《梦回繁华》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《梦回繁华》的基本内容、文学价值和历史背景。

过程：

-讲解《梦回繁华》的作者、创作背景及文本主要内容。

-介绍文本中的修辞手法和描写技巧，如比喻、排比等。

-通过图表或板书，帮助学生理解文本的结构和主题。

3.《梦回繁华》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文本的文学价值和历史意义。

过程：

-选择文本中的几个关键片段进行分析，如对都市景象的描绘、对市井生活的描述等。

-详细介绍每个片段的文学价值和历史背景，让学生全面了解宋代都市生活的特点。

-引导学生思考这些描述对现代社会的启示，以及如何从中汲取文化营养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择文本中的一个描写手法或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该描写手法或主题的艺术效果和历史意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梦回繁华》的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写手法或主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《梦回繁华》的文学价值和历史意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《梦回繁华》的基本概念、文学手法、案例分析等。

-强调文本在了解古代文化和提高文学鉴赏力方面的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《梦回繁华》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《东京梦华录》：宋代孟元老所著，详细记录了北宋都城东京（今河南开封）的城市风貌和市民生活，是研究宋代都市生活的重要史料。

-《宋史》：正史之一，详细记载了宋朝的历史，包括政治、经济、文化等方面的内容，有助于学生更深入地了解宋代的历史背景。

-宋代绘画作品：如《清明上河图》、《千里江山图》等，这些绘画作品生动地展现了宋代都市和乡村的生活场景，具有很高的艺术价值和历史价值。

-宋代诗词：如苏轼、辛弃疾等人的诗词作品，反映了宋代文人的思想情感和社会风貌，是文学艺术的重要成就。

-宋代音乐和戏曲：如宋词、杂剧等，是宋代文化艺术的重要组成部分，对了解宋代社会生活有着重要的参考作用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《东京梦华录》等书籍，以更全面地了解宋代都市生活的各个方面。同时，可以选取一些经典的宋代诗词让学生品味，提高文学素养。

-观看纪录片：推荐学生观看关于宋代的纪录片，如《探索发现》系列中的宋代专辑，通过影像资料直观感受宋代的历史文化。

-参观博物馆：建议学生利用课余时间参观博物馆，尤其是那些收藏有宋代文物和绘画作品的博物馆，如中国国家博物馆、上海博物馆等，以实物加深对宋代文化的认识。

-戏曲欣赏：鼓励学生欣赏一些宋代戏曲作品，如京剧中的《长生殿》等，感受宋代戏曲的艺术魅力。

-创作练习：让学生尝试创作一篇描绘古代都市生活的短文或诗歌，运用本节课所学的描写手法，培养学生的创造力和表达能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与宋代都市生活相关的课题，如“宋代都市的商业发展”、“宋代都市的社会结构”等，进行深入的探究和学习。

-比较研究：引导学生将宋代都市生活与现代都市生活进行比较，分析两者的异同，培养学生的比较思维和批判性思维。

-学术讲座：邀请历史学者或文学专家进行讲座，让学生有机会直接听到专业人士对宋代文化和历史的解读，拓宽知识视野。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的教学方法，让学生模拟宋代市民的角色，通过情景再现的方式，让学生更直观地感受到宋代都市的繁华景象，增强了学习的趣味性和互动性。

2.我引入了跨学科的教学内容，将历史、文学和艺术结合起来，通过分析宋代的绘画作品和诗词，让学生从多个角度理解宋代的文化特色，提高了学生的综合素质和审美能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，导致课堂效果不如预期。

2.在教学方法上，我使用的多媒体资源过多，有时分散了学生的注意力，导致他们对文本本身的关注减少。

3.在教学评价方面，我未能有效地结合学生的个体差异进行评价，导致部分学生感到评价不够公平和合理。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中，提前为学生制定明确的讨论任务和评价标准，确保每个学生都能积极参与讨论。同时，我会适时介入讨论，引导学生深入思考，提高讨论的质量。

2.为了避免多媒体资源过度使用，我将更加精选教学素材，确保每个素材都与教