深课改背景下教学的反思与优化讲课资料

——深课改背景下教学的反思与优化2015.7.7在课改中求是在教学中求实2025/1/151一、在课改中求是（一）培养教育学者的情怀学者情怀有思想能淡定会追求“有思想”的教师至少需要具备：1.学会沉得下心来思考教学。2.学会关注教学的每一个细节。3.学会不满于教学现状并试图进一步完善。2025/1/152

少点文人的迂腐，多点人文的内蕴；少点世俗的繁杂，多点学者的专注；少点将军的架子，多点士兵的勤奋；少点虚浮的炒作，多点真诚的干劲；少点空洞的理论，多点务实的精神；……“会追求”，表现在教学中，始终努力追求教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学过程的灵活性。“能淡定”表现在树立“教师的天职就是教好书”，不仅要把书教好，还要教好的书。要教得快活、教得丰富、教得坚定。这就要求教师：不做平庸的教书匠学做朴素的思想者2025/1/153

“教学有序，教法无定”

“教学有序”指的是教学有一定的法则和规律；

“教法无定”指的是教学中没有一成不变的具体教学方法。其实名家名师也不可能固守一种教学方法。模式化教学即“套路”教学，以“批量”教学为主要特点，具有教学的普遍性，但缺乏教学的个性。要倡导为学生“量身定做”的个性化教学，要与时俱进又有的放矢。

（二）坚守教无定法的信念★课堂教学要体现智慧灵动2025/1/154（四）培养学无止境的习惯“学知识”：知识本身丰富多彩，我们当然要学。“学方法”：理科需少林功夫，文科需太极功夫。“学感悟”：从外到里、有浅入深全方位感悟。“学表达”：拿起笔会写好，张开口能说好。“学思维”：善于思维，勇于开拓，富有创新意识。★课堂教学要学有所导2025/1/156情（课堂教学的血肉）教师含情、融情、诱情，煽情——“情种”学生入情、悟情、生情、动情——“多情”好的课总是情为理生，理为情存。（五）倡导情理相生的教法★课堂教学要充满生机活力理（课堂教学的筋骨）内容人生哲理启人心智进程逻辑义理教人睿智2025/1/157（六）创设情趣和谐的课堂情趣（课堂教学的情调、旨趣、乐趣）教师课堂教学艺术和聪明才智学生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望创设和谐快乐课堂陶冶健康高雅情操要讲究教学方法的多样化要具备随机应变的内容要抓住机遇即时生成效应2025/1/158讲课的老师眉飞色舞，可敬可佩!叱咤风云中壮怀激烈，幽咽低吟里壮志难酬；仰天长啸时壮心不已，扼腕短叹后尚能饭否？虚假的公开课听课的学生正襟危坐，可爱可亲!这边举着几只威武不屈的手，那边迸出几句慷慨激昂之词；边上还有几个呆若木鸡，剩下不知多少大智若愚。研讨课促人提高，比武课促人好斗，公开课促人虚假。（七）坚定研讨探索的道路2025/1/159竖起风帆般的耳轮，任由喜剧般的台词，从这一头耳洞钻入，从那一头耳洞散去。不要说，不能说——天知，地知；我知，你不知！评课的专家气定神闲，可叹可赞!撑开夜幕般的眼皮，任由话剧般的课堂，大小训练有素的演员，在不停得插科打诨。不要睡，不要睡——天困，地困；你困，我不困！好教师在揣摩中提高，在百炼中成钢。年轻教师要多上研讨课，少上比武课，不上公开课。★课堂教学要自然快乐2025/1/1510中小学教师论文五大“流行病”：1.“泡沫”论文；2.“组合”论文3.“镀金”论文。4.“主义”论文。5.“模式”论文。

好论文是经验教训的诚恳总结，是问题困惑的深入思考，是前景设想的论证探索。告别僵化的“学院派”，走出繁复的花架子，立足教学的第一线，踏实为师，诚实为文。（八）杜绝虚假浮躁的论文“高品味”论文的要素：1.有见识：属于自己的见解。2.有道德：遵守学术的规范。3.有文化：体现较宽的视野。4.有价值：解决实际的问题。5.有意义：带来教育的思考。2025/1/1511目标（明）课堂教学思想（新）特色（鲜）教材（准）情感（亲）方法（活）技能（强）效率（高）二、在教学中求实（一）教学目标全方位2025/1/1512好课扎实丰实真实平实充实

华东师范大学叶澜教授好课的评价标准（二）评课标准看“五实”2025/1/15131.扎实——有意义学到新知识，能锻炼能力，有情感体验，会主动投入。2.充实——有效率课中学生都有事情做，课后学生都有变化。3.丰实——有生成上课不能完全预设，要有资源生成，又有过程状态生成。4.平实——现常态平时都能上的课，不是多人帮着准备，然后才能上的课。5.真实——待完善只要是真实的就会有缺憾。2025/1/1514科学性课堂教学设计系统性预见性层次性目的性针对性艺术性实效性应用理论+技术操作（三）教学设计基本点

2025/1/1515上好课知识条理情感技巧（四）一堂好课四因素2025/1/1516（五）教师功夫四要求教态应变板书基本功语言2025/1/1517一节好课好比一篇好文章，一般有线索，有节奏，有重点，有梯度。这就看上课教师的调控能力。1.导入与结束。（六）课堂调控重技巧趣导入情能知智提示重点

结束整理归纳

回顾记忆

训练迁移

检测反馈

2025/1/15182.设疑与提问：是一种艺术，是调控一堂课的主要方式和手段。

引导设疑超前比较点拨归结提问的基本要求：有的放矢、因人设问、注意难易、注重启发、把握时机、找准角度、随机应变。2025/1/1519（七）教学进程要活力一节好的语文课应该是课堂教学进程本该是自然的；课堂教学进程本该是智