第四章第二节《 气温和降水 》说课稿2023-2024学年湘教版地理七年级上册001

第四章第二节《气温和降水》说课稿2023-2024学年湘教版地理七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课的设计思路是“引导学生探究气温和降水的分布规律，培养学生的地理实践能力和思维能力”。首先，通过问题导入，激发学生的兴趣，引导学生关注气温和降水这两个重要的气象要素。然后，利用地图和图表，展示气温和降水的分布情况，让学生直观地了解它们的全球分布规律。接着，通过案例分析，让学生深入理解气温和降水的形成原因及影响因素。最后，设计实践任务，让学生运用所学知识，分析现实生活中气温和降水的影响，提高学生的地理实践能力。整个教学过程注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的地理核心素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过对气温和降水的分布规律的学习，培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观察、综合思维、地理实践和创新能力。首先，通过问题导入和案例分析，引导学生关注气温和降水这两个重要的气象要素，培养学生对地理现象的敏感性和观察力。其次，通过地图和图表的运用，让学生直观地了解气温和降水的分布情况，培养学生的地理综合思维能力。最后，设计实践任务，让学生运用所学知识分析现实生活中气温和降水的影响，提高学生的地理实践能力和创新能力。在整个教学过程中，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在理解气温和降水分布规律的基础上，能够运用地理知识解决实际问题。学情分析本节课面向的是湘教版地理七年级上册的学生，他们已经初步掌握了地理学科的基本知识，对地理空间有一定的认识。然而，气温和降水的分布规律较为抽象，需要学生具备较强的地理观察力和综合思维能力。

从知识层面来看，学生对于气候现象有一定的了解，但对其分布规律和影响因素的理解不够深入。他们可能对气温和降水的关系、纬度、海陆位置等因素对气候的影响有所了解，但在实际运用中，分析气候现象的分布规律的能力尚需提高。

在能力方面，学生在地理观察、数据处理和分析方面具有一定的基础，但需要进一步培养。本节课需要学生能够通过地图和图表观察气温和降水的分布，运用综合思维分析气候现象的规律。此外，学生的地理实践能力有待提高，需要将所学知识运用到实际情境中，分析气温和降水对生活的影响。

从素质方面来看，大部分学生对地理学科兴趣浓厚，学习积极性较高。然而，部分学生可能对地理现象的理解较片面，缺乏批判性思维和问题解决能力。在行为习惯方面，学生需要培养良好的课堂参与习惯，积极主动地参与讨论和实践活动，提出问题和观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘教版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气温和降水分布的地图、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示和分析。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟气候变化的实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

a.提问：同学们，你们知道我们生活中经常提到的气温和降水吗？它们对我们的生活有什么影响呢？

b.引入气温和降水的重要性，提示它们是地理环境中非常重要的要素。

c.宣布本节课的主题：第四章第二节《气温和降水》。

2.讲授新知（20分钟）

a.通过地图和图表展示全球气温和降水的分布情况，引导学生观察和分析。

b.讲解气温和降水的形成原因及影响因素，如纬度、海陆位置、地形等。

c.举例说明气温和降水对地理环境和生活的影响。

d.引导学生运用综合思维分析气温和降水的分布规律。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：请同学们根据所学内容，分析并讨论我国不同地区的气温和降水特点。

b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

c.发放练习题，让学生独立完成，检验对气温和降水分布规律的理解。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的主要内容，强调气温和降水的分布规律及其影响因素。

b.提醒学生关注生活中的气温和降水现象，提高地理实践能力。

5.作业布置（5分钟）

a.布置作业：请同学们结合教材和所学内容，绘制我国气温和降水的分布图。

b.要求学生在作业中提出自己对气温和降水分布规律的理解和分析。

c.提醒学生在完成作业过程中，注意查阅相关资料，丰富自己的知识体系。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

《世界气候地理》：《气温和降水》的深入解读，分析了全球不同地区的气候特点，探讨了气候变化对环境和生活的影响。

《气象学入门》：介绍了气象学的基本概念和原理，深入讲解了气温和降水的形成原因及影响因素，适合对气象学有兴趣的学生进一步学习。

《地理知识读本》：系统介绍了地理学科的基本知识，包括气候、地形、人口、经济等多方面的内容，有助于学生构建全面的地理知识体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查家乡的气候特点：请学生调查并记录家乡的气温和降水情况，分析家乡气候的形成原因及影响因素，培养学生的地理实践能力。

观察气候变化现象：鼓励学生关注气候变化对生活和环境的影响，如全球变暖、极端气候事件等，提高学生的环境意识。

探索气象灾害应对措施：引导学生了解气象灾害（如洪涝、干旱等）对生活的影响，探讨应对措施，提高学生的灾害防范意识。教学反思今天的课讲的是气温和降水，这是地理学科中非常重要的部分。在导入新课时，我通过提问方式激发了学生的兴趣，但感觉有些学生回答问题时声音较小，可能是因为紧张或者害羞。下次我可以尝试采用更多的互动方式，如小组讨论等，让更多学生参与到课堂中来。

在讲授新知环节，我通过展示地图和图表让学生直观地了解了气温和降水的分布规律。但在讲解过程中，我发现部分学生显得有些迷茫，可能是因为气温和降水的形成原因及影响因素较为复杂。针对这一点，我可以在课后寻求一些更生动的案例，以帮助学生更好地理解这些概念。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并绘制我国气温和降水的分布图。大多数学生能积极参与讨论，并能完成练习题。但也有部分学生在绘制分布图时出现了一些错误，说明他们对气温和降水分布规律的理解还不够深入。今后，我可以在课堂上多安排一些动手操作的机会，让学生在实践中加深对知识的理解。

在课堂小结环节，我强调了气温和降水的分布规律及其影响因素。但反思一下，我觉得可以更加有针对性地总结学生的回答，以便他们更好地掌握这些知识点。此外，我还要提醒学生在课后关注生活中的气温和降水现象，提高他们的地理实践能力。板书设计1.气温和降水的重要性

-气温和降水是地理环境中非常重要的要素

-它们对生活和环境产生直接影响

2.气温和降水的分布规律

-气温分布规律：从赤道向两极逐渐降低

-降水分布规律：赤道附近降水多，两极地区降水少

3.气温和降水的形成原因及影响因素

-纬度：纬度越高，气温越低；纬度越低，降水越多

-海陆位置：沿海地区降水多，内陆地区降水少

-地形：山地迎风坡降水多，背风坡降水少

4.气温和降水对地理环