人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四 《从《清明上河图》看北宋都市生活》说课稿

人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四《从《清明上河图》看北宋都市生活》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四《从《清明上河图》看北宋都市生活》。本节课将通过分析《清明上河图》这一历史名画，让学生了解北宋都市生活的繁华景象和社会风貌。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的北宋历史知识相衔接，通过《清明上河图》这一具体案例，让学生更加直观地感受到北宋都市的繁荣和市民生活的丰富。同时，本节课的教学内容也将引导学生进一步了解古代绘画艺术，拓宽他们的文化视野。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维能力和审美鉴赏能力。通过分析《清明上河图》，使学生学会从历史角度观察和分析社会现象，理解历史发展的脉络；同时，通过对画作的艺术特色进行鉴赏，提高学生的审美素养和艺术鉴赏能力。此外，还将引导学生学会合作学习，培养团队协作和沟通能力，以及培养他们的信息搜集和处理能力，使其能够有效地整合和运用所学知识。三、重点难点及解决办法重点：

1.《清明上河图》中的历史细节和艺术特色的识别与分析。

2.北宋都市生活的社会背景和文化特点的理解。

难点：

1.从《清明上河图》中提取并准确解读历史信息。

2.将画作与北宋历史背景相结合，形成对当时社会风貌的整体认识。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具展示《清明上河图》的细节，引导学生观察并讨论画作中的历史元素，如服饰、建筑、交通工具等，帮助学生识别和理解这些细节背后的历史信息。

2.通过小组合作学习，让学生分组研究画中的不同场景，如市井、宫廷、桥梁等，鼓励学生分享各自的发现，促进信息的交流和整合。

3.结合教材中的历史背景资料，讲解北宋时期的社会经济状况、文化特色和都市发展，帮助学生构建完整的历史框架。

4.设计课堂讨论和思考题，引导学生深入分析《清明上河图》的艺术价值和社会意义，培养他们的批判性思维和综合分析能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《清明上河图》的历史背景和艺术特点，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生就画作中的历史细节和社会意义进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.案例分析法：引导学生分析画中的具体场景，以案例形式深入理解北宋都市生活。

教学手段：

1.多媒体展示：使用投影仪展示《清明上河图》的清晰图片，辅助讲解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与答题和互动，增加课堂趣味性。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如历史资料库，以拓展学习内容和视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示北宋都市的图片，引导学生观察并提问：“大家能从这些图片中感受到北宋都市的哪些特点？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《从《清明上河图》看北宋都市生活》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示《清明上河图》的局部图片，引导学生关注画中的细节，如人物服饰、建筑风格、市井生活等。

-教师讲解《清明上河图》的历史背景、作者张择端的艺术风格以及画作的社会意义。

-教师结合教材内容，讲解北宋都市的社会经济状况、文化特点以及都市生活的发展。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选取《清明上河图》中的一个场景进行讨论，分析该场景反映了北宋都市生活的哪些方面。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（15分钟）

-教师提出问题：“《清明上河图》中哪些细节反映了北宋都市的繁华？”

-学生自由发言，教师引导并补充讲解。

-教师再提出问题：“《清明上河图》对于我们了解北宋都市生活有哪些启示？”

-学生分组讨论，每组提出至少一个观点，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《清明上河图》在了解北宋都市生活方面的重要性。

-学生分享本节课的学习心得和收获。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于《清明上河图》的短文，重点分析画作中的历史细节和艺术特色。六、学生学习效果1.学生能够准确描述《清明上河图》的基本信息，包括作者、创作时期、画作的主要内容等。

2.学生能够识别并解释画中的历史细节，如服饰、建筑、交通工具等，理解这些细节对了解北宋都市生活的意义。

3.学生能够通过观察和分析画作，形成对北宋都市社会风貌的整体认识，包括都市的繁华、市民生活的多样性以及当时的社会经济状况。

4.学生能够运用历史思维，将《清明上河图》与北宋历史背景相结合，探讨画作背后的历史事件和社会变迁。

5.学生在审美鉴赏能力方面得到提升，能够从艺术的角度分析和评价《清明上河图》的艺术特色，如构图、色彩、笔触等。

6.学生通过课堂讨论和小组合作，提高了批判性思维和综合分析能力，能够在讨论中提出自己的见解，并与同学进行有效交流。

7.学生能够撰写关于《清明上河图》的短文，将所学知识进行整合，展现自己的历史理解和艺术感悟。

8.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与，提高了表达能力和自信心，同时也能够倾听他人的观点，形成良好的课堂学习氛围。

9.学生通过本节课的学习，对历史学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习历史的主观能动性。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够在课后自发地探索更多与《清明上河图》相关的历史和文化知识。七、板书设计①《清明上河图》基本信息

-作者：张择端

-创作时期：北宋

-主要内容：都市生活、市井风情

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