2025年人教新课标高二语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新课标高二语文下册月考试卷179考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列加点字中，读音全都正确的一项是（）w.@w.w.k.&s.5*u.c.o~mA.佛龛（kān）舂（chōng）米挑剔（tì）买椟(dú)还珠B.庇(bì)佑衣衾(jīn)追溯(sù)穿凿（záo）附会C.央浼(měi)伫(zhù)立整饬(chì)瞠(chēng)目结舌D.跻(jǐ)身颔(hàn)联隽（juàn）永便（biàn）宜行事2、依次填入下面横线处的语句；衔接最恰当的一组是（）

成语是汉语词汇中的瑰宝。____。____。____。____。____，____。按照美学应该是“乱七糟八”；或者“七乱八糟”，结果它就偏偏是“乱七八糟”，所以就乱七八糟。

①至于“前呼后拥”“千军万马”“山清水秀”；平平仄仄，就是好听。

②成语句式整齐；如“稗官野史”“微言大义”“轻描淡写”“树碑立传”“面黄肌瘦”

③字数多的极少；如“牵一发而动全身”

④唯一“不正经”的一句成语；就是“乱七八糟”

⑤成语往往四个字或者三个字一句；如“置之度外”“想当然”

⑥四字成语里面很少有违背这个规矩的。A.⑤①③②⑥④B.④①③⑤②⑥C.④③①⑤②⑥D.⑤③②①⑥④3、下列各句中加点成语的使用；全部正确的一组是（）

①今年广东省计划安排建设项目九百多个，其中涉及我市的项目有九十多个，其荦荦大端者有湛江机场迁建项目；中科炼化一体化项目等。

②在13届罗马世界游泳锦标赛上，张琳在男子800米自由泳决赛中夺得中国男游历史上第一个男子世界冠军，当人们问他有何感想时，他竟然出言无状；脸憋得通红，只是说：“感谢我的教练，感谢所有支持；帮助过我的人。”

③由于伤病，新疆广汇男篮的外援“幸福组合”中的韦弗赴京城复诊，辛格尔顿返美治疗，久假不归；新疆“飞虎队”一度是“全华班”上阵。

④“顺风车”是爱心活动，车主们都是怀着做好事做善事的心来的，我们提倡做好事更要有好的回报，这样社会上好人好事才会可持续发展，才会细水长流。

⑤宝玉还是有些歪才的，大观园试才题对额的时候已有显现；只不过他无心进取，所以在贾府人眼中，他才苗而不秀；成了个“银样镴枪头”。

⑥他创作的两部小说虽然题材不同，发表的时间不同，但异曲同工，在评论界引起了很大反响。A.①②⑥B.①③⑥C.③④⑤D.①④⑤4、下列各句中加线的字的意义和用法不相同的一组是()A.衡____上疏陈事____宾客至蔺相如门谢罪B.遂____研核阴阳____幽武于大窖中C.宦官惧____毁己何独眷眷于长吉而使____不寿耶D.尝一龙机发____地不觉动廉君宣恶言，____君畏匿之5、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.牢骚要挟钩心斗角提心掉胆B.憔悴黯淡仗义执言破釜沉舟C.羸弱亲昵出神入化适得其反D.霎那砥砺独竖一帜怒不可遏6、下列各组词语中划线字的注音全都正确的一组是（4分）（）A.____（zhèng）脚____（guǒ）____（línxún）俯____（kàn）B.____风（zhòng）____手（jí）麻____（bì）____永（juàn）C.坍____（pǐ）琐____（xiè）____除（yì）____造（suò）D.____装（liàng）苍____（qióng）____依（guī）____帖（yǔ）评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、悟已往之不谏，____。实迷途其未远，____。8、《马嵬（其二）》诗是以____中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，其中____，____。____，____这几句诗具体写了这一事件。9、名句填空。

念去去千里烟波.，____,____，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？____，此去经年，____,____,更与何人说。10、《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是：____，____；____，____。11、根据提示默写词句。

1.《醉花阴》中形象地抒发相思之情的三句是____，____，____。

2.《醉花阴》中化用王维《九月九日忆山东兄弟》中“每逢佳节倍思亲”的诗句是____。化用陶渊明“采菊东篱下”的诗句是____。

3.《醉花阴》的主旨句是____​。12、指出下列句式的特点：

饰以篆文、山龟、鸟兽之形____自书典所记，未之有也____

后数日驿至，果地震陇西____当立者乃公子扶苏____

蚓无爪牙之利，筋骨之强____君何以知燕王____

秦城恐不可得，徒见欺____求人可使报秦者____

将军战河南，臣战河北____甚矣，汲黯戆也____评卷人得分三、默写(共8题，共16分)13、名句默写。

（1）《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决；羞怯矜持的情态的诗句是：______，______。

（2）杜甫在《登高》中借落叶与江水来渲染秋景苍凉的两句是：______；______。

（3）李商隐在《锦瑟》中写感情已成追忆，但在当时却茫然无知的两句是：______，______。14、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）柳永《望海潮》中描绘西湖美景的千古名句是______；______，______。

（2）王勃在《滕王阁序》一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、水天相接、晚霞绚烂的秋景图，______，______。此句化用自庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。15、客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公

（唐）岑参①

三度为郎便白头；一从出守五经秋。

莫言圣主长不用；其那②苍生应未休。

人间岁月如流水；客舍秋风今又起。

不知心事向谁论；江上蝉鸣空满耳。[注]①大历四年（769），岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。②其那：怎奈。

下列对本诗的理解；不正确的两项是______

A．首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生；概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数，且与下文“五”字不重复。

B．颔联承首联诉平生感慨；“长不用”指平生不是“为郎”，便是“出守”，流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心。

C．颈联“客舍秋风今又起”；点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。

D．尾联“江上蝉鸣空满耳”；以景结情，动静结合，“空满耳”与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。

E．本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作；叙事抒情，感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，读来不禁令人唏嘘长叹。

本诗流露出作者哪些情感？请结合诗句进行分析。16、补写出下列句子中的空缺部分。(1)孔子曾对”学”与”思”的关系作过辯正论述,他说:“________________，________________”(2)苏轼在《赤壁赋》中借客人之口以比喻感慨人生短暂、生命渺小的句子是：“____________，____________。”(3)谨庠序之教，申之以孝悌之义，______________。(孟子《寡人之于国也》)17、补写出下列句子中的空缺部分。①杜牧在《阿房宫赋》中用“____________，__________，”两句，告诫唐朝统治者要吸取秦人灭亡的教训，勿使后人再为此哀叹。②苏轼在《赤壁赋》中从不变的角度描述人与万物的关系的句子：“_________，___________”③诸葛亮在《出师表》中，劝谏后主，也是劝谏后人不要看轻自己的句子是：“____。”18、补写出下列句子中的空缺部分。

①洪炎《野步》诗的首句运用叠词“矗矗”和“田田”，使景物特征更加鲜明，且富于音乐美。李清照的《声声慢》开篇也运用叠词“寻寻觅觅，①，②”，有评价说“真似大珠小珠落玉盘也”；苏轼《赤壁赋》中的名句“③，如怨如慕，如泣如诉，④，不绝如缕”，也使用叠词来渲染箫声的悲凉幽怨、婉转悠长。

洪炎诗第二句“近是人烟远是村”一句，又让人联想到陶渊明《归园田居》中描写“村与烟”的诗句“⑤，⑥”。

②《孔雀东南飞》中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与《诗经·氓》中“____________，______________”两句所写的做法相似。19、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）孟子在《生于忧患；死于安乐》中从反面分析国家灭亡原因的句子是：“______，______。”

（2）《论语》中；孔子认为只有胸怀宽广；意志坚定、勇于担当的人才能够被称为“士”的句子是“______，______”。

（3）诸葛亮在《出师表》中希望后主不要自我轻视的句子是：“______。”20、补写出下列句子中的空缺部分。

①杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道；如果六国爱护自己的老百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：______，______，______。

②李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是“______，______。”评卷人得分四、文学作品阅读(共4题，共8分)21、阅读下面文字，根据要求作文。（30分）有一年，一支英国探险队进入撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里跋涉。阳光下，漫天飞舞的沙粒像炒红的铁砂一般，扑打在探险队员的脸上。口渴似炙，心急如焚——大家的水都没有了。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑他们的精神之水——缓缓流出来的，竟然是满满的一壶沙子。根据你对上述材料的理解，写一篇不少于800字的文章。要求：①选准角度，明确立意。②题目自拟，写成议论文。③不得抄袭，不得套作。22、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写诗歌）。很久没有这样一部影片，上映后几乎收获零差评——它便是前段时期热映的《少年派的奇幻漂流》，在影片广受赞誉的背后，有这样一些数据尤其值得我们品味：这部电影从筹备到拍摄，整整花费了近4年时间；为了说服投资方，导演李安花了一年时间，亲自将海上70分钟的漂流过程画成卡通；参与电影制作的工作人员超过14000名，累计工作时间超过600000小时。23、阅读下面文字，按要求作文。（60分）在过去的一年里，你是否有过下面的经历：一个微笑像暖流进入你的心田一句轻柔的话语像春风般的温暖一个人的一个动作一直留给你难以磨灭的印象一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏其中的一种经历一定给了你心灵的震撼或潜移默化的影响，现在，就用你动情的笔墨把这段经历写成一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。24、阅读下面文字，根据要求作文。（30分）有一年，一支英国探险队进入撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里跋涉。阳光下，漫天飞舞的沙粒像炒红的铁砂一般，扑打在探险队员的脸上。口渴似炙，心急如焚——大家的水都没有了。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑他们的精神之水——缓缓流出来的，竟然是满满的一壶沙子。根据你对上述材料的理解，写一篇不少于800字的文章。要求：①选准角度，明确立意。②题目自拟，写成议论文。③不得抄袭，不得套作。评卷人得分五、诗歌鉴赏(共4题，共32分)25、古代诗歌阅读。

阅读下面这首唐诗；完成后面题目。

《后出塞五首（其二）》

杜甫。

朝进东门营；暮上河阳桥。

落日照大旗；马鸣风萧萧。

平沙列万幕；部伍各见招。

中天悬明月；令严夜寂寥。

悲笳数声动；壮士惨不骄。

借问大将谁，恐是霍嫖姚。【注】【注】嫖姚；指西汉大将霍去病。嫖姚同剽姚，霍去病曾以“嫖姚校尉”一战成名。

（1）下列对本诗的理解；不正确的一项是______

A．杜甫的边塞诗写得独具特色；他的《前后出塞》共十四首。本诗以一个刚刚入伍新兵的口吻，叙述了出征关塞的军营生活。

B．“朝进东门营；暮上河阳桥。”交待了入伍的时间；地点、出征的去向。叙写了一个战士早上报到，晚上就要随队伍向边关开拔的经历。

C．“中天悬明月”至“壮士惨不骄。”描写了一轮明月高悬的夜晚；军纪森严严明，将士们听到悲笳阵阵，思乡之情油然而生，倍感寂寥。

D．全诗写景抒情层次井然；步步相生，有声有色。故宋人刘辰翁赞云：“其时；其景、其情，真横槊间意，复欲一语似此，千古不得。”

（2）王昌龄的边塞诗在中国诗歌史上享有盛誉；下列诗句均出其手。请你判断下面诗句中，不属于边塞诗的一项是______

A．更吹羌笛关山月；无那金闺万里愁。

B．斜抱云和深见月；朦胧树色隐昭阳。

C．琵琶起舞换新声；总是关山旧别情。

D．平沙日未没；黯黯见临洮。

（3）这首诗，勾画出哪几个军旅生活的图景，请结合诗句简析。26、别舍弟宗一①柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟②。［注］①公元815年，柳宗元再贬为柳州刺史。第二年春，他的堂弟柳宗一从柳州（广西柳州）到江陵（湖北荆州）去，柳宗元写了这首诗。②荆、郢：古楚都，今湖北江陵西北。(1)诗人通过颔联对往事的回忆表达了哪些思想感情？请简要概括。(2)本诗颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。27、西江月①【宋】苏轼照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿扬桥，杜宇一声春晓。【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。(1)下列对本词的理解，不正确的两项是（）（）A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。C．“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。(2)“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句很精妙，请简要赏析。28、阅读下面两首词；然后回答下列各题。

卜算子•黄州定慧院寓居作①

（宋）苏轼。

缺月挂疏桐；漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。

惊起却回头；有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

卜算子•泊吴江夜见孤雁②

（元）萨都剌。

明月丽长空；水净秋宵永。悄无踪；乌鹊南飞，但见孤鸿影。

自离边塞路；偏耐江波静。西风鸣；宿梦魂单，霜落蒹葭冷。

注：①苏轼初到黄州贬所所作。②萨都剌被贬官南行途中所作。（1）对这两首词的赏析；不恰当的一项是______

A．苏词起句写月缺桐疏；夜深人静，这初静；微明的环境是为幽人、孤鸿安排的。“缺月”、“疏桐”、“静”、“幽”、“独”、“缥缈”、“孤”等词反映了作者当时感到苍茫大地身无所寄的惆怅心境。

B．苏词中“拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷”是写孤鸿甘愿栖于卑湿的沙洲而不栖于高处寒枝之上，这是作者品格的寄托。

C．萨词中“秋宵永”的“永”字浸润了作者的主观情感：因为夜不能寐；才感到秋夜格外漫长。引用了曹操的诗句，既写出乌鹊向南飞去的景象，又体现与曹诗感情的共鸣。

D．萨词意境开阔；借写孤雁寄托作者的情怀，体现了流畅朴实；清新委婉的风格。在以小令写雁的词作中，此词是继苏轼《卜算子》之后的又一成功的作品。

（2）下列对这两首词的比较分析；不正确的一项是______

A．两篇写作背景有相似之处；都是借孤雁抒写主人公孤寂；幽冷的情感，所写孤雁都是人格化的存在。

B．两首词篇章结构上相似；都是上片在写环境；氛围、时间的基础上引出见孤雁之事，下片集中写孤雁。

C．苏词“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影”与萨词“悄无踪；乌鹊南飞；但见孤鸿影”，“孤鸿影”出现的具体意境不同，但作用相同。

D．苏词中“孤雁”最后栖息于“寂寞沙洲冷”，表现出前途未卜的忧惧；萨词中“孤雁”栖息在“霜落蒹葭冷”，表现高洁孤傲。评卷人得分六、写作题(共2题，共14分)29、阅读下面材料，按要求作文：今年央视将“老人摔倒了该不该扶”的社会话题以小品形式《扶不扶》搬上了春晚舞台，面对摔倒了该不该扶的问题，你是怎样的观点？请以“扶不扶”为话题，结合身边实际做深入分析，缘事析理。要求：文题自定，写一篇不少于800字的议论文。30、阅读下面的材料；根据要求写作。

詹杏娣是非物质文化遗产项目“宜兴青瓷制作技艺”代表性传承人。就像很多传统技艺一样；宜兴青瓷也面临传承发展的困境。最近，詹杏娣将凝聚了自己半辈子心血的青瓷釉料配方捐献出来，免费供公众使用。人们纷纷称赞詹杏娣的义举，认为她这样做，是最彻底；最有益的艺术传承和推广。但也有人认为，文化传承归根结底要靠制度和规则，不尊重知识产权，反而可能加速传统技艺的消亡。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】无【解析】【答案】C2、D【分析】本语段大意是：成语是汉语词汇中的瑰宝；它往往以四字为主，句式整齐。

观察选项④和结尾处的句子说的都是成语乱七八糟；故排除B；C两项，⑤③说的是成语的字数，必须连在一起，由此排除A。

故选：D。

本题考查排列句序的能力；能力层级外表达运用E．解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系．解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接．

排列题注意事项：

1．注意话题的统一；陈述对象的一致；

2．上下文的文意合理；语句合乎逻辑，尤其是要注意语句间的关系，如，是否有先后顺序，关联词的搭配，看是否有总分；因果、转折、递进等关系；

3．如有比喻；要看本体喻体应一致；

4．注意前后句式应相同；前后语序要一致；

5．注意语句的前后照应；感情色彩要一致；

6．注意前后音节和谐；语句结构要完整；

7．一般来说音节少的在前，音节多的要在后．【解析】D3、D【分析】①荦荦大端；指主要的项目，明显的要点。使用正确。

②出言无状：说话放肆；没有礼貌。修饰“世界冠军的感言”，感情色彩不对。

③“久假不归”意为长期借去；不归还。不是这里所谓的“长期请假不回来”之意，望文生义。

④细水长流：比喻节约使用财物；使经常不缺用。也比喻一点一滴不间断地做某件事。使用正确。

⑤苗而不秀：苗：指庄稼出苗；秀：庄稼吐穗开花。指庄稼出了苗而没有抽穗。比喻人有好的资质；却没有成就；也比喻虚有其表。使用正确。

⑥异曲同工：不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同；或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。句中所谓的“异曲”是指“时间不同；题材不同”，“同工”是指“在评论界引起了很大的反响”，用这个成语不合语境。

故选D。

解答此题的关键是掌握相关成语的意思；正确辨别他们的感情色彩；修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。

成语积累：

励精图治：振奋精神；谋求治理好国家。

大相径庭：比喻相差很远；大不相同。

涣然冰释：比喻疑虑、误会、隔阂等一下子消除。【解析】D4、A【分析】【分析】A项；前“因”，连词，于是；后“因”，介词，通过。B项，两个“乃”均为副词，就。C项，两个“其”均为代词，他。D项，两个“而”均为连词，表转折，但。

【点评】本题考查学生文言现象中一词多义的理解把握能力。5、C【分析】A、提心吊胆B、仗义执言D、独树一帜【解析】【答案】C6、B【分析】A．脚踝（huái）C．塑造（sù）D．靓装（jìng）熨帖（yù）【解析】【答案】B二、填空题(共6题，共12分)7、知来者之可追觉今是而昨非【分析】【分析】根据语言环境；便可得出正确答案：知来者之可追觉今是而昨非。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。8、马嵬事变空闻虎旅传宵柝不复鸡人报晓筹此日六军同驻马当时七夕笑牵牛【分析】【分析】《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。9、暮霭沉沉楚天阔多情自古伤离别杨柳岸晓风残月应是良辰好景虚设便纵有千种风情。【分析】【分析】要求学生背诵和默写柳永词中的名句。

【点评】考查学生对词句的背诵和默写掌握情况。10、日月之行若出其中星汉灿烂若出其里【分析】此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。本题注意填写句子的语序不能调换。11、莫道不销魂帘卷西风人比黄花瘦佳节又重阳东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖抒写了对远方丈夫刻骨铭心、又委婉动人的相思之情【分析】【分析】要求学生在理解全词的基础上；根据题干提示作答。

【点评】此题考查学生对《醉花阴》一词的理解，在此基础上背诵默写句子。12、状语后置宾语前置省略句判断句定语后置疑问句宾语前置被动句定语后置省略句主谓倒装句【分析】【分析】饰以篆文；山龟、鸟兽之形状语后置。

自书典所记；未之有也宾语前置。

后数日驿至；果地震陇西省略句。

当立者乃公子扶苏判断句。

蚓无爪牙之利；筋骨之强定语后置。

君何以知燕王疑问句宾语前置。

秦城恐不可得；徒见欺被动句。

求人可使报秦者定语后置。

将军战河南；臣战河北省略句。

甚矣；汲黯戆也主谓倒装句。

【点评】此题考查对文言句式的掌握能力，要学生把握住各种特殊句式的特点和标志，然后仔细辨别，就能得出答案。三、默写(共8题，共16分)13、略

【分析】（1）千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面（重点字：遮）

（2）无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来（重点字：萧）

（3）此情可待成追忆；只是当时已惘然（重点字：惘）

此题考查了名句默写．命题改变以往给出上下；填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来．因此，解题时必须注意：一是语意的提醒．二是注意难写字．

琵琶行。

1．“嘈嘈切切错杂弹；大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想．

2．描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面。

3．同是天涯沦落人；相逢何必曾相识．是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣．

4．描写琵琶声的句子：“别有幽愁暗恨生；此时无声胜有声．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”

5．既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟．【解析】千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面；无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来；此情可待成追忆；只是当时已惘然14、略

【分析】（1）重湖叠巘清嘉；有三秋桂子，十里荷花（重点字：巘；嘉）

（2）落霞与孤鹜齐飞；秋水共长天一色（重点字：鹜）

本题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素；即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文；格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．

课外名句辑录：

1．如切如磋；如琢如磨．（《诗经卫风淇奥》）

2．它山之石；可以攻玉．（《诗经小雅鹤鸣》）

3．高山仰止；景行行止．虽不能至，心向往之．（《诗经小雅车辖》）

4．战战兢兢；如临深渊，如履薄冰．（诗经小雅小旻）

5．昔我往矣；杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏．（《诗经小雅采薇》）

6．靡不有初，鲜克有终．（《诗经大雅荡》）【解析】重湖叠巘清嘉；有三秋桂子；十里荷花；落霞与孤鹜齐飞；秋水共长天一色15、略

【分析】本题考查把握诗歌的情感的能力。此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。本诗流露出作者的情感有：壮志难酬的悲愤，忧国忧民的情怀，时光流逝、年老体衰的悲叹，晚年的孤独寂寞。结合诗句简要分析即可。【解析】①抒发了诗人有济世之志，却壮志难酬的悲愤。“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历，饱含“生平未得意”的感叹。②体现了诗人不能得到“圣主”的重用，却能关心“苍生”的忧国忧民的情怀。“长不用”指长期未被重用，但诗人的关注点在于“苍生”，百姓未能休养生息，安居乐业，诗人不安。③流露出诗人对时光流逝，年老体衰的悲叹。“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”三句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰。④表现了诗人晚年的孤独寂寞。“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事，却无处倾诉的凄凉。16、略

【分析】本题考查对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。情境默写成为近几年高考默写的一种新方式，学生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“罔”“殆”“蜉蝣”“颁”等字词，默写时要写准确。【解析】（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（3）颁白者不负戴于道路矣17、略

【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。情境默写成为近几年高考默写的一种新方式，考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法。如“鉴”“妄”“菲薄”等字，默写时要写准确。【解析】（1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也

（2）自其不变者而观之则物与我皆无尽也（3）不宜妄自菲薄18、略

【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“戚”“袅”“暧”“筮”的书写。【解析】（1）①冷冷清清②凄凄惨惨戚戚③其声呜呜然④余音袅袅⑤暧暧远人村⑥依依墟里烟（2）尔卜尔筮体无咎言19、入则无法家拂士；出则无敌国外患（者）；士不可以不弘毅；任重而道远；不宜妄自菲薄【分析】故答案为：

（1）入则无法家拂士；出则无敌国外患（者）（重点字：患）

（2）士不可以不弘毅；任重而道远（重点字：道）

（3）不宜妄自菲薄（重点字：薄）

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素；即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文；格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

《论语》中的名句辑录：

（1）默而识之；学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。

（2）发愤忘食；乐以忘忧，不知老之将至云尔。

（3）士不可以不弘毅；任重而道远。

（4）君子坦荡荡；小人长戚戚。

（5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。【解析】入则无法家拂士；出则无敌国外患（者）；士不可以不弘毅；任重而道远；不宜妄自菲薄20、略

【分析】（1）使秦复爱六国之人；则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也（重点字：族）

（2）问君能有几多愁；恰似一江春水向东流（重点字：愁）

此题考查了名句默写．命题改变以往给出上下；填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来．因此，解题时必须注意：一是语意的提醒．二是注意难写字．

课外名句默写：

1．岁寒；然后知松柏之后凋也．

2．天行健；君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物．

3．我自横刀向天笑；去留肝胆两昆仑．

4．祸兮福之所倚；福兮祸之所伏．

5．独学而无友；则孤陋而寡闻．

6．四海之内皆兄弟也；君子何患乎无兄弟也？

7．文章合为时而著；歌诗合为事而作．

8．春心莫共花争发；一寸相思一寸灰．

9．见贤思齐焉；见不贤而内自省也．

10．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊．【解析】使秦复爱六国之人；则递三世可至万世而为君；谁得而族灭也；问君能有几多愁；恰似一江春水向东流四、文学作品阅读(共4题，共8分)21、略

【分析】试题分析：这是一篇材料作文，审题时，可根据材料有价值的信息构思立意。在沙漠里面对缺水的困境，探险队员凭借坚定顽强的毅力走出了沙漠，而那壶水就是希望，因为有了希望，才有了力量。由此可延伸开去，从精神、理想、信念、希望、善意的谎言等角度构思立意。例如，理想是生命的航标，灵魂的支柱，道德的基础。树立正确的理想是人们立身处世的根本，理想的实现需要我们脚踏实地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人类的精神支柱，信念是追求与向往的先驱，信念能使弱者成为强者，信念使人充实，是生命动力和奋斗的目标。人的精神是一种巨大的动力，是干出事业的根本。所以，我们的每一个人、每一个组织都应当有自己的精神支柱，要重视“精神”的发掘、培养与发扬，要把精神的能量转化为向心力和凝聚力。希望，是前进的动力，是奋斗的方向，是生命不竭的源泉，只有拥有希望，才活得有生机，才活得有滋味，才活得有魅力。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】信念，学海中的书籍“这个世界没人能使你倒下。如果你自己的信念还站着！”信念，大海扬起的帆，烈日下的一片树荫，沙漠中的一壶清水。沙漠中一支探险人负重跋涉，阳光很剧烈，而口渴如焚的队员们没有了水，水是队员们穿越的信念，甚至是求生的目标。这时，队长从腰间拿出一水壶，告诉大家这儿还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。大家慢慢传递着水，沉甸甸，队员脸上充满着幸福和喜悦。终于，他们穿越了沙漠，为成功而喜极而泣时，想起了那壶水，拧开壶盖，流出的却是满满一壶沙。这时，我才真正领会到信念的含义。信念，能把干枯的沙子变成清洌的水，能把痛苦的绝望变成生存的希望。信念，是你坚持不懈，永不放弃的支撑；是你走出困境，走进希望的依靠。生活中无处不需信念呀！就说身边，学习就是无尽的沙漠。困难，便是没有水的痛苦，而书籍不正是那把沙子变成水的信念吗？读着书，不就能在学习坚持不懈吗？读着书，不是体验到了那无尽的学海中月的朦胧、星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹，以及那依着信念的沧桑而美丽的生命在诉说着努力、坚强。书籍犹如纯香的绿茶品出信念的香溢，书籍犹如芬芳的花园，赏出信念的美丽。香溢、美丽的信念散发出努力、挺住、坚强那绝望中的一丝希望的芳香。每每读起书来，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞，感到自己和李清照赏绿肥红瘦，梅子黄雨时节，和她在荷花丛中争渡，感到自己和老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大境界，那时我觉得自己不再迷茫，不再恐惧。有信念支持着我，在书海中寻出一条道，依着书籍努力学习、钻研、奋斗。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，可是光辛劳又有什么用呢？只有依着书籍这种信念的支持和勤劳才能一步步地走在通往博学、多才的道路上。22、略

【分析】试题分析：参考角度分析：这是一个关于“勤奋”的材料，天才也要付出99%的汗水，才能收获成功。当然，这是最明显的一个立意角度。从这个角度出发，可以扩展到“慢工出细活”，“只要功夫深，铁杵磨成针”等等任何一部好的作品，都需要付出长久的坚持和努力，不光要有技术，更多的是耐心和坚韧。这就从简单的“勤奋”二字，上升到了“坚持”的立意。此外，也可以从“李安亲自参与制作”的“实践精神”或“李安的团队协作精神”来扩展你的作文。有话说的话，也是一篇立意不错的文章。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文：坚持铸就成功面对雨雪侵袭，刺骨寒风，腊梅选择了坚持，一枝独秀;面对惊涛骇浪，电闪雷鸣，海燕选择了坚持，一飞冲天。当我们面对挫折，当我们遭遇阻碍，选择坚持，就是选择成功。不畏挫败，屡败屡战，林肯的坚持使他改写历史。他出生于鞋匠之家，自幼家境贫寒，但上天却并不因此眷顾。穷困潦倒，经商两次无果，爱人因病离世，八次参选八次落败，重重的打击曾一度让他精神崩溃，但他却从未放弃自己的坚持。每一次的跌倒都让他积攒经验，他的坚持让他最终改写了美国历史。亚伯拉罕·林肯的经历告诉我们，只有坚持，才能把绊脚石垒成台阶，最终通向成功。不畏讥讽，潜心积淀，贝楚齐亚尼的坚持让他震惊世界。他的身高定格在1米，从幼年起就被人嘲笑、鄙夷，所有人都认为他会一无所成，但他却执拗地选择了音乐。侏儒和钢琴，恐怕没有人会认可这样奇异的组合，但他全然不顾旁人的否定，坚持走着自己的音乐道路，终日在琴房中挥汗如雨，积淀，积淀，最终一鸣惊人。“如果我真的高大，那也是矮小成全的。”贝楚齐亚尼，他最终成为了世界上最伟大的侏儒钢琴家。一路走来，有过动摇，有过绝望，但他始终坚持，从未放弃。他的经历也告诉我们，唯有坚持，才能让矮子变成巨人。不畏艰险，孤身航海，翟墨的坚持使他创造奇迹。一人，一帆，一段孤独旅程。只身一人的帆船航行，面对的艰险可想而知，所有人都认为他疯了，但他却浅笑——“我会证明中国人一样善于航海。”孤独，寂寞，日夜不停的暴风雨，五天五夜手不离舵，近乎虚脱，诸如此类常人不敢想象的艰险，竟被他逐一闯过。翟墨，中国无动力帆船环球航海第一人，不论面对怎样的惊涛骇浪，他都始终坚持着，为了自己的信仰而坚持，为了那些看似“不可能”的事而坚持，才创造了奇迹。他让我们知道了，只要坚持，所有的艰难险阻都会为自己让路。诚然，这样的坚持是实现一切价值的根基。人生如登山，总是峰峦险阻，山路崎岖，但也有方法能使你一览众山小，那就是：一步一步脚踏实地地攀登，坚持到底。正是这种坚持，这种坚持，坚持铸就成功。本文结构模式为：总——分——总。文章开篇就紧扣话题，亮出观点:“选择坚持，就是选择成功”行文中，作者用三个排比例证，举出林肯、贝楚齐亚尼、翟墨三人的坚持所取得的成功，加以论证，使论证严密，无懈可击。总之，文章审题准确，感悟深刻，思维缜密，结构严谨，不失为一篇议论佳作。23、略

【分析】试题分析：此类作文，审题时，要根据材料提示，先确定什么样的经历，是在什么样的情况下发生的？这种经历给你带来了哪些影响？“微笑”带给你的也许是自信，我肯定，是宽容；“轻柔的话语”带给你的也许是温暖，是关爱，是呵护，是温情，是感动；“珍贵的物品”是一种记忆是一种怀念是一种友谊。构思时，可从日常生活的经历中，选取一种能给你带来影响或感动的事例，以恰当的表现形式表现出来。可以写记叙文，也可以写其它文体。可适当运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式。可以写师生关系，亲情，同学友谊，陌生人之间的温暖感动等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】微笑的力量微笑，有的代表感谢，有的代表信心，有的代表坚强，还有的代表力量。在生活中，微笑无处不在，表达的意义丰富多彩。但给我留下印象和对我影响最深的一次，是我在英语补习班时老师的一次鼓励我的微笑，让我刻骨铭心。记得在小学四年级的时候，我要在每个周末去补习英语，每一学期末还要开一次家长会，并抽签决定每学期末的英语演讲者。有一次学期末，我们按照老规矩，每人抽张纸条。我从未参加过演讲，因此信心很不足。轮到我抽了，心里在祈祷，口中在墨念“千万别抽到我呀”。我心惊胆颤的挑选了一张纸条，当我轻轻地展开纸条时，先是心里一愣，后又失声大叫：“怎么会是我呀？”我象泄了气的皮球，认为自己倒霉到了极点。下课了，同学们都在瞎起哄:"呀，你今天中了头奖呀！”我该怎么办？下个星期天就要面对所有同学的家长了呀！我能得吗？万一搞砸了．．．．．．我真的不敢往后去想。到了星期天的下午，可我总是觉得这一天来得这么快，虽然我精心准备好了演讲稿，站在讲台上,但仍然象被人逮住的小偷一样，心跳得比兔子跑得还快。我如果演讲得不好怎么办？那我不是在众人面前丢尽了脸？我越想越怕，腿和手都在发抖。我尽力使自己平静下来，然后偷偷地向台下看了一眼，突然我看到坐在最后一排的一个人正冲我微笑着，她就是我的英语补习老师。顿时，这个微笑让我感到了一股暖流涌上我的心头，是那样的亲切，是那样的温暖，我觉得那微笑如蒙娜莉莎那样自然温馨，这个微笑仿佛在告诉我：勇敢一点儿，要对自己有信心,你能行。这时我的内心像就被施展了魔法了一样，顿时充满了勇气和力量，大声地开始了演讲，发音又流利又准确。演讲结束，同学家长们都鼓起了热烈的掌声，使我十分欣慰，十分激动，几乎忘记了是怎么走下讲台的。以后，只要有演讲，我就不再害怕，每次演讲，眼前都会浮现出那位老师的微笑，正是补习班的老师那一次微笑，使我一次次勇敢面对困难，树立信心。在今后的成长中，我永远不会忘记那一次微笑，因为它是我人生道路上力量的源泉！24、略

【分析】试题分析：这是一篇材料作文，审题时，可根据材料有价值的信息构思立意。在沙漠里面对缺水的困境，探险队员凭借坚定顽强的毅力走出了沙漠，而那壶水就是希望，因为有了希望，才有了力量。由此可延伸开去，从精神、理想、信念、希望、善意的谎言等角度构思立意。例如，理想是生命的航标，灵魂的支柱，道德的基础。树立正确的理想是人们立身处世的根本，理想的实现需要我们脚踏实地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人类的精神支柱，信念是追求与向往的先驱，信念能使弱者成为强者，信念使人充实，是生命动力和奋斗的目标。人的精神是一种巨大的动力，是干出事业的根本。所以，我们的每一个人、每一个组织都应当有自己的精神支柱，要重视“精神”的发掘、培养与发扬，要把精神的能量转化为向心力和凝聚力。希望，是前进的动力，是奋斗的方向，是生命不竭的源泉，只有拥有希望，才活得有生机，才活得有滋味，才活得有魅力。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】信念，学海中的书籍“这个世界没人能使你倒下。如果你自己的信念还站着！”信念，大海扬起的帆，烈日下的一片树荫，沙漠中的一壶清水。沙漠中一支探险人负重跋涉，阳光很剧烈，而口渴如焚的队员们没有了水，水是队员们穿越的信念，甚至是求生的目标。这时，队长从腰间拿出一水壶，告诉大家这儿还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。大家慢慢传递着水，沉甸甸，队员脸上充满着幸福和喜悦。终于，他们穿越了沙漠，为成功而喜极而泣时，想起了那壶水，拧开壶盖，流出的却是满满一壶沙。这时，我才真正领会到信念的含义。信念，能把干枯的沙子变成清洌的水，能把痛苦的绝望变成生存的希望。信念，是你坚持不懈，永不放弃的支撑；是你走出困境，走进希望的依靠。生活中无处不需信念呀！就说身边，学习就是无尽的沙漠。困难，便是没有水的痛苦，而书籍不正是那把沙子变成水的信念吗？读着书，不就能在学习坚持不懈吗？读着书，不是体验到了那无尽的学海中月的朦胧、星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹，以及那依着信念的沧桑而美丽的生命在诉说着努力、坚强。书籍犹如纯香的绿茶品出信念的香溢，书籍犹如芬芳的花园，赏出信念的美丽。香溢、美丽的信念散发出努力、挺住、坚强那绝望中的一丝希望的芳香。每每读起书来，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞，感到自己和李清照赏绿肥红瘦，梅子黄雨时节，和她在荷花丛中争渡，感到自己和老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大境界，那时我觉得自己不再迷茫，不再恐惧。有信念支持着我，在书海中寻出一条道，依着书籍努力学习、钻研、奋斗。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，可是光辛劳又有什么用呢？只有依着书籍这种信念的支持和勤劳才能一步步地走在通往博学、多才的道路上。五、诗歌鉴赏(共4题，共32分)25、略

【分析】（1）本题主要考查考生对词的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力；解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案．

A．分析正确；

B．分析正确；

C．分析不当；“思乡之情油然而生”不恰当，因为根据诗句“中天悬明月，令严夜寂寥．悲笳数声动，壮士惨不骄”的意思“夜空中，高高悬挂朗朗明月，军令森严，整个营地寂然无声．几声悲咽的茄声划破长空，从军壮士神情肃然，失去了往日骄纵之情”可以看出，诗句只是点出“出征的战士肃然而生凄惨之感”，没有对家乡思念的表达；

D．分析正确；

故选C．

（2）本题主要了解边塞诗的有关文体知识；解答本题首先明确题目要求，其次了解有关“边塞诗”的有关知识，边塞诗是指以写边疆地区自然风光和边地军民生活为题材的诗，内容大多描写边塞生活的艰辛或者描写边塞的风景，也有表现边塞讲时对家乡的思念等，第三解答本题需认真阅读每个选项，根据选项中的关键词分析诗句描写的内容；

A．根据“羌笛关山月”可以看出描写是边塞的景物；抒发对家人的思念之情；

B．不是边塞诗；根据诗句意思“住在宫中的美人本来想要卷起用珠子串成的门帘出外赏花，却又因无心欣赏而作罢，只有怀着说不尽的怨恨而独守空闺”可以看出不是边塞诗；

C．根据诗句“斜抱云和深见月；朦胧树色隐昭阳”中“斜抱云”和“深见月”可以看出该句诗是描写闺中女子的，所以不是边塞诗；

D．根据诗中关键词“平沙”和“临洮”和是句的含义“沙场广袤夕阳尚未下落；昏暗中看见遥远的临洮”可以看出是边塞诗；

故选B．

（3）本题主要考查考生分析筛选文中信息的能力；解答本题首先明确题目要求，要求是“这首诗，勾画出哪几个军旅生活的图景，请结合诗句简析”，明确了题目要求，那么就需要认真阅读文本，根据诗句中是句的含义判断诗人描写景物，最后进行分析总结；诗句“朝进东门营，暮上河阳桥”，清晨，我到东门营报到，傍晚，就开拔到了河阳桥上，可以看出诗人为我们描绘了一幅日暮行军图；诗句“平沙列万幕，部伍各见招”意思是“一望无际的沙原排列着无数行军帐幕，行伍首领各自召集手下的士兵”可以看出，诗人为我们描绘了沙地宿营图；诗句“中天悬明月，令严夜寂寥”意思是“夜空中，高高悬挂朗朗明月，军令森严，整个营地寂然无声．”可以看出，诗人为我们描绘了一幅月夜静营图；根据以上分析可根据图木要求进行综合；

参考答案：

（1）．C；

（2）．B；

（3）

日暮：傍晚行军图；写出了军队生活的紧张多变，时间紧凑，体现军队气势凛然和庄严的行军场面．

傍黑：沙地宿营图；平坦的沙地上，整齐地排列着帐幕，行伍中的将领，正在召集自己属下的士卒，不仅体现了千军万马的气势，而且显现出这支队伍的整备有素．

月夜：月夜静营图；明月高悬，万籁俱寂，军中军纪严明，军容壮阔．忽而悲咽的笳声划破夜空，使戍边的战士肃然而升悲凉之感．

参考译文。

清晨；我到东门营报到，傍晚，就开拔到了河阳桥上．晚霞映照迎风招展的军旗，战马与萧萧朔风呼应嘶鸣．一望无际的沙原排列着无数行军帐幕，行伍首领各自召集手下的士兵．夜空中，高高悬挂朗朗明月，军令森严，整个营地寂然无声．几声悲咽的茄声划破长空，从军壮士神情肃然，失去了往日骄纵之情．借问统领军队的大将是谁？大概又是一个嫖姚校尉霍去病．

赏析：

杜甫的《后出塞》共计五首；此为组诗的第二首．本诗以一个刚刚入伍的新兵的口吻，叙述了出征关塞的部伍生活情景．

“朝进东门营；暮上河阳桥．”首句交待入伍的时间；地点，次句点明出征的去向．东门营，当指设在洛阳城东门附近的军营．河阳桥，横跨黄河的浮桥，在河南孟县，是当时由洛阳去河北的交通要道．早晨到军营报到，傍晚就随队向边关开拔了．一“朝”一“暮”，显示出军旅生活中特有的紧张多变的气氛．

“落日照大旗；马鸣风萧萧”，显然已经写到了边地傍晚行军的情景．“落日”是接第二句的“暮”字而来，显出时间上的紧凑；然而这两句明明写的是边地之景，《诗经．小雅．车攻》就有“萧萧马鸣，悠悠旆旌”句．从河阳桥到此，当然不可能瞬息即到，但诗人故意作这样的承接，越发显出部队行进的迅疾．落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧．夕阳与战旗相辉映，风声与马嘶相交织，这不是一幅有声有色的暮野行军图吗？表现出一种凛然庄严的行军场面．其中“马鸣风萧萧”一句的“风”字尤妙，一字之加，“觉全局都动，飒然有关塞之气”．

天色已暮；落日西沉，自然该是宿营的时候了，“平沙列万幕，部伍各见招”两句便描写了沙地宿营的图景：在平坦的沙地上，整整齐齐地排列着成千上万个帐幕，那些行伍中的首领，正在各自招集自己属下的士卒．这里，不仅展示出千军万马的壮阔气势，而且显见这支部队的整备有素．

入夜后；沙地上的军营又呈现出另一派景象和气氛．“中天悬明月，令严夜寂寥．悲笳数声动，壮士惨不骄”，描画了一幅形象的月夜宿营图：一轮明月高悬中天，因军令森严，万幕无声，荒漠的边地显得那么沉寂．忽而，数声悲咽的笳声（静营之号）划破夜空，使出征的战士肃然而生凄惨之感．

至此；这位新兵不禁慨然兴问：“借问大将谁？”──统帅这支军队的大将是谁呢？但因为时当静营之后，他也慑于军令的森严，不敢向旁人发问，只是自己心里揣测道：“恐是霍嫖姚”──大概是象西汉嫖姚校尉霍去病那样治军有方；韬略过人的将领吧！

从艺术手法上看；作者以时间的推移为顺序，在起二句作了必要的交待之后，依次画出了日暮；傍黑、月夜三幅军旅生活的图景．三幅画都用速写的画法，粗笔勾勒出威严雄壮的军容气势．而且，三幅画面都以边地旷野为背景，通过选取各具典型特征的景物，分别描摹了出征大军的三个场面：暮野行军图体现军势的凛然和庄严；沙地宿营图体现军容的壮阔和整肃；月夜静营图体现军纪的森严和气氛的悲壮．最后用新兵不可自抑的叹问和想象收尾．全诗层次井然，步步相生；写景叙意，有声有色．故宋人刘辰翁赞云：“其时、其境、其情，真横槊间意，复欲一语似此，千古不可得”．

（1）本题考查考生理解作品内容和赏析艺术手法的能力；能力层级，分析鉴赏D；

（2）本题主要了解边塞诗的有关文体知识；能力层级，识记E；

（3）本题主要考查考生分析筛选文中信息的能力；能力层级，分析综合C；

考纲中对“古代诗歌鉴赏”考查的要求“阅读浅易的古诗文”，重在“分析综合”“鉴赏评价”和“默写”方面，难度适中．做于都鉴赏题时，首先要读懂古诗文的意思，其次要明确提干的要求，带着问题认真阅读诗文内容，才能对症下药，扣准要求答题．【解析】C；B26、略

【分析】此题考查学生把握诗句思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。诗人通过颔联对往事的回忆表达离开国都的孤独；被贬谪后的忧愁和愤懑不平之情。情感共三种；答出两种即可，结合诗句简要分析。

此题考查学生鉴赏诗句的表现手法的能力。诗歌常用的表现手法有：用典、联想、想象、对比、衬托、渲染、象征、抑扬、照应、比兴、动静结合、借景抒情等。这类题的答题步骤：①准确地指出用了何种手法；②结合诗句，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达诗人怎样的感情。此诗颈联运用了借景抒情、比喻、对比等手法，结合诗句的具体内容简要分析，意思相近即可。【解析】【小题1】表达了诗人离开国都的孤独、被贬谪后的忧愁和愤懑不平之情。“一身”表现了诗人孤独；“去国”表现了诗人被迫离开国都的忧伤；“六千里”“十二年”从空间和时间上指出诗人被贬谪之僻远、时间之久，“万死投荒”说明诗人生活的坎坷艰险、环境的恶劣，诗人以此表达自己被贬谪的愤懑不平之情。

【小题2】①借景抒情。诗人通过描写柳州瘴气弥漫、乌云似墨，洞庭湖水天相接、清澈明朗的景色，表达了被贬后处境艰难的痛苦和山长水阔、相见不易的离别之情。②比喻。将“桂岭”瘴气、乌云比喻成墨，将洞庭湖清澈的湖水比喻成明朗的天空，表现出自己所处环境的艰苦恶劣，表达了山长水阔、相见不易的离别之情。③对比（对照）手法。将柳州瘴气弥漫、乌云似墨的环境和洞庭湖水天相接、清澈明朗的景色进行对比（对照），说明了自己所处环境的恶劣，表达了山长水阔、相见不易的惜别之情。27、略

【分析】本题考查对诗歌的综合理解和分析的能力。考查的内容涉及广泛，解答时应在整体理解诗意的基础上，结合选项涉及的问题，进行仔细分析，辨别选项理解的正误。B项，应是借喻收费，不是借代。C项，“喧闹和生机”理解不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。故选BC。

本题考查把握诗句的意义和表达技巧的能力。解答这种赏析诗句的题目，首先要理解诗句的意思，然后判断运用的表现手法，最后在联系诗歌的结构，作者的情感等分析诗句的作用。这两句的意思是月光照在波光粼粼的河面上，天空中有几丝淡淡的云彩。精妙在于运用了多种表现手法。侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。【解析】【小题1】BC（答对1项得2分，两项得5分）【小题2】①侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。（任选两条作答。）28、略

【分析】（1）C项；“写出乌鹊向南飞去的景象”错误，从“悄无踪”和“但见孤鸿影”可知“乌鹊南飞”是作者的联想。

（2）D项；两首词表现出的内容主旨反了，应为：苏词中“孤雁”最后栖息于“寂寞沙洲冷”，表现高洁孤傲；萨词中“孤雁”栖息在“霜落蒹葭冷”，表现出前途未卜的忧惧。

答案：

（1）C

（2）D

译文：

《卜算子•泊吴江夜见孤雁》：弯弯月亮挂在梧桐树梢；漏尽夜深人声已静。有时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。

突然惊起又回过头来；心有怨恨却无人知情。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。

赏析：

《卜算子•泊吴江夜见孤雁》：苏轼被贬黄州后；虽然自己的生活都有问题，但他是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许；蔑视流俗的心境。

上阕写的正是深夜院中所见的景色。“缺月挂疏桐；漏断人初静。”营造了一个夜深人静；月挂疏桐的孤寂氛围，为''幽人''、''孤鸿''的出场作铺垫。“漏”指古人计时用的漏壶：“漏断”即指深夜。在漏壶水尽，更深人静的时候，苏轼步出庭院，抬头望月，这是一个非常孤寂的夜晚。月儿似乎也知趣，从稀疏的桐树间透出清晖，像是挂在枝桠间。这两句出笔不凡，渲染出一种孤高出生的境界。接下来的两句，“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，没有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁。先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高的心境，正像缥缈若仙的孤鸿之影。这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。

下阕；更是把鸿与人同写，“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。人孤独的时候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，没有谁能理解自己孤独的心。世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头；怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。

这首词的境界高妙；前人谓“似非吃烟火食人语”。这种高旷洒脱；绝去尘俗的境界，得益于高妙的艺术技巧。作者“以性灵咏物语”，取神题外，意中设境，托物寓人；对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。

（1）本题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上；对诗歌的主题思想；意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

（2）本题考查诗歌比较阅读的能力；涉及到诗歌的意象；意境、结构等具体内容。要理解诗词大意，从各方面吃透诗歌。注意诗歌五读：读标题、读作者、读正文、读注释。读题目。这对学生要求比较高，关键是平时要精读诗歌。

分析思想情感的变化，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景与作者情感的关系；三是注释暗示信息。【解析】C；D六、写作题(共2题，共14分)29、略

【分析】试题分析：这是一个非常热门的话题。考生要写好此文，要先明确中心论点，然后结合当今的实际情况来论述，可以运用对比、引证等方法。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】老人跌倒到底我们该不该扶起来？这个讨论我觉得很有必要。尊老爱幼、救死扶伤历来是我国的优良传统，谁家没有老人，谁人不会变老？由于媒体曝光出诸多诸如彭宇案之类的扶助跌倒老人做好事反被老人诬为肇事者、甚至被法院以“常理判断”等逻辑推理的理由判决巨额赔款等案例，越来越多的人对搀扶跌倒老人心存忌惮。简单不过的举手之劳，有可能惹来无尽的麻烦。社会公德，传统道德，在我们犹豫的目光中渐渐丧失。当跌倒老人该不该扶作为问题，被全社会、被公众、被媒体热烈讨论的时候，其实已经证明某种程度上这个社会的公德已经破产了。显然，似乎作为社会人，谁也回答不了这个问题。