教科版高中信息技术选修3说课稿-5.3.1 用JavaScript 制作动态HTML001

教科版高中信息技术选修3说课稿-5.3.1用JavaScript制作动态HTML课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过JavaScript编程语言的学习，让学生掌握如何制作动态HTML，增强网页的互动性和用户体验。结合教科版高中信息技术选修3课程内容，我将引导学生理解JavaScript在网页制作中的应用，培养其编程思维及实践能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习JavaScript制作动态HTML，学生将提升对信息技术应用的理解，增强利用编程解决问题的能力，同时激发创新思维，能够在实际项目中灵活运用所学知识，实现网页的动态效果，提高信息处理与呈现的能力。三、学情分析本节课面向的是高中选修信息技术课程的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的计算机操作基础，对HTML和CSS有了初步的了解，但对JavaScript编程可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但编程实践经验相对较少。

在素质方面，学生好奇心强，对新技术充满兴趣，但可能缺乏持之以恒的耐心和深度学习的习惯。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而非主动探索和实践，这可能会影响他们对编程学习的积极性和效果。

学生对动态网页的制作表现出浓厚兴趣，但可能因为编程的复杂性而感到畏惧。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习热情，通过简单有趣的项目实践，帮助他们克服困难，逐步建立起编程的自信心，从而提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，系统地介绍JavaScript基础知识及动态HTML的制作方法。

2.运用讨论法，鼓励学生在遇到问题时进行小组讨论，共同寻找解决方案。

3.实施实验法，让学生通过动手实践，亲自编写代码，体验编程过程。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示动态HTML案例，直观展示学习效果。

2.利用教学软件辅助教学，提供在线编程环境，便于学生实时编写和测试代码。

3.结合网络资源，引导学生自主学习，扩展课堂知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一个简单的动态网页效果展示作为新课导入，激发学生的兴趣和好奇心。提问学生：“你们知道这个动态效果是如何实现的吗？”引导学生思考动态网页的制作原理，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要回顾HTML和CSS的基本知识，然后介绍JavaScript的基本语法和概念。通过讲解和示例，使学生理解JavaScript在动态网页制作中的作用。接着，详细讲解如何使用JavaScript操作DOM元素，实现网页内容的动态更新。最后，通过一个实例，让学生学会如何结合HTML、CSS和JavaScript制作简单的动态效果。

3.巩固练习（10分钟）

布置一个简单的动态网页制作任务，让学生独立完成。学生在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握JavaScript编程技巧。完成后，邀请学生展示作品，互相评价，共同进步。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：制作一个具有动态效果的网页，要求运用本节课所学知识，实现网页元素的动态更新。鼓励学生发挥创意，提高作业质量。同时，提醒学生按时完成作业，为下一节课的学习做好准备。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握JavaScript的基本语法和概念，了解其在动态网页制作中的应用。他们能够运用所学知识，独立编写简单的JavaScript代码，实现对网页元素的动态操作。

2.技能提升方面：学生在实践中学会了如何结合HTML、CSS和JavaScript制作动态网页效果。他们能够运用JavaScript操作DOM元素，实现网页内容的实时更新，提高了网页的互动性和用户体验。

3.编程思维方面：通过本节课的学习，学生开始建立起编程思维，学会了分析问题、设计算法和编写代码。他们在解决问题时，能够运用编程思想，逐步培养了解决复杂问题的能力。

4.创新意识方面：学生在完成课后作业的过程中，充分发挥自己的创意，设计了富有个性化的动态网页。他们学会了在项目中融入自己的思考和设计理念，提高了创新意识。

5.团队协作方面：学生在课堂讨论和课后作业中，积极与小组成员沟通交流，共同解决问题。他们学会了在团队中发挥自己的作用，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力方面：学生在课后自主学习过程中，能够主动查找资料，扩展课堂知识。他们学会了利用网络资源，提高了自主学习能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以项目驱动的方式进行教学，让学生在完成一个具体的动态网页制作任务的过程中，学习JavaScript编程知识，这种方法提高了学生的学习兴趣和主动性。

2.引入了翻转课堂的教学模式，学生在课前通过教学视频预习JavaScript基础知识，课堂上则更多地进行实践操作和讨论，这样有效地提高了课堂效率和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于编程还缺乏足够的自信。

2.在教学方法上，虽然采用了项目驱动，但项目的难度可能对一些基础较弱的学生来说偏大，导致他们感到难以跟上进度。

3.教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这可能忽视了学生在自主学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.对于参与度不高的问题，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小测验、快速问答等，以此来鼓励所有学生积极参与。

2.对于项目难度的问题，我将在课程中增加更多的辅导环节，对基础较弱的学生提供额外的支持，并适当调整