Unit 6 Useful numbers Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds为教学内容，旨在让学生掌握相关字母和发音，提高学生的英语听力和口语表达能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds，学生能够正确发音并书写本节课所学的字母，掌握相关单词的发音规则，提高语音意识和拼读能力。

2.文化意识：学生能够了解数字在不同文化背景下的表达方式和重要性，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够运用观察、分析、推理等方法，发现字母和发音之间的规律，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与互动，通过模仿、练习、合作等学习方式，提高自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母表和简单的字母发音。

-学生对数字有一定的认识和表达能力。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些与数字相关的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动式学习方式感兴趣。

-学生在视觉和听觉方面接受信息较快，喜欢通过模仿和实践来学习。

-学生可能在小组活动中表现出更好的合作和参与度，具有一定的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上遇到困难，特别是对于一些不常见的字母组合发音。

-部分学生可能对英语单词的记忆和拼写感到困难。

-学生可能不习惯将英语学习与实际生活紧密结合，难以将所学应用到日常生活中。

-学生在自主学习过程中可能会因为缺乏动机和兴趣而感到学习压力大。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的数字和字母卡片，以及教学视频和音频材料，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行互动和小组讨论，同时确保教室内有足够的空间进行活动。五、教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit6UsefulnumbersPartALettersandsounds.Beforewestart,let'swarmupwithaquickgame.CanyouguesswhatnumberI'mthinkingof?I'llgiveyousomeclues.It'smorethan5butlessthan10.Anyguesses?(等待学生回答)

2.Excellent!That'sright,it's6.Now,let'sseehowmanynumbersyouknow.Canyoucountfrom1to10?(学生集体数数)

3.Verygood!Now,let'sgetreadytolearnsomenewsoundsandletters.

二、课文主旨内容探究

1.Let'sopenourbookstoUnit6UsefulnumbersPartA.Lookatthepictureonthepage.Whatdoyousee?(等待学生回答)

-That'sright,weseenumbersandletters.Today,wewilllearnabouttheletter'b'andthesound/b/.

-Now,let'slistentothetape.Payattentiontothesoundsandtrytorepeatafterme.(播放音频，学生跟读)

2.Now,let'slookatthefirstletter'b'.Canyoutellmewhatsounditmakes?(等待学生回答)

-Yes,itmakesthesound/b/.Let'spracticetogether:/b//b//b/(学生跟读)

3.Next,let'smoveontothewords.Lookattheword'bus'.Canyoutellmewhichlettermakesthe/b/sound?(等待学生回答)

-Correct,it'stheletter'b'.Now,let'ssaytheword'bus'together:bus,bus,bus.(学生跟读)

4.Now,let'slookatthenextword'box'.Canyoufindtheletter'b'inthisword?(等待学生回答)

-Yes,it'sthere.Let'ssay'box'together:box,box,box.(学生跟读)

三、侧重点教学

1.Let'sfocusonthesound/b/andtheletter'b'.I'mgoingtoshowyousomepictures,andIwantyoutotellmeifthewordhasthe/b/sound.Areyouready?(展示图片，如'ball','cat','bird','dog')

-Forexample,lookatthispictureofaball.Doesithavethe/b/sound?(等待学生回答)

-Yes,itdoes.Now,let'strywiththenextpicture.(继续展示图片，学生回答)

2.Now,Iwantyoutopracticewritingtheletter'b'.Takeoutyourpapersandpencils.I'llshowyouhowtowriteitstepbystep.First,drawastraightlinedown,thenacurvetotheleft,andfinallyacurvetotheright.Now,let'swriteittogether.(学生在纸上练习书写)

3.Verygood!Now,let'splayagame.I'llsayaword,andyouhavetotellmeifithasthe/b/sound.Ready?Let'sgo!(例如'banana','apple','bat','cat')

-'Banana'–Doesithavethe/b/sound?(等待学生回答)

-Yes,itdoes.'Apple'–Doesithavethe/b/sound?(等待学生回答)

-No,itdoesn't.Keepgoing!(继续游戏，学生回答)

四、巩固练习

1.Now,let'spracticereadingsomesentenceswiththe/b/sound.I'llreadasentence,andthenyoureaditafterme.(展示句子，如'Thebigbusisblue.')

-Thebigbusisblue.(学生跟读)

-Verygood!Now,let'stryanotherone:'Ihaveasmallbox.'(学生跟读)

2.Let'sdoarole-play.I'llbethedriver,andyoucanbethepassengers.I'llsay'Getonthebus'or'Getoffthebus',andyouhavetorespond.Ready?(进行角色扮演游戏)

-Getonthebus.(学生回应)

-Getoffthebus.(学生回应)

3.Now,Iwantyoutoworkinpairs.Lookatthepicturesonyourdesks.Eachpicturehasawordwiththe/b/sound.Iwantyoutotaketurnssayingthewordandthenexplainwhatitis.(学生分组练习)

五、总结与作业

1.Welldone,everyone!Todaywelearnedabouttheletter'b'andthesound/b/.Wealsopracticedreadingandwritingwordswiththe/b/sound.Canyoutellmewhatyoulearnedtoday?(等待学生回答)

2.Great!Foryourhomework,Iwantyoutowrite5wordswiththe/b/soundinyourexercisebooks.Makesuretopracticereadingthemoutloudtoo.Don'tforgettobringyourhomeworknextclass.

3.Thankyouforyourhardworktoday.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticing,andyou'llgetevenbetteratEnglish.Goodbye!(学生回应，结束课程)六、知识点梳理1.字母与发音：

-本节课我们学习了字母'b'，它代表的声音是/b/。

-学生需要掌握如何正确书写字母'b'，包括它的笔顺和形状。

2.单词学习：

-学习了与'b'发音相关的单词，如'bus'（公共汽车），'box'（盒子），'ball'（球），'banana'（香蕉）等。

-学生需要能够正确发音这些单词，并理解它们的意思。

3.句子结构：

-学习了简单句型，如“Thebigbusisblue.”（这辆大公共汽车是蓝色的），“Ihaveasmallbox.”（我有一个小盒子）。

-学生需要能够理解句子的含义，并能够模仿造句。

4.听力训练：

-通过听录音，学生练习辨别/b/发音的单词。

-学生需要能够从一组单词中识别出含有/b/发音的单词。

5.读写练习：

-学生练习书写字母'b'以及含有'b'的单词。

-学生通过阅读练习，加强对于'b'发音单词的理解和记忆。

6.语音意识：

-学生通过本节课的学习，提高了对于英语语音中辅音/b/的意识和敏感度。

-学生需要能够识别单词中的/b/发音，并能够正确模仿。

7.语言运用：

-学生通过角色扮演游戏，如模拟上公共汽车，练习在实际语境中使用含有'b'发音的单词和句子。

-学生在小组活动中练习使用目标语言，提高口语交流能力。

8.文化内容：

-学生通过学习数字和字母，了解了它们在英语中的重要性，以及在不同文化背景下的表达方式。

-学生需要认识到英语学习中数字和字母的基本作用，并能够在日常生活中运用。

本节课的知识点涵盖了字母和发音的学习，单词的认读，句子的构建，以及听力和口语的实际应用。通过这些知识点的学习，学生将能够在日常英语学习中更加自信地运用所学内容。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演游戏来提高学生的参与度和兴趣。通过模拟上公共汽车的情景，学生能够更自然地在实际语境中使用目标语言。

2.我