第15课 珍惜水资源 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册（苏教版）001

第15课珍惜水资源说课稿-2024-2025学年科学三年级上册（苏教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课珍惜水资源说课稿-2024-2025学年科学三年级上册（苏教版）教材分析“第15课珍惜水资源说课稿-2024-2025学年科学三年级上册（苏教版）”本节课选自苏教版三年级上册科学教材，主要讲述了水资源的分布、用途以及如何珍惜和保护水资源。教材通过生动的实例和实验，引导学生认识水资源的珍贵，培养节约用水的意识，符合三年级学生的认知水平和生活实际。本节课旨在让学生了解我国水资源状况，提高环保意识，养成良好的节约用水习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论的能力。2.环保意识：使学生认识到水资源的宝贵性，提高环保意识，形成节约用水的自觉行为。3.信息处理：培养学生从生活中获取水资源信息，分析问题，提出解决方案的能力。4.团队协作：通过小组合作学习，培养学生与他人共同完成任务、分享成果的团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级的科学课程中已经学习了水的基本性质和循环，对水的重要性有了一定的认识。此外，他们在日常生活中对水的使用也有一定的生活经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对探索水资源的相关知识表现出浓厚的兴趣。他们在观察和实验方面具备一定的基础能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的个性化学习风格多样，有的善于观察，有的擅长逻辑推理，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对水资源分布的具体数据和全球水资源状况了解不足，需要通过具体案例和图表来辅助理解。在实验操作中，学生可能会遇到操作技巧上的困难，需要教师提供适当的指导和帮助。此外，将理论知识转化为实际行动，如节约用水的行为习惯，可能需要家长和教师的共同引导和监督。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级上册科学教材《珍惜水资源》相关章节。

2.辅助材料：准备水资源分布图、水资源利用和浪费的案例图片、节水公益广告视频等。

3.实验器材：准备实验所需的器具，如量杯、水桶、计时器等，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保实验区桌椅排放安全有序，讨论区便于小组交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的水循环知识，如：“我们学过水是如何在大自然中循环的吗？”接着展示一幅我国水资源分布图，让学生观察并提问：“你们知道我国哪些地方水资源丰富，哪些地方水资源缺乏吗？”通过这些问题激发学生的兴趣，导入本节课的主题“珍惜水资源”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解水资源的概念，包括淡水资源和咸水资源的区别，以及水资源的分布不均问题。接着，通过案例分析和数据展示，让学生了解我国水资源状况，包括人均水资源量的多少和地区之间的差异。然后，引导学生探讨水资源的用途，如生活用水、农业用水、工业用水等，并讨论水资源的浪费现象及其后果。最后，介绍节约用水的措施和方法，鼓励学生从自身做起，珍惜水资源。

在讲授过程中，穿插播放节水公益广告视频，以及展示一些节约用水的实例，如滴灌技术、雨水收集系统等，增强学生的直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组设计一个节约用水的方案，可以是家庭节水措施，也可以是社区节水活动。每个小组有5分钟时间进行讨论，然后选派一名代表向全班展示并解释他们的节水方案。教师对每个小组的方案进行点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性，以及每个人在节约用水方面的责任。同时，提醒学生在日常生活中要注意观察和思考，发现更多的节水方法。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是写一篇关于“我家的节水措施”的短文，二是观察并记录一周内家庭的用水情况，分析哪些地方可以节约用水。要求学生在下节课前完成作业，并在课堂上分享他们的观察和体会。知识点梳理1.水资源的定义与分类

-淡水资源：可供人类使用的淡水资源，如河流、湖泊、地下水等。

-咸水资源：海洋水和含有较高盐分的水资源。

2.水资源的分布

-全球水资源分布不均：赤道地区水资源丰富，两极地区水资源较少。

-我国水资源分布特点：南多北少，东多西少。

3.水资源的用途

-生活用水：家庭、学校、医院等日常生活用水。

-农业用水：灌溉、养殖等农业用水。

-工业用水：工厂生产过程中的用水。

4.水资源的浪费与保护

-水资源浪费现象：日常生活中水龙头未关闭、农业灌溉不当等。

-水资源保护措施：提高水资源利用效率，减少浪费；实施水资源节约政策；推广节水技术。

5.节约用水的意义

-缓解水资源紧张：节约用水可以减少水资源的消耗，缓解水资源紧张状况。

-环保效益：节约用水有助于减少污水排放，保护水环境。

-经济效益：节约用水可以降低水费支出，提高经济效益。

6.节约用水的方法

-家庭节水：合理使用水龙头、洗衣机、马桶等生活用水设备；收集雨水用于浇花、拖地等。

-农业节水：改进灌溉方式，如滴灌、喷灌等；合理调配水资源。

-工业节水：提高工业用水重复利用率，减少废水排放。

7.水资源保护法律法规

-我国水资源保护法律法规体系：水法、环境保护法、水污染防治法等。

-法律法规对水资源保护的要求：合理开发、利用、节约和保护水资源；防治水污染，保护水环境。

8.水资源保护的国际合作

-国际水资源保护组织：联合国教科文组织、世界银行等。

-国际水资源保护公约：联合国水合作公约、国际河流流域合作公约等。

9.水资源保护教育

-学校教育：开展水资源保护课程，提高学生的水资源保护意识。

-社会宣传：通过媒体、公益活动等途径，普及水资源保护知识。

10.水资源保护实践活动

-家庭节水活动：家庭节水比赛、节水小窍门分享等。

-社区节水活动：社区节水宣传、节水设施改造等。

-校园节水活动：校园节水标语创作、节水设施检查等。板书设计①珍惜水资源

-重点知识点：水资源定义、分类、分布

-重点词：淡水资源、咸水资源、分布不均

②水资源的用途与保护

-重点知识点：水资源用途、浪费现象、保护措施

-重点词：生活用水、农业用水、工业用水、节约用水

③节约用水的意义与方法

-重点知识点：节约用水意义、方法、法律法规

-重点句：节约用水，从我做起；合理利用，保护水资源反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，让学生通过观察和记录家庭用水情况，增强节约用水的自觉性。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示水资源的珍贵性和浪费现象，提高学生的感性认识。

3.引入小组合作学习，鼓励学生共同探讨节水措施，培养学生的团队合作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，可能过于侧重知识点的讲解，而忽视了学生的实践操作和体验。

2.在课堂讨论环节，学生的参与度可能不够，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。

3.作业布置可能缺乏创新性，未能充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节，通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践操作能力。

-例如，可以设计一些节水小实验，让学生亲自动手操作，体验节水的乐趣和意义。

2.创设更加轻松自由的课堂氛围，鼓励每一位学生大胆发言，