第四章 第4节 光的折射2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(人教版2024)001

第四章第4节光的折射2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(人教版2024)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章为2024-2025学年新教材八年级上册物理（人教版2024）第四章第4节，内容主题为“光的折射”。本节课主要包括以下内容：

1.折射现象的观察与描述；

2.光的折射规律；

3.光的折射在生活中的应用；

4.光的折射与光的反射的区别与联系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与思维：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据、得出结论的能力，发展学生的科学思维。

2.科学态度与责任：引导学生认识光的折射现象与日常生活密切相关，培养其对科学的兴趣和好奇心，增强责任感和使命感。

3.科学与社会：通过光的折射在生活中的应用，激发学生思考科学知识如何服务于社会发展和人类生活。

4.科学观念与应用：使学生理解光的折射规律，形成正确的科学观念，并能够将所学知识应用于解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了光的基本性质，包括光的传播、光的反射以及光的直线传播等基础知识。此外，学生还具备了一定的实验操作技能和观察分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的光学现象通常具有浓厚的兴趣，对于光的折射现象也有一定的直观感受。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，学生更喜欢通过实验、观察和动手操作来学习新知识，对于抽象概念的理解可能需要更多的具象支持和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对光的折射规律的理解可能存在困难，特别是折射角度与入射角度关系的抽象理解。

-实验操作过程中，学生可能会对实验现象的观察不够细致，导致无法准确得出结论。

-将光的折射规律应用于解决实际问题时，学生可能会感到难以将理论知识与实际情境相结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解光的折射概念、规律和应用，为学生提供基础理论支持。

2.实验法：利用实验让学生直观观察光的折射现象，增强对光的折射规律的理解。

3.讨论法：引导学生就光的折射在生活中的应用展开讨论，培养学生的创新思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示光的折射现象的动画和实际应用案例，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用物理教学软件进行模拟实验，帮助学生更好地理解光的折射规律。

3.网络资源：提供相关的网络链接，让学生课后自主探索光的折射的更多知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括光的折射现象的动画和实例，以及预习问题。

-设计预习问题：如“观察生活中的光的折射现象，你能想到哪些例子？”“光的折射规律有哪些？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看动画，阅读相关文本，初步理解光的折射概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的疑问和发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的光的折射现象案例，如眼镜、放大镜等，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解光的折射规律，结合实验结果和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行实验，观察不同介质中光的折射现象，讨论实验结果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对光的折射规律有正确理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，记录观察结果，参与小组讨论。

-提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解光的折射规律，确保学生掌握重点知识。

-实验活动法：通过实验，让学生直观感受光的折射现象。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光的折射规律，掌握实验操作技能。

-通过实验和讨论，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与光的折射相关的作业，如设计实验证明光的折射规律。

-提供拓展资源：提供相关的物理学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

-作用与目的：巩固知识，拓宽视野，提升学生的自我学习能力。学生学习效果学生学习后在本节课中取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述光的折射现象，理解并掌握光的折射规律，包括入射角、折射角和折射率等概念。通过课堂上的实验和讨论，学生能够运用所学知识解释生活中的光的折射现象，如眼镜、放大镜、水中的物体看起来变浅等。

2.实验技能方面：

学生在实验活动中能够独立操作，观察光的折射现象，并准确记录实验数据。通过实验，学生掌握了光的折射规律，并能够运用这些规律解决实际问题，如设计简单的光学仪器。

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，能够提出问题，并运用科学方法进行探究。通过分析实验数据，学生能够推理出光的折射规律，培养了逻辑思维和科学思维能力。

4.解决问题能力方面：

学生在面对实际问题时，能够运用所学的光的折射知识进行分析和解决。例如，学生能够解释为什么在水中看到的物体位置与实际位置不同，并能够提出相应的解决方案。

5.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，能够自主查找相关资料，对光的折射现象进行更深入的了解。学生能够独立完成作业，并在反思总结中提出自己的学习心得。

6.团队合作能力方面：

在课堂活动和实验中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成实验任务。通过小组讨论，学生能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中达成共识。

7.科学态度与价值观方面：

学生能够认识到科学知识的重要性，对光的折射现象产生了浓厚的兴趣。在学习过程中，学生表现出对科学的尊重和好奇心，形成了一定的科学态度和价值观。

具体表现在以下几方面：

-学生能够通过实验观察和记录数据，得出光的折射规律，如斯涅尔定律。

-学生能够设计实验来验证光的折射规律，并能够解释实验结果。

-学生能够运用光的折射知识解释日常生活中的现象，如为什么水中的物体看起来更浅。

-学生能够理解并应用光的折射原理，如解释为什么眼镜能够矫正视力。

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并能够接受和评价同伴的观点。

-学生在课后拓展学习中，能够自主查找相关资料，深入了解光的折射现象在不同领域中的应用。

-学生在作业中能够准确运用光的折射规律，解决实际问题，并能够反思自己的学习过程。

-学生在学习过程中表现出对科学的兴趣和好奇心，能够主动探索光的折射现象的更多知识。

-学生能够遵守实验规则，安全进行实验操作，表现出对科学实验的尊重和认真态度。内容逻辑关系①光的折射现象

-重点知识点：光的折射定义、折射现象的观察

-重点词语：折射、介质、入射角、折射角

-重点句子：当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改变，这种现象称为光的折射。

②光的折射规律

-重点知识点：斯涅尔定律、折射率、全反射

-重