Unit7 At weekends Period2 (说课稿) 2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit7AtweekendsPeriod2(说课稿)2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以译林版英语五年级上册Unit7AtweekendsPeriod2为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握周末活动的相关词汇和句型。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示图片和提问，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.新课呈现：利用多媒体课件展示本课重点词汇和句型，引导学生模仿、朗读和练习。

3.情境教学：设计生活化的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.互动练习：组织小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

5.总结与拓展：回顾本节课所学内容，布置相关作业，引导学生自主学习。

6.评价与反馈：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀表现，指导学习方法。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确运用本课所学词汇和句型描述自己的周末活动。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下的周末活动差异，尊重并欣赏多元文化。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和比较，培养创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，通过合作和交流，提高自主学习英语的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇，如：visit,swim,play,read,watch等。

②学会使用句型"Whatdoyouusuallydoatweekends?"和"Iusually..."进行日常交流。

③能够听懂并理解关于周末活动的简单对话和描述。

2.教学难点

①准确区分和运用相似词汇，如：visit和goto，watch和see等。

②在实际语境中灵活运用所学句型，进行真实的交流互动。

③培养学生在对话中注意语调和语境，提高交际的自然性和流畅性。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、投影仪

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、在线英语学习资源

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本课预习资料，包括周末活动相关词汇和句型的PPT，以及简单的听力练习。

设计预习问题：设计问题如"Whatdoyouusuallydoatweekends?"，引导学生思考并记录自己的周末活动。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解本课词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题思考自己的周末活动，并尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习时记录的内容和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示周末活动的图片或视频，引导学生讨论并引入新课。

讲解知识点：详细讲解本课的核心词汇和句型，如"usually"、"visit"、"swim"等，并给出例句。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟周末活动的对话。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述自己的周末活动。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握核心词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与周末活动相关的写作作业，如写一篇关于自己周末活动的短文。

提供拓展资源：提供在线英语学习资源，如周末活动的英语视频或文章。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成周末活动写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，进一步了解周末活动的表达方式。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课外时间进行自主学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于正确运用核心词汇和句型描述周末活动，以及在实际语境中进行交流。通过上述教学实施过程，学生将能够在真实的语言环境中练习并掌握这些知识点。六、教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中的核心词汇，还可以引入更多与周末活动相关的词汇，如：hike（远足）、camp（露营）、picnic（野餐）、surf（冲浪）、yoga（瑜伽）等。

-句型拓展：学习更多描述周末活动的句型，例如："Ioftengototheparkonweekends."、"Wesometimeshaveabarbecuewithourfriends."、"Heisgoingtothebeachthisweekend."等。

-文化背景：介绍不同国家和地区的周末文化，如美国人的户外活动、英国人的下午茶、日本人的温泉之旅等。

-视听资源：收集与周末活动相关的英语视频或音频，如英语原声电影片段、英语广播节目、英语歌曲等。

2.拓展建议

-词汇学习：建议学生通过在线英语学习平台或英语词典，查找并学习更多与周末活动相关的词汇，同时记录下不熟悉的单词和短语，定期复习。

-句型练习：鼓励学生将新学的句型运用到实际对话中，可以与同学进行角色扮演练习，或在家中与家长进行英语对话。

-文化体验：鼓励学生通过阅读或访问文化交流网站，了解不同国家的周末文化，增强跨文化交际能力。

-拓展阅读：推荐学生阅读一些关于周末活动的英语文章或故事书，如《WeekendFun》、《TheWeekendAdventure》等，通过阅读提高语言理解能力。

-视听学习：建议学生观看英语原声电影或电视节目，如《Friends》、《ModernFamily》等，注意观察和模仿角色的语言表达和语调。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于自己或家人周末活动的英语日记或短文，通过写作练习提高语言表达能力。

-口语交流：组织英语角或语言交流活动，让学生有机会在真实语境中使用英语，与同学分享自己的周末经历。

-家庭作业：布置与周末活动相关的家庭作业，如制作一个关于周末活动的PPT，或录制一段英语视频介绍自己的周末计划。

-互动游戏：设计一些英语互动游戏，如单词接龙、猜词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。七、板书设计1.重点知识点

①周末活动的相关词汇：visit,swim,play,read,watch等。

②常用句型：Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually...

③日常交际用语：Let'sgoswimming.Wouldyouliketo...?

2.重点词汇

①动词：visit,swim,play,read,watch

②形容词：happy,fun,interesting

③副词：usually,often,s