2021高考各科答题技巧

2021高考各科答题技巧

高中生家族1周前

语文

基础题

先说时间的分配。第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这部分题

目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清

楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有

充分的依据，不要擅自改动。

答题技巧：

1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息

等，务必看仔细，看清楚。

2.先排除最有把握排除的选择项。

如"词语、成语（含熟语）辨析题"可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当

与否、是否重复累赘等方面考虑。

3.几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这

么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的

反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用"排除

法"，而且要注意"搭配”问题；成语使用题忌"望文生义"的理解，越是想要

你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那"特别陌生"的成语往往是对的。

自然科学和社科类文章阅读

这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。做好这四道题，

要注意以下几点：

注意思考的严密、周详。

务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误；依

据原句进行推理要合理，否则成为"无中生有"。

了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念

的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。

自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力

求准确理解。

答题技巧：

1.锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词

语、句子的理解题。

2.一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一

般与原文一致的，大都正确。

3.第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处

要搞清楚。

文言文阅读

针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时,要用心

去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位,如何称

谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，

大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，

要在紧要处下工夫。

1.文言实词的理解：坚持"词不离句"的原则。利用字与字、词与词的结构特点。

采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结

合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通

假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也

能给我们一些启示，也要为我所用。

2.虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定

词性和用法。

3."筛选信息"和"把握文意"：这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把

握。尤其最后一道"把握文意"题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先

后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提

供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面

几个题的正误。

答题技巧：

1.要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划

一划。

2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言

文的白话译文"，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以

先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。

3.要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。

4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面

的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

5.除了常见的文言实词以外（大纲规定的120个），还要在考前看一看课本中注释

的其他文言实词,只看注释即可。

6.文言虚词要在"而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之"等常用

词语上，再复习一下。

文言文翻译

文言文翻译：首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就成功一半；句中重要实词虚

词解释，要注意结合上下文推新；翻译时应注意文言文的句式，语序的变化调整，

省略成分的补充；注意译句的通顺上口，书写认真。没有哪一位阅卷人会在空白

处打对号的。所以那些杠杠框框该填的必须填上，不论自己答对还是答错。古文

翻译重在直译，字字落实。

古诗鉴赏

古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。

1.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、

反映的道理。

2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。

3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其

如何体现意境的，如何表达诗人情感的。

4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。

5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。

6.认真组织答案，如果是语段。则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念

术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句

等。

答题技巧：

古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的

理解，特别是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境。或低沉、

或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。

记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在作者表达的情景内，如"冷、

清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。

诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸大或缩小，实实在在的表

述为好。如2002年"折柳"，2003年“冷、咽”的诗眼，都是据本诗内容去分

析，不可硬套。当然，表述应有技巧。就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含

义。这样表述就清楚了。

名句默写

名句名篇默写：看清四选三，还是三选二，还是全做，记得牢，拿得准，写得对

文学作品的阅读

1.加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题，浏览开头、

结尾，筛选反复出现的词、句（尤其抒情句、议论句）。

2.吃透题目要求，严格按要求答题。

3.找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符

合题目要求的语句。精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。

4.答案要完整，用词准确，所组句子要文通字顺。

5.根据命题者设题"由浅入深”的特点，后面的题目可能会为前面题目作注脚。

6.在不限定字数的前提下，根据所赋分值的多少，所留空间的大小作答，注意采

点答题。7.答案书写虽不赋分，也要认真。一般阅卷老师不会仔细琢磨你的答案，

只有让他们速读时一目了然，才不至于丢失冤枉分。答案要做到每一句都有依据，

有出处，万不可凭想当然，率性而为。

答题技巧：

1.打破现代文阅读的神秘感，要有“答案都在原文中”的观点。

2.紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语，如"因此""所以""但是""尤其"；

或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象

征等。来具体推断其理性内涵和层次含义。

3.现代文阅读的核心是"概括"内容，这一点解决的办法。就是在阅读的段落内，

以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有些题目的"意思""作

用""好处"所迷惑。谈"作用""好处""意义"，也要依托内容去淡，不可

简单地说"强化了主题，深化了中心，增强了效果，十分生动形象”等词语，就

应付了事。

4.多答。因为现代文阅读字数逐渐放开，那么多答一点，就会多得分。况且答多

了也不扣分。

多答要注意两点：（1）分条列出，概括作答，一般分数多的题，答案要与分数一致,

即6分题。答3个小点即可。（2）答案不要重复或从反面去说，正面作答即可，不

要用形象或描写的语言。

语言表达题

1.语病修改。从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确，动小手术（增、

删、调、换）,不改变原意，答案表述要规—范，注意审题，不要把正确的改为错

误的。

2.仿写。明确评分要点，要求严格按下列要点进行仿写。

①内容合理（上下文意衔接、情调一致等）；②句式仿写（句式结构一致、运用手法

一致等）;③修辞上，注意比喻和排比手法；④符合题目要求，尤其特殊要求；⑤

语句通顺（否则扣分）。

3.扩展。①答案必须体现题目的明示要求和暗示要求（明示要求有的在题干上，有

的在语言材料中），②答案表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。

4.压缩语段。①理解和归纳是压缩的前提和基础；②注意审清题干的要求和限制。

高考往往强调有侧重的压缩；③合乎题干要求，要点全面，答案通顺。

5.变换（选用）句式。①明确变换的原则；不得改变原意。②注意把握原句的句间关

系。③语句要通顺。

6彳导体、连贯题。要根据要求来作答。

答题技巧：

1.读懂读清题干，是做题的根本。题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没

一个字是多余的。读清读懂了题干，题目也就成功了70%。

2.按题干的提示要求做题。题干既是要求，同时也是提示，是暗示。所以按照提

示要求做题会事半功倍。

3.语言表达题每年会出现一些新题型。每位考生心理要有所准备，但其测试的方

式方法可能有些与平时的不同，而能力要求却是每位考生早就心中有数的。

4.识图识表题，可以在平时训练一下。准备这一部分的测试，其考查的形式一定

要多一些，全一些。有备无患。

高考作文

1.作文阅卷细则

(1)整体要求：有字即不给0分；无标题扣2分；每缺50字(3行)扣1分；错

别字每1个扣1分。

(2)审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章

前后有适当点题的文字,在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

(3)基准分：作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，

语言也过得去,比较平一些的文章，就可以打42分。

(4)打分的程序：打分采取"综合判断，分等参照"的原则，首先应该从总体上

综合打分，看它属于哪一档的文章。

(5)评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四

项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，

不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。

(6)抄袭等情况的处理：

抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，

只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。

套用，也可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根

据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该

考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。

仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立

意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

2.问题作文

若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：内容上有严重政治倾向性错误；作

文雷同；前后笔迹不一致；在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处

理。

3.阅卷教师的特点

(1)工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入

低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电胭阅卷，字迹模糊，

扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨"考官"心喜欢。

必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定轻轻地

涂，清晰地改；字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端

正，不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。

千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。

(2)阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利

于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有"道"，作文写作有"诀窍"。

俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜,不许捡了芝麻忘西瓜。"我们常常形象地

把"作文"比作"西瓜"，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大

显而易见。当然作文"网阅"的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公

正起见，各地招考委制定了作文"网阅"的新规则：两个阅卷老师打分差距超过

7分（7分以内的取两人的平均分）以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与

前两人打分差距还是较大（不大的就取三个人的平均分）就交曰第四人（终评人）批

阅，并以第四人所打的分为终结分（一锤定音）。关注作文写作，重视作文训练，那

种"作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，

科学系统训练。

（3）评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关

键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。以基础等级（内容+表达共40分）和发

展等级（20分）为基准，并且对评分细则有了补充说明：以"内容（题意）”为主先

打“奠基分"（即"内容"或者说"立意"是基准，决定分数的走向），然后在其相

邻等级中再为"表达"和"特征"打分，不跨等级打分。（先确定"内容”等级分，

即根据"立意"确定等级，然后再给"表达"和"特征"定级）

正确应对三大题型

高考即将来临，基于对历年高考作文题的细致分析，本文归纲出如下几个范畴，

同时列举了出题背景及其可能性和相关的写作方法，希望对考生有所裨益。

（1）人生观、价值观范畴的考题

例如：以"快乐”为话题、以“成功”为话题。人生观、价值观是自古以来作文

立人的永恒主题。正是因为这类主题在平时的教育、学习中被学生不断地接触，

难以写出新意，不易区分水平，所以在高考中直接出现的可能性也就比较小。但

如果遇到这样的考题，写作的时候可以注意以下几点：

立意一定要正确。人生观、价值观的大方向在社会文化中有定论，没有必要为了

出新出奇而颠覆传统。

可以在材料的选择上突出时代感。

写作的时候注意理性的议论和感性的抒情相结合。

(2)生活中的美德范畴的考题

中国社会20多年来持续变化，在取得巨大成就的同时，一部分美好品德也面临着

丧失的危险。在这样的背景下，高考作文以此为作文题，并借此促进学生以及全

社会对美好品德的信仰是很有意义的。近几年来，社会诚信渐渐丧失，假名牌发

展成假酒、假药；打假发展成假打；情况之严重使总理在高等学府提出“不做假

账"。

对于这样的作文，写作时要注意：

对题目的解读要深入、细致。比如“诚信"，人言为信，写作时可以强调这一点；

比如"宽容"，"宽"和"容”有不同的意义；再比如"合作与竞争"，写作时

要揭示出两者的关系。

放到现实生活中去解读，赋予其厚重的社会意义。去年上海高考中有一考生"想

握住那些敢于说真话的人的手，以表达我的崇敬、我的支持与我像你们那样敢于

真言的决心”，就是凭借作文中厚重的社会意义而获得了很高的分数。

避免空谈，要具体、实在。

(3)社会热点范畴的考题

进入21世纪，古老的中国社会与新奇的现代文明在各个层面发生交融和碰撞，由

此这片土地上每时每刻都在发生着值得我们思索的事情。作为即将进入高等院校

的学生，有责任知道事情的发生，有责任思考事情的内核，有责任提出自己的见

解。所以，出这样的考题的可能性非常大。

对于这样的考题，做到下面几点会让文章更出彩：

见解有新意，不妨颠覆传统。

正因为可以颠覆传统，所以尤其要言之有理。

展现出作为青年人的气息。

从世界、人类、未来的角度，从文化、精神、道德的层面看问题，不要就事论事，

要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。

高考数学大题最佳解题技巧

1三角函数

注意归一公式、诱导公式的正确性。转化成同名同角三角函数时，套用归一公式、

诱导公式（奇变、偶不变；符号看象限）时，很容易因为粗心，导致错误！

2数列

1.证明一个数列是等差（等比）数列时，最后下结论时要写上以谁为首项，谁为

公差（公比）的等差（等比）数列；

2.最后一问证明不等式成立时，如果一端是常数，另一端是含有n的式子时，一

般考虑用放缩法；如果两端都是含n的式子，一般考虑数学归纳法（用数学归纳

法时，当n=k+l时，一定利用上n=k时的假设，否则不正确。利用上假设后,

如何把当前的式子转化到目标式子，一般进行适当的放缩，这一点是有难度的。

简洁的方法是，用当前的式子减去目标式子，看符号，得到目标式子，下结论时

一定写上综上：由①②得证；

3.证明不等式时，有时构造函数，利用函数单调性很简单（所以要有构造函数的

意识）。

3立体几何

1.证明线面位置关系，一般不需要去建系，更简单；

2.求异面直线所成的角、线面角、二面角、存在性问题、几何体的高、表面积、

体积等问题时，最好要建系；

3.注意向量所成的角的余弦值（范围）与所求角的余弦值（范围）的关系（符号

问题、钝角、锐角问题）。

4概率

1.搞清随机试验包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的个数；

2.搞清是什么概率模型，套用哪个公式;

3.记准均值、方差、标准差公式；

4.求概率时,正难则反（根据pl+p2+...+pn=l）;

5.注意计数时利用列举、树图等基本方法；

6.注意放回抽样，不放回抽样；

7.注意"零散的"的知识点（茎叶图，频率分布直方图、分层抽样等）在大题中

的渗透；

8.注意条件概率公式；

9.注意平均分组、不完全平均分组问题。

5圆锥曲线

1.注意求轨迹方程时，从三种曲线（椭圆、双曲线、抛物线）着想，椭圆考得最

多，方法上有直接法、定义法、交轨法、参数法、待定系数法；

2.注意直线的设法（法1分有斜率，没斜率；法2设x=my+b（斜率不为零时），

知道弦中点时，往往用点差法）；注意判别式；注意韦达定理；注意弦长公式；

注意自变量的取值范围等等；

6导数、极值、最值、不等式

1.先求函数的定义域，正确求出导数，特别是复合函数的导数，单调区间一般不

能并，用"和"或"，"隔开（知函数求单调区间，不带等号；知单调性，求参

数范围，带等号）；

2.注意最后一问有应用前面结论的意识；

3.注意分论讨论的思想；

4.不等式问题有构造函数的意识；

5.恒成立问题（分离常数法、利用函数图像与根的分布法、求函数最值法）；

5种数学答题思路

1.函数与方程思想函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量

关系，通过建立函数关系运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问

题；方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程或不

等式模型去解决问题。同学们在解题时可利用转化思想进行函数与方程间的相互

转化。

2.数形结合思想中学数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形，

但数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合或形数结合。它既是寻找问题解

决切入点的"法宝"，又是优化解题途径的“良方"，因此建议同学们在解答数

学题时，能画图的尽量画出图形，以利于正确地理解题意、快速地解决问题。

3.特殊与一般的思想用这种思想解选择题有时特别有效，这是因为一个命题在普

遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，同学们可以直接确

定选择题中的正确选项。不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，

也同样有用。

4.极限思想解题步骤极限思想解决问题的一般步骤为：①对于所求的未知量，先

设法构思一个与它有关的变量；②确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未

知量③构造函数（数列）并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接

计算结果。

5.分类讨论思想同学们在解题时常常会遇到这样一种情况，解到某一步之后，不

能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去，这是因为被研究的对象包含了多

种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解，这就

是分类讨论。引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学运算

法则、某些定理、公式的限制，图形位置的不确定性，变化等均可能引起分类讨

论。建议同学们在分类讨论解题时，要做到标准统一，不重不漏。

掌握数学解题思想是解答数学题时不可缺少的一步，小车建议同学们在做题型训

练之前先了解数学解题思想，掌握解题技巧，并将做过的题目加以划分，再进行

集中复习。

通过分析历年高考英语卷，我们可将阅读理解归纳为以下几种题型：主旨大意题，

细节理解题，推理判断题（含写作意图、目的等），词义猜测题。

主旨大意题

这类题在设题时常会用到title,subject,mainidea,topic,theme等词。

1.归纳标题题

特点：短小精悍，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能覆盖全文意思；精确性

强，表达范围要恰当，不能随意改变语意程度或色彩。常见命题形式有：

What'sthebesttitleforthetext?

Thebesttitleforthispassageis__.

Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?

2.概括大意题

包括寻找段落大意(topic)和文章中心思想(mainidea),常见命题形式有：

Whatisthegeneral/mainideaofthepassage?

Whichofthefollowingexpressesthemainidea?

Whatisthesubjectdiscussedinthetext?

Thewriterofthestorywantstotellusthat____.

Thepassage/textismainlyabout____.

What'sthearticlemainlyabout?

解题技巧：

阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为：提出问题

论述问题一一得出结论或者阐明观点。对于这类文章,抓主题句是快速掌握文章

大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概

括性的特点。

主题句在文章中的位置主要有以下几种情况。

位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头，即先点

出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为主题句，可具体分

析段落的首句与第二，三句的关系；如果从第二句就开始对第一句进行说明，论

述或描述，那第一句就是主题句。有些段落，在主题句后面有明显引出细节的信

号词,如forexample,anexampleof;first,second,next,last,finally;to

beginwith,also,besides;one,theother;some,others等。在阅读中应尽量

利用上述信号词来确定主题句的位置。

位于段尾：有些文章会在开头列举事实，然后通过论证阐述作者的核心论点。因

此，如果第一句话不是概括性的或综合性的话，最好快速读一读段落的最后一个

句子，看看它是否具备主题句的特征。如果它具备主题句的特征，段落的主题思

想就很容易确定了。一般说来，当一种观点不易向人解释清楚或不易被人接受时，

主题句便会到段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。如s。，

therefore,thus,consequently;inconclusion,inshort;inaword,tosum

up等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此类信号时，学生可在段落的最后

一句话前面添加一个引出结论的信号词，以确定其是否是主题句。

位于段中：有时段落是先介绍背景和细节，接着用一句综合或概括性的话概括前

面所说的内容或事例，然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。这种文章的

主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种情况：先提出问题,然后给

予回答(主题句)，最后给予解释；或者，先提出问题，然后点出主题思想(主题句)，

最后给予解释。

首尾呼应：主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后出现，形成前呼后应的格

局。这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词不尽相同，这样不但强调了主题

思想，而且显得灵活多变。这两个句子并非简单重复，后一个主题句或对该主题

作最后的评述,或对要点作一概括，或使之引申留给读者去思考。

无明确主题句：找关键词(出现频率较高)，归纳总结。

注意：新题型中有一个选项是干扰项，解答此类题时同学易犯以下三种错误：

(1)表述过于片面，只涵盖该段个别细节；

(2)表述太过于笼统，已经超出该段的内容；

(3)表述与段落内容无关，在段落中找不到相关依据

细节理解题

考查内容主要涉及时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字等议论文中例证

细节和定义类细节。这类题目的共同特点是：答案一般都能在文章中找到。当然，

答案并不一定是文章中的原句,考生需要根据文章提供的信息自己组织语句回答

问题。

1.事实细节题T寻读法

分为直接理解题和间接理解题，前者常用who,what,which,when,where,why

和how提问，或判断正误；后者需与原文信息转换，表达上与原文有差异。常见

命题形式有：

Whatcanwelearnfromthepassage?

Allthefollowingarementionedexcept

Whichofthefollowingismentioned(notmentioned)?

Whichofthefollowingstatementsistrue/right/faIse/wrongabout...?

2.排列顺序题一首尾定位法（找出第一个事件和最后一个事件，用排除法缩小范

围）

常出现在记叙文和说明文中，一般按事件发生的顺序。常见命题形式有：

Whichofthefollowingisthecorrectorderof...?

Whichofthefollowingshowsthepathofsignalsdescribedin

Paragraph...?

3.图文匹配题一按图索骥理清线索

设题形式：给出图表，根据图表提问问题。

4.数字计算题一（方法：审题一带着问题找细节一对比、分析、计算）

可直接找到相关细节，但需经过计算方可找到答案。

推理判断题

主要考查学生对文章中隐含或深层的含意的理解能力。它要求考生根据文章内容

做出合乎逻辑的推断，包括考生对作者观点的理解，态度的判断，对修辞、语气、

隐含意思等的理解。题干关键词：infer（推断）,indicate（象征，暗示）,

imply/suggest（暗示）,conclude（作出结论），assume（假定,设想）.

1.细节推理判断题

一般可根据短文提供的信息或借助生活常识进行推理判断，常见命题形式有：

Itcanbeinferred/concludedfromthetextthat.

Theauthorimplies/suggeststhat____.

Wemayinferthat.

WhichofthefollowingstatementsisimpliedbutNOTstated?

2.预测推理判断题

根据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行猜测，常见命题形式有：

Whatdoyouthinkwillhappenif/when...?

Attheendofthispassage,thewritermightcontinuetowrite____

3.推测文章来源或读者对象

常见命题形式有：

Thepassageisprobablytakeoutof__

Thepassagewouldmostlikelybefoundin____

Wheredoesthistextprobablycomefrom?

4.写作意图、目的、态度推断题

作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及

其修饰手段中体会出来。

询问写作目的的题，选项里常出现的词是：explain（解释），prove（证明）,

persuade（劝说），advise（劝告）,comment（评论）,praise（赞扬），criticize（批评）,

entertain（娱乐），demonstrate（举例说明），argue（辩论）,tell（讲述），analyze（分

析）等。

询问语气态度的题,选项里常出现的词是：neutral（中立的），sympathetic（同情

的）,satisfied（满意的），friendly（友好的）,enthusiastic（热情的），subjective（主观

的）objective（客观的），matter-of-fact（实事求是的），pessimistic（悲观的）,

optimistic（乐观的），critical（批评的），doubtful（怀疑的），hostile（敌对的）,

indifferent（冷淡的），disappointed（失望的）。

常见命题形式有：

Thepurposeofthetextis____

Whatisthemainpurposeoftheauthorwritingthetext?Bymentioning...,

theauthoraimstoshowthat____

Whatistheauthor'sattitudetowards...?

Whatistheauthor'sopinionon...?

Theauthor*stoneinthispassageis____.

解答技巧：

推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的

能力。推理和判断必须以事实为依据，切莫主观臆断。

①那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。

②推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时一定要在文中找

到依据或理由。

③要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。不能以自己的观点代替作者

的想法；不要脱离原文主观臆断。

词义猜测题

考点：①猜测某个词、词组、句子的意义；②对文中的多义词或词组进行定义；

③判断某个代词的指代的对象。

常见命题形式有：

Theunderlinedword/phraseinthesecondparagraphmeans____.

Theword"it/they“inthelastsentencerefersto____.

Theword"(Line6.para.2)probablymeans____.

Theword"(Line6.para.2)couldbestbereplacedbywhichofthe

following?

Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheword"?

解答技巧：

1.通过因果关系猜词通过因果关系猜词

首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词

(如because,as,since,for,so,thus,asaresult,ofcourse,therefore

等等）表示前因后果。

例如:Youshouldnthaveblamedhimforthat,foritwasnthisfault.通

过for引出的句子所表示的原因（那不是他的错），可猜出blame的词义是"责备"。

2.通过同义词和反义词的关系猜词

通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happyandgay,

即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思；二是看在进一步解释

的过程中使用的同义词，如Manhasknownsomethingabouttheplanets

Venus,Mars,andJupiterwiththehelpofspaceships.此句中的Venus（金

星）、Mars（火星）、Jupiter（木星）均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个

词都属于"行星"这一义域。

通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but,while,however

等；二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：Heissohomely,notat

allashandsomeashisbrother.根据notatall...handsome我们不难推测出

homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3.通过构词法猜词

根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判断生词词义。如:Sheisunlikelytohave

stolenthemoney.（wunw含否定意义,故为"不太可能"之意。）

4.通过定义或释义关系来推测词义

例如:Butsometimes,norainfallsforalongJongtime.Thenthereisadry

period,ordrought.从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便

有一段干旱的时期，即drought,由此可见drought意思为‘久旱"，"旱灾二而

adryperiod和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is,or,thatis,

inotherwords,becalled或破折号等来表示。

5.通过句法功能来推测词义

例如:Bananas,oranges,pineapples,coconutsandsomeotherkindoffruit

growinwarmareas.假如pineapples和coconuts是生词,我们可以从这两个

词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pine叩pies,

coconuts和bananas,oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水

果，准确地说，是菠萝和椰子。

6.通过描述猜词

描述即作者对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。例如：Thepenguin

isakindofseabirdlivingintheSouthPole.Itisfatandwalksinafunny

way.Althoughitcannotfly,itcanswimintheicywatertocatchthefish.

从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述

了该鸟类的生活习性。

7.根据常识猜词

如:Thedoorwassolowthathehithisheadonthelintel.（lintel"过梁"。）

Afraidofwakingthebabyup,shetiptoedoutoftheroom.（tiptoed”踮

着脚走，蹑手蹑脚"）

七选五

高考阅读理解信息匹配的7选5题型，主要考查考生对文章的整体内容和结构以

及上下文逻辑意义的理解和掌握。

从题型和内容我们可以看出，选项可分为：

主旨概括句（文章整体内容）

过渡性句子（文章结构）

注释性句子（上下文逻辑意义）

其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或以

偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱

13等。

高考英语阅读七选五题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联

系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强

的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。可以说，此

题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试。

1解题思路

1.理清句际间的关系

文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成，各个层次，各个段落之间不

管怎样错落有致，但它所表达的内容都是要围绕中心的，各句之间都有一定的语

脉，从逻辑意义上来看，语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、转折、总分、

解释、因果等关系。

构成语段的各个句子之间有时可以包含一种以上的句际关系。

因此，理解阅读材料时一定要把握语脉，理清句际间的关系，进而理解语段或全

文的内容。

2.找出句子之间的连接性的词治

文章的语句间的组合，除了从语句间的意义关系分析外，还可借助句子之间的连

接性词语来把握，因为连接性词语能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基

本关系有：

承接关系(如so,therefore,thus,hence,accordingly,consequently,asa

result等)

平列关系(如first,second,third...;firstly,secondly,thirdly...;first,next,

then...;inthefirstplace,inthesecondplace...;foronething,foranother

thing...;tobeginwith,toconclude等)。

转折关系(如however,nevertheless,nonetheless,still,though,yet,inspite

of,atanyrate,inanycase,whoever,whateveronthecontrary,incontrast,

bycontrast,incomparison,bycomparison,conversely,otherwise等）。

层递关系(如also,further,furthermore,likewise,similarly,moreover,in

addition,what'smore,too,either,neither,not...but...,notonly...butalso

等)。

2解题步骤

1.通读全文

对文章进行快速浏览，寻找主题句，抓住文章结构及文章的写作内容。

在阅读过程中，要注意文章的开始与结束段落，尤其是文章的首段及末段末句，

因为"开门见山"与"结尾总结"的写作方式为常见的写作方式，首段的末句一

般是是全文的主题所在，说明本文将探讨哪些内容，并简要指出文章的写作思路，

有时甚至会以提纲的形式进行呈现。首段的末句对于快速掌握文章的主题具有重

要意义，如果它是文章的主题句，就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开，

并对文章的写作主题有了整体的了解。如果末句不是主题句，则需要继续寻找。

这时，可以考虑文章的写作方式是否为"结尾总结"式，如两者均可排除，则需

在文章中其他段落寻找主题句，但要注意，首段与末段的提示作用。

2.详读段落

在短时间内，找出每段写作内容的关键词。明确各段的主题句或主旨大意。

文章正文部分通常分为若干小段落。各段落会根据整体文章写作主题展开，对文

章主体进行的不同方面的描述。找出各个小段落中的关键词，明确其描述内容，

为整体试题的解决做好铺垫。阅读各个空的前后句，标记关键词。

在阅读文章的开始部分、明确文章的基本话题以后，要阅读五个空各自的前后句，

并将前后句中的解题线索，即关键词标记下来。关键词包括句中的核心名词或名

词词组（如带有形容词的名词词组）、专有名词、时间数字、代词、连词等。

重点阅读各个问题附近的句子，圈定线索词，然后从选项中寻找相关的特征词，

以确定答案。做题时可以采用代入排除法。如果一题做不出或拿不准，可先放过，

继续往下读，先做容易的能做出的题，直到读完整篇文章。至此，文章的要点和

主旨、各个段落之间的逻辑关系应基本清楚了。

3.定位选项

明确各备选选项的含义，抓住其关键词语，根据文章整体结构与具体内容，将选

项填入文中，填写时尤为注意各选项中出现的句子衔接手段及句中的衔接标志词。

在定位选项时，要特别注意空格上下段的写作内容,以及空格上段尾句和下段首

句的结构和意义。将所选项放入空白处，看看是否与上下文构成语义及逻辑上的

直接关系，是否符合该处语境。能否承接前后的写作线索。使文章无论内容还是

衔接上都能做到通顺。

一篇文章作为一个整体，是有其写作的线索与思路的，在选项定位中，要尤其注

意文章的写作线索，文章的写作思路的连贯使文章的每个段落、每个句子甚至每

个短语均融为一体。如果带入选项后，发现文章写作线索中断或是前后矛盾，应

更换其它选项。

4.通读复检

将所选答案代入文中，再次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结构。

在完成选项定位后，应通读全文，检查文章内容是否完整，语义是否连贯合理、

各段落内容是否紧扣主题，语篇结构是否通顺连贯、具有一致性、合乎逻辑，写

作思路是否清晰明了，格式以及用语是否恰当贴切，从而判断选择的答案是否正

确。同时，我们还应注意对相近选项的对比分析，个别干扰项由于与某个正确选

项的内容相近具有很强的干扰性，这时就需要我们认真分析，仔细甄别,排除干

扰，从而得出正确选项。

5.确定排除

研究多余选项，确定排除理由，最终确定答案。

尽管答案都已经确定，但是为了避免失误，对多余的选项进行进一步的研究，确

定它们和文章的主题和前后句意没有关联性之后，才是最终的结果。

完形填空

完形填空主要考查学生词汇、固定搭配、语法等语言知识，也反映出学生的阅读

理解能力，对语境的逻辑判断能力。

1解题原则

1.语义优先于语法原则

由于文章的开头部分一般不设空格，而是对所选短文的题材和可能涉及的内容作

简单的介绍或提示,并且单纯的语法题几乎从该题型中消失。

如果一味按照语法规则来选择答案，就陷入了答题误区，因为几乎每一题的四个选

项都符合语法规则;理解文章的大意并结合语言结构对每个空格作出正确的判断，

方为上策。

2.词内选项句内找原则

从近几年的高考原题来看，近义词或词组的辨析正成为考试的热点。四个选择项

要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能根

据上下文的语境作出正确的选择。

如果提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时第一

个空格要读完全文才能回答。

2解题步骤

1.要快速通读全文，了解文章大意，正确分析、归纳文章主旨。

2.在理解文章大意基础上，对每道题所给的词语进行剖析，考虑语境，上下呼应，

运用逻辑思维进行推理，再根据自己最有把握的、最熟悉的短语、习惯用语、动

词形式和句子结构等，先完成简单的，把难的留在后面。

3.再细读全文，集中精力解决难点，填补空缺。

4.答题完毕，遵循由整体到局部、由局部到整体的规律，再耐心通读全文，认真

复杳所选答案是否得当，语法是否正确，逻辑推理是否合理。

3解题技巧

1.逻辑语气解题法

这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这类题的选项

多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。

2.固定搭配解题法

这类题与语法结构题有点类似，但主要惯用搭配，讲究词与词的搭配，涉及到关

联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。

3.语法结构法

这类题需要考生有较为扎实的语法基础知识，能够从句式的结构上辨别出须填相

关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词，当然还要考虑到主谓一致的关

系等语法知识要点。

4.语境信息解题法

选项重在语意干扰，考生应具有通过上下文提示、暗示或铺垫，对篇章进行整体

上的把握的能力。所以，快速浏览全文，迅速领悟篇章主旨，通过上下文语境选

择答案选项乃解决完形填空的关键。

5.利用常识解题法

这类题主要是考查考生应该把握的英美国家的文化背景知识和生活常识，但唯有

在无法准确把握语言知识时，可充分利用所学的社会知识和科普知识进行语境判

断。

4提高途径

良好的完形填空成绩主要表现在良好的阅读习惯和良好的语法功底，有人说「得

阅读者得天下"。完形填空也不例外。

培养自己良好的阅读习惯应做到：

要以意群，语义为单位读，不要逐词逐句地认；

要借助视觉扫读，不要手指唇动或无声心读；

要从头至尾，一气呵成，不要频繁回读；

要直接理解原文，不要逐词逐句地心译;

要利用上下文和构词法猜测生词，推测出句意，不要频繁查阅词典；

逐步扩大视距,要纵式快速阅读，不要横式赏析细读。

语法填空题

语法填空是近年来高考英语推出的一种新题型。这种题型能全面检测学生在英语

词汇、语法，甚至是句法上的运用才能，能更科学地反应学生的英语综合程度。

本题型分两种情形：一种为已给单词提示；一种为不给单词提示。

1已给单词提示题型的技巧

此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握水平。单词形式变化主要有两种，一

是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进

一步审题，看是否需要应用复合的变化形式，这一点是很重要的。

技巧一：名词形式变化。

名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。

技巧二：动词形式变化。

动词的形式变化比较多，有谓语的变化（时态、语态、语气），有非谓语的变化（不

定式、动名词、现在分词、从前分词）。

技巧三：代词形式变化。

代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词（主格和宾格）、

物主代词（形容词性和名词性）、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如

noone/none,other/another等。

技巧四：形容词、副词比较级变化。

英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高等的变化。构成比

较级和最高级的方式，或通过加后缀一er和.est，或在词前Imore/less和most

/least,且形容词的最高级还要冠以the。

技巧五：数词形式变化。

数词的形式变化包含基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作

分母用的序数词的单复数形式，以及one/two的特殊变化形式once/twice

技巧六：词的派生。

词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要产生在名词、动词、形容

词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。

2未给单词提示题型的技巧

此类题难度较大，但也是有办法应付的。

技巧七：固定短语构造。

根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横

线前或后的几个单词"熟视无睹"才能命中答案。

技巧八：从句引导词。

从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。

技巧九：短语动词结构。

短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与

介词或副词连用的多些。

技巧十：短语介词结构。

短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：exceptfor,dueto等。

技巧十一:连词、关系短语结构。

常用的连词有and,or,but,so,for,while等，常用的关联短语有both...and...,

either...or...,neither...nor...,notonly...butalso…等。

技巧十二：冠词、介词和常用的副词。

冠词只能是在a,an,the之间判定；常用的介词有in,at,on,before,during

等，通常考核固定搭配；副词的量仍是比较多，如：however,never,yet,m