有余数的除法例1（说课稿）2023-2024学年二年级下册数学人教版

有余数的除法例1（说课稿）2023-2024学年二年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）有余数的除法例1（说课稿）2023-2024学年二年级下册数学人教版教材分析“有余数的除法例1（说课稿）2023-2024学年二年级下册数学人教版”

本节课选自人教版二年级下册第二单元《表内除法（一）》中的“有余数的除法例1”。本节课是在学生已经掌握了表内乘法、除法概念和基本运算方法的基础上进行的，主要让学生理解和掌握余数的概念，以及如何进行有余数的除法运算。教材通过生动的情境引入，结合具体的实例，让学生在实际操作中感受有余数除法的含义，培养学生观察、分析和解决问题的能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了表内乘法和除法的基本概念和运算方法，能够解决简单的除法问题，但对余数的概念尚不熟悉。

2.学习兴趣：学生对有趣的数学问题充满好奇心，对于能够动手操作的活动更感兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但抽象思维能力还在发展中。学习风格：学生喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识，对于直观形象的呈现方式更易于接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解余数的概念可能对学生来说是一个挑战，尤其是在理解余数必须小于除数的原则时。此外，将有余数的除法问题转化为实际情境中的解决方案，可能需要学生更多的思考和练习。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观的实物演示和情境创设，引导学生理解有余数的除法概念。

2.设计角色扮演和小组合作游戏，如“分水果”游戏，让学生在操作中学习如何进行有余数的除法运算，增强学生的参与感和实际应用能力。

3.使用多媒体课件辅助教学，通过动画演示和互动环节，帮助学生形象地理解除法运算中的余数概念，以及如何处理有余数的除法问题。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识——有余数的除法。你们在生活中有没有遇到过一些物品需要平均分给一些人，但分到最后发现还剩下一个或几个呢？

二、新课探究

1.学习有余数的除法概念

a.请大家打开课本第XX页，我们来看一下例1。这里有一个小明分橘子的故事，请大家认真观察图片，然后告诉我小明遇到了什么问题？

b.是的，小明发现橘子不能平均分给每个小朋友，因为最后剩下一个橘子。这就是我们今天要学习的有余数的除法。

c.请同学们思考一下，什么是余数呢？当我们将物品分给一些人，但最后还剩下一些分不完的物品时，这些剩下的物品就是余数。

2.掌握有余数除法的运算方法

a.现在，我们一起来学习如何计算有余数的除法。请大家拿出准备好的学具，我们一起进行分组实验。

b.我会给每组同学一定数量的物品（如小棒、糖果等），请同学们将这些物品平均分给每个小组成员，并记录下每次分的结果。

c.分完之后，请同学们观察，是否每组都有剩余的物品？如果有，这些剩余的物品就是我们所说的余数。

d.现在，请大家用自己的语言总结一下有余数除法的运算方法。

3.解决实际问题

a.请同学们看课本上的练习题，我们一起解决这些问题。比如，有8个苹果要分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？

b.请同学们独立思考，然后把自己的答案告诉旁边的小朋友，互相讨论一下。

c.现在，请一位同学来回答这个问题。答案是每个小朋友可以分到2个苹果，还剩下0个苹果。这是因为8除以4等于2，没有余数。

d.那么如果有10个苹果要分给4个小朋友呢？请同学们再次独立思考，然后和旁边的小朋友讨论。

e.请一位同学来分享答案。答案是每个小朋友可以分到2个苹果，还剩下2个苹果。这就是有余数的除法，10除以4等于2余2。

4.巩固知识

a.现在，我们来玩一个游戏，叫做“有余数的除法接力赛”。我将把同学们分成几个小组，每个小组轮流回答我提出的有余数除法问题。

b.每个小组有三次机会，每次答对一个问题，就可以获得1分。最后，得分最高的小组获胜。

c.游戏开始，第一个问题是：12除以5等于几余几？

5.总结与反思

a.经过刚刚的学习和游戏，相信大家对有余数的除法有了更深的理解。现在，请同学们回顾一下我们今天学到了什么？

b.是的，我们学习了有余数的除法概念，掌握了运算方法，并且通过实际问题巩固了知识。

c.请同学们思考一下，有余数的除法在日常生活中有什么应用？我们可以如何运用这个知识来解决实际问题？

三、布置作业

1.请同学们完成课本上的练习题，巩固今天学习的有余数除法知识。

2.家长签字确认，并鼓励家长与孩子一起探讨有余数除法的实际应用。

四、课堂小结

1.今天我们学习了有余数的除法，掌握了运算方法和实际应用。

2.通过今天的课程，希望大家能够更好地理解和运用有余数除法，解决生活中的实际问题。

五、课后延伸

1.请同学们在课后收集一些生活中的有余数除法问题，下节课与同学们分享。

2.也可以尝试用今天学到的知识，解决家庭中的一些分配问题，和家人一起交流学习心得。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了有余数除法的基本概念：学生能够准确理解“余数”的定义，知道余数是除法运算中剩下的部分，并且能够识别余数必须小于除数的原则。

2.学会了有余数除法的运算方法：学生能够独立完成有余数除法的计算，能够正确写出除法算式，并在计算过程中注意到余数和除数的关系。

3.能够解决实际问题：学生能够将有余数除法应用于实际情境中，例如在分物品、计算人数等问题上，能够运用所学知识找出解决方案。

4.提高了逻辑思维和问题解决能力：通过有余数除法的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更加条理清晰地分析和解决问题。

5.增强了数学学习的兴趣和自信：学生在解决有余数除法问题的过程中获得了成就感，对数学学习的兴趣得到了提升，自信心也随之增强。

6.能够进行有效的交流和合作：在课堂讨论和游戏活动中，学生学会了如何与同伴合作交流，分享自己的思考和计算过程，提高了团队协作能力。

7.形成了一定的数学思维习惯：学生在学习有余数除法的过程中，逐渐形成了探究、归纳、总结的数学思维习惯，这对未来的数学学习有着积极的影响。

8.家长的反馈和签字确认也表明，学生在家中的学习态度积极，能够主动复习课堂内容，并与家长探讨数学问题，加深了对有余数除法的理解。内容逻辑关系①有余数除法概念的理解

-重点知识点：余数的定义、余数与除数的关系

-重点词汇：余数、除数、商、平均分

-重点句子：余数是除法运算中剩下的部分，余数必须小于除数。

②有余数除法的运算方法

-重点知识点：有余数除法的计算步骤、如何确定余数

-重点词汇：除法算式、计算步骤