第11课《我们的课余生活》（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动001

第11课《我们的课余生活》（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以长春版三年级下册《我们的课余生活》为主题，旨在让学生通过观察、思考和分享，了解课余生活的多样性，培养良好的兴趣爱好，提高学生的综合实践能力。课程设计分为三个环节：一是引导学生回顾课本中的课余生活案例，激发学生思考；二是组织学生进行小组讨论，分享自己的课余生活经历；三是进行实践活动，让学生动手制作与课余生活相关的手工作品，从而增强学生对课余生活的认识和热爱。核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过分析课本中的课余生活案例，提高对身边事物的洞察力。

2.增强学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提升团队协作和沟通能力。

3.激发学生的创新思维，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创造意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解和掌握课余生活的多样性和丰富性，以及如何合理安排自己的课余时间。

-举例解释：通过课本中的案例，让学生认识到课余生活不仅包括玩耍，还可以有阅读、运动、艺术创作等多种形式，并学会如何根据自己的兴趣和时间来规划。

-核心内容：培养动手实践能力，通过实际操作制作与课余生活相关的手工作品。

-举例解释：在实践活动中，教师将引导学生制作如书签、手工相册等与课余生活相关的手工作品，以加深学生对课余生活的理解。

2.教学难点

-难点内容：如何引导学生主动分享自己的课余生活经历，并从中发现和总结规律。

-举例解释：在小组讨论环节，教师需要鼓励每位学生积极参与，分享自己的课余生活，同时引导学生从分享中发现共同点和差异，进而总结出合理安排课余时间的重要性。

-难点内容：帮助学生克服动手操作的困难，提高动手实践能力。

-举例解释：在制作手工作品时，学生可能会遇到如材料选择、操作技巧等困难，教师需要耐心指导，通过示范和个别辅导，帮助学生克服困难，顺利完成手工作品，从而提高学生的动手能力。教学资源准备1.教材：长春版三年级下册《我们的课余生活》相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集课余生活相关的图片、视频，以及合理安排时间的示例图表，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备制作手工作品的材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等，并确保材料安全无毒。

4.教室布置：划分讨论区域和手工操作区，布置适当数量的桌椅，以便于小组合作和个体操作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我们的课余生活》预习资料，包括课文内容和相关图片，要求学生预习并思考。

-设计预习问题：设计问题如“你认为怎样的课余生活是有意义的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解课余生活的概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同学生的课余生活照片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解如何合理安排课余时间，举例说明。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的课余生活安排。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何合理安排自己的课余时间。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论。

-作用与目的：帮助学生理解如何合理规划课余生活，提升实践技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于课余生活规划的作业，要求学生制定自己的计划。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学制定自己的课余生活计划。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，提升自我管理能力。学生学习效果学生学习效果

经过《我们的课余生活》这一课的学习，学生在以下方面取得了显著的成效：

1.知识掌握：

-学生能够理解和描述课余生活的多样性，认识到课余时间不仅仅是休息和娱乐，还可以进行学习、锻炼和兴趣爱好的培养。

-学生学会了如何合理安排自己的课余时间，通过制定计划和优先级排序，提高了时间管理能力。

-学生掌握了通过观察、思考和分享来发现和总结课余生活规律的方法，能够从日常生活中提炼出有益的经验。

2.技能提升：

-学生在小组讨论中锻炼了沟通和协作能力，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中共同完成任务。

-学生通过制作手工作品，提升了动手操作能力，学会了如何将理论知识应用于实践中。

-学生在课堂活动中学会了如何提出问题和解决问题，增强了批判性思维能力。

3.思维发展：

-学生在学习过程中培养了自主探索的精神，能够主动寻找学习资源和解决问题的方法。

-学生通过反思自己的课余生活，提高了自我认识，学会了从不同角度看待和分析问题。

-学生在分享自己的课余生活经历时，发展了创造力和想象力，能够提出新颖的想法和建议。

4.情感态度：

-学生对课余生活有了更深的理解和认识，对合理安排时间的重要性有了更清晰的认识，增强了对时间的尊重和珍惜。

-学生在课堂活动中体验到了合作和分享的乐趣，增强了集体荣誉感和团队精神。

-学生通过实践活动，感受到了动手操作的快乐，激发了探索未知世界的兴趣。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生甲在课堂讨论中提出了自己的课余生活计划，包括学习、运动和培养兴趣爱好，得到了老师和同学们的认可，增强了自信心。

-学生乙在小组合作中担任了领导者角色，有效地协调了组内分工，使得小组任务顺利完成，提升了领导力和团队协作能力。

-学生丙在制作手工作品时，遇到了一些困难，但通过请教同学和老师，最终完成了作品，体验到了克服困难后的成就感。

-学生丁在课后拓展学习中，主动查阅了相关资料，对课余生活的多样性有了更深入的了解，并在班级分享了自己的学习成果，激发了同学们的学习兴趣。

总体来看，学生在《我们的课余生活》这一课的学习中，不仅在知识掌握上取得了进步，还在技能提升、思维发展和情感态度等方面有了显著的提升，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。板书设计①课余生活的多样性

-重点知识点：课余生活的种类与意义

-重点词汇：学习、运动、兴趣爱好、社交活动

②合理安排课余时间

-重点知识点：时间管理的方法与技巧

-重点句子：如何制定计划、优先级排序、时间分配

③课余生活的实践与应用

-重点知识点：将理论知识应用于实际生活

-重点词汇：动手操作、实践、创新、反思教学反思与总结在教学《我们的课余生活》这一课时，我深感课程的实践性和生活化对学生的影响是深远的。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的主体性，让他们在课堂上充分表达自己的想法和经历。我发现，通过分享和讨论，学生们对课余生活的理解更加深刻。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是由于我对学生个体差异的把握不够，未能充分调动每个学生的积极性。

在教学方法上，我尝试了多种方式，如案例讲解、小组讨论、实践活动等，以增强课程的趣味性和互动性。但在实际操作中，我发现对于一些抽象的概念，如时间管理，学生理解起来仍有难度。这提示我，在未来的教学中，我需要更加注重概念的具体化和形象化，以便学生更好地理解和吸收。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达。但我也发现，在课堂活动转换时，时间把控不够精准，有时会导致课堂节奏拖沓。这是我在今后的教学中需要改进的地方。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了课余生活的多样性、合理安排课余时间的方法，以及如何将理论知识应用于实际生活中。在技能培养方面，学生的动手操作能力和团队协作能力有了明显的提升。在情感态度上，学生对课余生活的重视程度有所提高，对时间的珍惜意识也增强了。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在实践活动环节，部分学生由于缺乏相关经验，操作起来有些困难。针对这一问题，我计划在未来的课程中，提前为学生提供一些实践操作的指导，或者安排一些简单的入门级活动，以