Unit 10 Wind Period 1 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版深圳用英语五年级上册

Unit10WindPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用)英语五年级上册一、设计意图

本节课旨在通过Unit10"Wind"的学习，帮助学生掌握与风相关的词汇和表达，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点训练学生的听、说、读、写四项基本技能，同时注重激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。通过课本内容的学习，使学生能够理解并描述风的特点，以及在风的作用下事物的变化，为后续单元的学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit10"Wind"的学习，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强语言实际运用中的逻辑思维和创新思维。同时，通过了解不同文化中风的象征意义，提高跨文化交际意识。在自主学习与合作探究中，发展问题解决能力和团队合作精神，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法

重点：掌握描述风的英语词汇和句型，如"windy"、"blow"、"It'sverywindytoday"等，以及能够用英语进行简单的天气描述。

难点：正确运用方位介词来描述风的方向，如"thewindisblowingfromthenorth"；以及在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：通过多媒体展示风的不同场景图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型的用法。设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的语境中练习使用目标语言。对于方位介词的使用，可以通过游戏化的教学方法，如风向标游戏，让学生在互动中掌握。同时，教师将通过示范、纠正和反馈，帮助学生克服发音和语法上的困难，确保学生能够准确、流利地表达。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、互动式白板软件

-教学手段：实物模型（风向标）、故事书、天气卡片、学生作业本、教学录音带五、教学过程

首先，让我们共同进入Unit10"Wind"的学习。今天我们将学习Period1的内容。下面是详细的教学过程：

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtolearnaboutthewind.Canyoutellmewhatyouknowaboutthewind?（同学们，早上好。今天我们将学习关于风的知识。你们能告诉我关于风你们都知道些什么吗？）

-Let'swatchashortvideoaboutthewind.Payattentiontohowthewindlooksandwhatitcando.（让我们观看一段关于风的短视频。注意观察风的样子以及它能做什么。）

2.词汇学习

-Now,let'slookatthepicturesontheboard.Iwillshowyousomenewwordsrelatedtothewind.Pleaserepeatafterme:windy,blow,strongwind,gentlebreeze,etc.（现在，让我们看看黑板上的图片。我会给你们展示一些与风相关的单词。请跟我重复：windy,blow,strongwind,gentlebreeze等。）

-Iwillgiveyousomeflashcardswithpicturesofdifferentwind-relatedobjects.Canyoumatchthewordswiththepictures?（我会给你们一些带有不同风相关物体图片的闪存卡。你们能将单词和图片匹配起来吗？）

3.课文主旨内容探究

-Now,let'sopenourbookstopage56andlookatthestory"TheWindyDay".Readthetitleandpredictwhatthestorywillbeabout.（现在，让我们翻开书本第56页，看看故事《风的日子》。读一读标题，预测一下这个故事会讲些什么。）

-Let'sreadthestorytogether.Asweread,circlethenewwordswelearnedearlier.（让我们一起读这个故事。在读的过程中，圈出我们之前学过的新单词。）

-Whocantellmethemainideaofthestory?（谁能告诉我这个故事的主旨是什么？）

4.课文细节学习

-Now,let'slookatthepicturesinthestory.Whatishappeningineachpicture?Canyoudescribeitusingthenewwordswelearned?（现在，让我们看看故事中的图片。每张图片中发生了什么？你们能用我们学过的新单词来描述吗？）

-Let'sdiscussingroups.Eachgroupwillchooseonepictureanddescribethesceneusingthesentencestructure"It'sverywindytoday.Thewindisblowing..."（让我们分组讨论。每个小组选择一张图片，并用句子结构"It'sverywindytoday.Thewindisblowing..."来描述场景。）

-Eachgroupwillpresenttheirdescriptiontotheclass.（每个小组向全班展示他们的描述。）

5.语法点讲解

-Now,let'stalkaboutthegrammarpointinthisunit.Weuse"is/are+blowing"todescribethewind.Forexample,"Thewindisblowingfromthenorth."（现在，让我们来讨论这个单元的语法点。我们用"is/are+blowing"来描述风。例如，"Thewindisblowingfromthenorth."）

-Let'spracticetogether.Iwillgiveyousomesentences,andyouwilltellmeiftheyarecorrectornot.（让我们一起练习。我会给你们一些句子，你们告诉我它们是否正确。）

6.互动游戏

-Now,let'splayagame.Iwillholdupacardwithawinddirectiononit,andyouwillactoutthewinddirectionusingyourarms.（现在，让我们来玩一个游戏。我会举起一张写有风向的卡片，你们用你们的胳膊来模拟风向。）

-Ifyouactitoutcorrectly,youwillgetapointforyourteam.Theteamwiththemostpointswins!（如果你做对了，你的队伍将得到一分。得分最多的队伍获胜！）

7.小组活动

-Ingroups,let'screateashortdialogueaboutawindydayusingthenewwordsandsentencestructureswe'velearned.（在小组中，让我们用我们学过的新单词和句子结构来编一个关于风的日子的小对话。）

-Eachgroupwillhave5minutestoprepare,andthenwewillhaveapresentation.（每个小组有5分钟的时间准备，然后我们将进行展示。）

8.总结与作业布置

-Greatjobeveryone!TodaywelearnedaboutthewindandhowtodescribeitinEnglish.Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearned.（大家做得很好！今天我们学习了关于风的知识，以及如何用英语描述它。在我们结束之前，让我们总结一下我们学到的东西。）

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutatimewhenyouexperiencedawindyday.Usethenewwordsandsentencestructureswe'velearned.（作为作业，我想要你们写一个关于你们经历风的一天的短段落。使用我们学过的新单词和句子结构。）

Thisconcludesourlessonfortoday.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentences,andIlookforwardtoreadingyourhomework.Seeyounexttime!（这标志着我们今天课程的结束。记得练习你们的新词汇和句子，我期待着阅读你们的作业。下次见！）六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下为学生在学习Unit10"Wind"Period1后的具体收获和进步：

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别和使用描述风的词汇，如"windy"、"blow"、"strongwind"、"gentlebreeze"等。在课堂互动和小组活动中，学生能够正确地将这些词汇运用于实际情境，描述风的特点和影响。

2.句型应用：学生通过本节课的学习，能够运用目标句型"It'sverywindytoday.Thewindisblowing..."来描述风的状况。在角色扮演和对话练习中，学生能够自然地使用这些句型，表达他们对风的认识和感受。

3.语法理解：学生对使用"is/are+blowing"来描述风的动作有了清晰的理解，并能够在句子中正确运用。通过课堂练习和作业，学生能够自主构造语法正确的句子。

4.交际能力：通过小组讨论和互动游戏，学生的交际能力得到了提升。他们能够用英语就风的话题进行交流，并在模拟的语境中展示他们的语言技能。

5.文化意识：学生对风在不同文化背景下的象征意义有了初步的认识。在课堂讨论中，学生展示了他们对不同文化中风的看法和理解的多样性。

6.自主学习：学生在完成课后作业时，能够独立思考和创作。他们能够结合课堂上学到的知识，编写关于风的一天的短段落，展现了他们的自主学习能力和创造力。

7.问题解决：在小组活动中，学生面对问题能够积极寻求解决方案。他们通过合作和交流，有效地完成了对话创作和角色扮演任务。

8.学习态度：学生对英语学习的兴趣得到了增强。他们积极参与课堂活动，对学习风的相关知识表现出浓厚的兴趣和热情。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了与风相关的英语词汇和句型，还提高了他们的交际能力、自主学习能力和文化意识。他们在实际的语言使用中展示了所学知识，为后续单元的学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式白板软件，这增加了课堂的互动性和趣味性，使学生能够更直观地参与到风的描述和场景模拟中。

2.我还引入了风向标游戏，将实物模型与教学相结合，这不仅激发了学生的学习兴趣，也帮助他们更好地理解风向的概念。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于分组不当或任务分配不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂节奏可能过快，他们需要更多的时间来消化和练习新知识。

3.在教学评价方面，我依赖于传统的问答和小组展示来评估学生，这可能无法全面反映每个学