Unit 4 What can you do Part B Read and write大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4WhatcanyoudoPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教学内容本节课教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4"Whatcanyoudo?"PartB"Readandwrite"。本部分主要包括以下内容：

1.阅读一篇关于Mike和ChenJie展示各自才艺的故事。

2.学习并运用句型"Whatcanyoudo?"以及回答"Yes,Ican./No,Ican't."进行交流。

3.学习与才艺相关的词汇，如sing,dance,draw,play等。

4.培养学生通过图片和关键词预测故事内容的能力。

5.提高学生阅读理解能力，学会从故事中获取信息。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效交流的能力，能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行提问和回答。

2.文化意识：通过故事内容，让学生了解不同文化背景下人们展示才艺的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察图片、预测故事内容的能力，以及通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够理解和运用一些简单的英语句型和日常交际用语。

-学生对一些基本的才艺表达词汇（如sing,dance）有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动活动表现出浓厚的兴趣，喜欢在游戏中学习。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过视觉和听觉辅助学习，喜欢通过故事和情境来理解语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆和运用新词汇上遇到困难。

-阅读理解方面，学生可能不习惯从英语文章中提取关键信息。

-在写作环节，学生可能会感到难以用英语表达自己的才艺。

-学生可能对于如何将所学知识应用到实际对话中感到迷茫。教学资源-人教PEP版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事录音带/MP3

-才艺展示相关图片

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-简易才艺展示道具

-互动式白板（若有）

-教学PPT或幻灯片

-学生作品展示板教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段同学们展示才艺的短视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：Whatcanyoudo?邀请几名学生分享他们的才艺，并引导其他学生用"Yes,Ican./No,Ican't."进行回答。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的故事图片，引导学生预测故事内容。

-播放故事录音，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。

-分段讲解故事，强调关键句型和词汇，如"Whatcanyoudo?Icansing.Whataboutyou?Ican'tdance."

-通过身体语言和动作帮助学生理解新词汇，如sing,dance,draw,play等。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，模拟故事中的对话，练习使用"Whatcanyoudo?"句型。

-才艺展示：每个小组选派一名代表进行才艺展示，其他小组成员用所学句型进行提问和回答。

-个性化写作：学生选择一个才艺，用英语写一段关于自己的介绍。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：邀请学生回答关于故事的问题，如"Whoisthestoryabout?WhatcanMikedo?"等，检查学生对故事的理解。

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师用英语回答，增强学生的口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论，如何在学校或家中展示自己的才艺，并准备简短的报告。

-互动游戏：进行一个快速问答游戏，教师快速说出一个才艺，学生迅速回答"Yes,Ican."或"No,Ican't."。

-用时：10分钟

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾"Whatcanyoudo?"句型的用法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予积极反馈。

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一段关于自己最擅长才艺的介绍，并准备在下节课上分享。

-用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一本英语绘本，如《CanYouDoWhatIDo?》，让学生在课后阅读，进一步巩固才艺表达的相关词汇和句型。

-选择一些简单的英语歌曲，如《WhatCanYouDo?》，通过歌曲学习，提高学生的听力和口语能力。

-提供一些英语视频资源，如动画片或儿童节目片段，让学生在真实语境中学习英语，理解才艺展示的情景。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生录制自己的才艺展示视频，用英语介绍自己的技能，并与同学分享，提高自我展示的勇气和表达能力。

-布置学生进行家庭调查，询问家人和朋友的才艺，记录下来并用英语描述，锻炼学生的听说能力。

-建议学生尝试用英语编写一个小故事，故事中的人物需要展示不同的才艺，以此来提高学生的写作能力。

-引导学生制作一个才艺展示的海报，用英语标注每种才艺的名称，并简要描述该才艺的特点，培养学生的创造力和审美能力。

-鼓励学生参加学校或社区的才艺比赛，将所学英语知识应用于实际活动中，增强实践能力。

-推荐学生阅读更多的英语读物，如英语绘本、故事书、科普书籍等，增加词汇量，拓宽知识面。

-提供一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后自主学习，提高英语水平。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流才艺和英语学习经验，提升交际能力。

-建议学生记录自己的英语学习进度，定期反思学习方法和效果，培养自主学习的能力和习惯。内容逻辑关系①重点知识点：

-才艺表达词汇：sing,dance,draw,play等。

-询问句型：Whatcanyoudo?

-回答句型：Yes,Ican./No,Ican't.

②重点词汇：

-才艺相关动词：sing,dance,draw,play。

-才艺相关名词：song,dance,painting,game等。

-能力表达词汇：can,can't。

③重点句型：

-询问句：Whatcanyoudo?（你能做什么？）

-肯定回答：Yes,Ican.（是的，我可以。）

-否定回答：No,Ican't.（不，我不能。）

-进一步询问：Whataboutyou?（你呢？）

-自我介绍：Ican...（我能...）教学反思与总结在今天的课堂中，我教授了Unit4"Whatcanyoudo?"PartB"Readandwrite"这一内容。通过回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略和管理等方面有一些得失和经验教训。

在教学方法方面，我尝试通过创设情境和提问来激发学生的学习兴趣和求知欲。通过播放同学们展示才艺的短视频，我成功地吸引了学生的注意力，并引发了他们对本节课主题的兴趣。然而，我也发现有些学生在回答问题时表现出了胆怯和不愿意参与的情况。我应该在课堂上更加鼓励学生积极参与，并创造一个更加开放和包容的学习氛围。

在策略方面，我发现通过多媒体资源的运用，如故事录音和PPT展示，能够更好地帮助学生理解和记忆新知识。学生通过听故事和跟读，能够更准确地掌握语音语调和单词的发音。此外，通过小组活动和互动游戏，学生能够更好地练习使用目标句型和词汇。然而，我也注意到在小组活动中，有些学生可能过于依赖其他成员，没有充分发挥自己的能力。我应该在活动中设置更多的个人任务，以确保每个学生都能够积极参与。

在管理方面，我发现课堂秩序整体良好，但有些学生在讨论环节出现了离题和闲聊的情况。我应该更加严格地管理课堂，确保学生能够专注于学习任务，并能够有效地利用课堂时间。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识和技能方面取得了一定的收获和进步。他们能够理解和运用目标句型和词汇，并在小组活动中展示自己的才艺。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加积极主动地参与课堂活动。

然而，我也发现了教学中存在的一些问题和不足之处。首先，我在课堂上的提问环节应该更加引导性地设计问题，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。其次，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持。此外，我应该在课