第12课 宋元时期的都市和文化2023-2024学年七年级下册历史同步说课稿

第12课宋元时期的都市和文化2023-2024学年七年级下册历史同步说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《第12课宋元时期的都市和文化》，2023-2024学年七年级下册历史课程。本节课将重点介绍宋元时期的都市发展、都市生活和文化特点。具体内容包括宋代都市的繁华、都市生活的丰富多彩，以及元代的都市特色和宋元时期的文化成就，如文学、艺术、科技等方面的表现。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的“隋唐时期的都市和文化”有紧密联系，通过对宋元时期都市和文化的学习，可以帮助学生更好地理解中国古代都市的发展脉络以及各个时期文化的传承与变迁。同时，本节课的内容也为学生今后学习明清时期的都市和文化打下基础。核心素养目标1.增强对中国古代都市发展变迁的认识，培养历史时空观念。

2.分析宋元时期都市特点和文化成就，提高史料实证和批判性思维能力。

3.理解宋元时期都市文化对后世的影响，培养历史解释和综合分析能力。

4.激发对传统文化的兴趣和自豪感，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。重点难点及解决办法重点：

1.宋元时期都市的发展特点和都市生活的多样性。

2.宋元时期的文化成就及其对后世的影响。

难点：

1.宋元都市生活的具体细节和文化成就的深入理解。

2.学生对历史背景和时代特征的理解，以及对历史事件的内在联系的分析。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如历史图片、视频资料等，直观展示宋元时期都市的繁荣景象和文化成就，增强学生的感官体验。

2.通过案例分析和讨论，引导学生深入探究都市生活的细节，如市井文化、节日习俗等，帮助学生理解都市的多样性。

3.结合历史背景，讲解宋元时期文化成就的背景和影响，如文学作品的创作背景、科技发明的应用等，提高学生的历史理解能力。

4.设计课堂活动和小组讨论，鼓励学生提出问题、分析问题，通过合作学习突破难点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：历史文献电子版、历史地图、历史人物画像、历史事件视频剪辑。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示宋代都市的图片和简要介绍，引导学生关注宋元时期的都市特点。

-提问学生：“你们对宋元时期的都市有什么了解？”

-利用学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示宋元时期都市的发展概况，包括都市规模、商业活动、市民生活等。

-通过视频资料展示宋元时期的文化成就，如文学、艺术、科技等。

-结合教材内容，详细讲解宋元时期都市生活的细节和文化特点。

-引导学生通过小组讨论，分析宋元都市文化的形成原因及其对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学内容，回答关于宋元都市和文化的问题。

-鼓励学生相互交流答案，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

-选几名学生上台展示答案，并对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调宋元时期都市和文化的特点及其历史意义。

-点评学生的学习表现，鼓励学生在课后进一步探索相关历史知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：撰写一篇关于宋元时期都市或文化的短文，要求结合教材内容，体现个人思考。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料，丰富自己的写作内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《宋史》、《元史》、《中国古代都市发展史》等，以提供更深入的历史背景和细节。

-文献资料：收录宋元时期文献的《宋会要辑稿》、《元史纪事本末》等，帮助学生了解历史原貌。

-影视作品：《东京梦华录》、《清明上河图》纪录片等，通过影像资料直观展示宋元都市风貌。

-网络资源：国家数字图书馆、中国历史研究院网站等，提供丰富的电子版历史资料。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读《宋史》、《元史》等书籍，以加深对宋元时期历史背景和文化特点的理解。

-研究探讨：组织学生进行小组研究，探讨宋元都市生活的具体细节，如饮食、服饰、娱乐等方面，撰写研究报告。

-文化体验：引导学生参观博物馆、历史遗址，亲身体验宋元时期的文化氛围，如参观宋代都市遗址、观赏宋代画作等。

-观看纪录片：组织学生在课堂上观看《东京梦华录》、《清明上河图》等纪录片，通过视觉影像加深对宋元都市文化的认识。

-开展主题讨论：设计课堂讨论，让学生围绕宋元时期的文化成就展开讨论，如讨论宋代的诗词、元代的杂剧等。

-查阅文献：指导学生查阅《宋会要辑稿》、《元史纪事本末》等文献，学习如何利用原始资料进行历史研究。

-创作练习：鼓励学生尝试创作宋元时期的诗词、散文，或绘制宋代都市风情画，以培养学生的创造力和审美能力。

-交流分享：定期组织学生进行学习成果的交流分享，让学生相互学习，共同进步。

-实践活动：组织学生参与历史剧表演、历史知识竞赛等活动，通过实践加深对宋元时期历史知识的理解和记忆。教学反思与总结在完成《第12课宋元时期的都市和文化》的教学后，我深感教学过程中的点滴收获与不足。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课的教学活动时，我力求通过多元化的教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，来提高学生的学习兴趣和参与度。在实际教学过程中，我发现学生们对于宋元时期的都市生活表现出浓厚的兴趣，尤其是在观看《东京梦华录》纪录片时，学生们对宋代都市的繁华景象感到十分震撼。这一点证明，通过视觉影像的展示，确实能够有效吸引学生的注意力，增强他们对历史知识的直观感受。

然而，在小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生对宋元时期的历史背景了解不足，导致讨论不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生提前预习，增强他们对历史背景的了解。

此外，在巩固练习环节，我发现个别学生对于宋元时期文化成就的理解不够深刻。这可能与我在讲解时的深度不够有关，未来我需要在授课时更加注重对文化成就的深入剖析。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提升，能够概述宋元时期的都市特点和文化成就。在技能方面，学生们的批判性思维和问题解决能力得到了锻炼，通过小组讨论，他们学会了如何合作探究历史问题。情感态度上，学生们对中华传统文化的兴趣和自豪感有所增强。

当然，教学中也存在不足。例如，课堂管理方面，我注意到在小组讨论时，部分学生讨论偏离了主题，未来我需要更加细致地设计讨论题目，确保讨论的针对性和有效性。另外，对于学生的个别辅导还需要加强，尤其是对学习有困难的学生，我需要更多关注他们的学习进展，提供个性化的指导。

改进措施和建议：

1.加强学生的预习指导，提前发放学习资料，要求学生预习相关内容，为课堂讨论打下基础。

2.在