口语交际：讲历史人物故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

口语交际：讲历史人物故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析本节课为2024-2025学年统编版语文四年级上册中的“口语交际：讲历史人物故事”。本章节旨在通过讲述历史人物故事，培养学生的口语表达能力和对历史文化的兴趣。课程内容与教材紧密关联，通过讲述生动有趣的历史人物故事，引导学生关注历史人物的品质和精神，激发学生主动探究历史的热情，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过讲述历史人物故事，学生将锻炼口语表达能力，提升语言运用能力；在分析历史人物事迹中，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过对历史人物的了解，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，促进文化传承与理解。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和书面表达。在能力方面，学生已经能够讲述一些简单的故事，但讲述历史人物故事需要更高的语言组织和逻辑思维能力。在素质方面，学生对历史有一定的兴趣，但可能缺乏深入的了解和分析能力。

行为习惯上，四年级学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用生动有趣的方式吸引和维持他们的注意力。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面有待提高，有时可能过于害羞或缺乏自信，不敢在众人面前表达自己的观点。

在学习本课程前，学生对历史人物有一定的认识，但可能局限于表面，对历史人物的精神内涵和时代背景了解不足。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究历史人物故事，从而提高他们的语文素养和历史认知。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（历史人物图片、视频资料）

-课堂互动教学软件

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-教学PPT演示文稿

-课堂讨论引导卡

-历史人物故事相关书籍与资料教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段历史人物故事的短片，如《岳飞精忠报国》片段，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这个故事里的历史人物是谁吗？他在历史上有什么样的贡献？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何讲述历史人物故事。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标：“通过讲述历史人物故事，提升口语表达能力和对历史人物的理解。”

-教师展示教材中的历史人物故事，如“司马迁忍辱写《史记》”，并引导学生关注故事中的关键信息。

-教师边讲解边提问，引导学生思考历史人物的精神品质和故事背后的历史背景。

-教师通过PPT展示历史人物的时间线，帮助学生理解人物的历史地位和影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一个历史人物故事的开头，如“在很久很久以前，有一个名叫……”并让学生续编故事。

-学生分组，每组选择一个历史人物，根据所学知识，合作编写一个简短的故事。

-各组轮流分享故事，其他学生聆听并给出反馈。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“在讲述历史人物故事时，我们应该注意什么？”

-学生回答，教师总结讲述故事时的要点，如语言表达、情感传达、故事结构等。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请一名学生上台，共同讲述一个历史人物故事，其他学生作为听众。

-讲述过程中，教师引导学生注意故事的连贯性和表达的情感。

-讲述结束后，教师组织学生进行讨论，提问听众对故事的感受和意见。

-教师根据学生的反馈，给予讲述者鼓励和建议。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调历史人物故事讲述的要点。

-教师布置课后作业，要求学生选择一个历史人物，准备在下节课上讲述相关故事。

-教师鼓励学生在课余时间阅读更多历史人物故事，拓宽知识面。学生学习效果1.语言建构与运用：学生能够运用所学知识，流畅地讲述历史人物故事。他们能够组织语言，运用恰当的词汇和句式，将历史人物的故事讲述得生动有趣，增强了口语表达能力。

2.思维发展与提升：学生在分析历史人物故事的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从故事中提炼出历史人物的品质和精神，对人物的行为和决策进行评价，并提出自己的见解。

3.文化传承与理解：学生对历史人物有了更深入的了解，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。他们能够认识到历史人物在历史进程中的重要作用，理解历史人物对后世的影响。

4.口语交际能力：学生在课堂讨论和故事讲述中，提高了口语交际能力。他们学会了如何倾听他人观点，如何表达自己的看法，以及如何在互动中与他人沟通和合作。

5.自信心的提升：学生在讲述历史人物故事的过程中，得到了同伴和教师的肯定和鼓励，自信心得到了提升。他们更加愿意在公众场合表达自己的观点，克服了羞涩和胆怯。

6.学习兴趣的激发：学生对历史人物故事产生了浓厚的兴趣，他们愿意在课后主动阅读相关书籍，探索更多历史人物的故事，拓宽了自己的知识面。

7.知识点的掌握：学生能够掌握教材中历史人物故事的基本内容，理解人物的精神风貌和时代背景。他们能够记住历史人物的主要事迹，并能够将这些知识点运用到其他学科学习中。

8.课堂参与度的提高：学生在课堂上积极参与讨论，对历史人物故事表现出浓厚的兴趣。他们在课堂活动中的参与度明显提高，能够主动提问和分享自己的见解。

9.团队合作能力的增强：在小组合作编写和分享历史人物故事的过程中，学生学会了如何与他人合作，如何分工和协调，团队合作能力得到了增强。

10.自我反思与评价：学生在课后能够对自己的学习效果进行反思和评价，认识到自己在讲述历史人物故事时的优点和不足，并能够提出改进的方向。板书设计①重点知识点：

-历史人物故事的基本结构（起因、经过、结果）

-历史人物的精神品质（忠诚、勇敢、智慧等）

-历史人物故事中的文化背景

②重点词汇：

-描述历史人物品质的词汇（如：坚韧不拔、英勇无