全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第15课《多法并举学做雨伞》说课稿001

全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第15课《多法并举学做雨伞》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是青岛版初中信息技术第五册第三单元的第15课《多法并举学做雨伞》，主要内容是利用计算机软件制作一个简单的雨伞模型。通过本课的学习，学生将掌握利用CAD软件进行基本图形绘制的方法，提高空间想象能力和动手能力。同时，学生能够了解雨伞的结构和设计原理，培养创新意识和实践能力。

本课与现实生活紧密相连，学生可以将自己设计出的雨伞模型应用到实际生活中，解决生活中的实际问题。此外，本课还注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组合作完成雨伞设计，提高学生的综合素质。

在教学过程中，我将以任务驱动法为主线，引导学生主动探究、实践、思考，从而提高学生的信息技术素养和实际操作能力。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。核心素养目标本课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.信息意识：通过本课的学习，学生能够意识到信息技术在生活中的重要作用，理解利用计算机软件进行图形绘制的基本方法，提高对信息技术的敏感度和应用能力。

2.创新实践：学生通过动手实践，培养创新意识和设计能力，学会将所学的信息技术知识应用到实际生活中，解决实际问题。

3.团队协作：在小组合作完成雨伞设计的过程中，学生能够学会与他人沟通协作，提高团队协作能力和沟通能力，培养团队精神。学情分析本课的教学对象是初中信息技术课程的学生，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，具备一定的信息技术基础。在知识方面，学生对计算机软件的使用有一定的了解，但可能尚未深入掌握CAD软件的具体操作方法。能力方面，学生的动手实践能力和创新设计能力有待提高，他们需要通过实践活动来提升这些能力。素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力参差不齐，这对小组合作完成设计任务有一定的影响。

针对学生的这些特点，我将在教学过程中注重引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服恐惧心理，增强自信心。同时，我会通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求，使他们在实践中不断提高自己的信息技术素养。此外，我将加强对学生团队协作和沟通能力的培养，使他们能够更好地适应未来的学习和工作环境。教学方法与手段1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的创新设计和解决问题的能力。

（2）小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内协作完成雨伞设计任务，提高团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：通过展示现实生活中的雨伞案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解雨伞的设计原理和应用。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示雨伞设计的过程和实例，为学生提供直观的学习材料。

（2）教学软件：利用CAD软件等教学软件，让学生实际操作，掌握图形绘制的方法。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资源和信息，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示不同类型的雨伞图片，让学生观察并思考：这些雨伞有什么特点？如何利用信息技术手段设计一个雨伞？

问题提出：引导学生思考雨伞设计的原理和过程，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教学目标：让学生了解CAD软件的基本功能，掌握利用CAD软件进行图形绘制的方法。

教学重点：CAD软件的基本操作、图形绘制技巧。

讲解过程：首先，为学生介绍CAD软件的界面和基本功能；其次，讲解如何利用CAD软件进行图形绘制，包括线条、圆弧等基本图形的绘制方法；最后，结合实际案例，讲解如何利用CAD软件设计一个简单的雨伞模型。

3.师生互动环节（5分钟）

学生操作：让学生利用CAD软件绘制一个简单的图形，如线条、圆弧等，教师巡回指导，解答学生疑问。

提问环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4.巩固练习（10分钟）

练习任务：让学生利用CAD软件设计一个属于自己的雨伞模型，要求体现创新和实用性。

讨论交流：学生分组进行讨论，分享设计思路和成果，互相提出改进意见。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调雨伞设计的关键点和注意事项。

学生反馈：学生分享学习收获，提出意见和建议。

6.课后作业（5分钟）

作业布置：让学生完善自己的雨伞设计作品，提高创新和实践能力。

作业要求：提交CAD文件和设计说明，展示自己的设计成果。

总计用时：45分钟

教学创新点：本节课采用任务驱动法、小组合作学习等教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新设计和实践能力。同时，利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。教学资源拓展1.拓展资源

（1）CAD软件的高级功能：除了本节课所学的CAD软件基本操作外，学生可以探索CAD软件的高级功能，如三维建模、动画制作等，以提高自己的图形设计能力。

（2）雨伞设计案例：学生可以收集不同类型的雨伞设计案例，分析其设计原理和技巧，为自己的设计提供灵感和参考。

（3）信息技术应用领域：了解信息技术在各个领域的应用，如工业设计、建筑规划、游戏制作等，拓宽自己的视野，激发创新思维。

2.拓展建议

（1）利用网络资源，学习CAD软件的在线教程和视频，提高自己的操作技能。

（2）参加学校或社区举办的设计比赛，将自己的雨伞设计作品展示给更多人，争取获得奖项。

（3）结合其他学科知识，如数学、物理等，探究雨伞结构的优化和材料的选用，提高自己的综合应用能力。

（4）加入设计爱好小组或俱乐部，与同行交流学习，共同进步。

（5）定期参观设计展览和博物馆，了解最新的设计趋势和理念，激发自己的创新思维。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我以任务驱动法和小组合作学习为主导，引导学生动手实践，培养他们的创新设计和解决问题的能力。在教学资源方面，我提供了丰富的案例和高级功能拓展，激发学生的学习兴趣和求知欲。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和小组协作的引导，确保教学活动顺利进行。同时，我也注意因材施教，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在CAD软件操作方面的基础较弱，导致他们在实践过程中遇到了困难。此外，课堂讨论和互动环节的时间分配不够充分，使得部分学生的作品完成度不高。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果较好。学生通过实践活动，提高了自己的信息技术素养和实际操作能力。在团队协作和沟通能力的培养方面，也有了显著的进步。然而，仍需在以下方面