Unit 2 My school（说课稿）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册

Unit2Myschool（说课稿）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“Unit2Myschool”，来自2023-2024人教新起点版英语三年级下册。本单元主要围绕学校生活展开，包括学校场所、科目以及在学校的相关活动。教学内容涉及单词和句型的学习，如：school,classroom,library,computerlab,English,math等单词，以及“Igotothelibrary.Ihavemathclass.”等句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了基础的英语单词和句型，掌握了简单的日常交流。通过本节课的学习，学生能够将所学单词和句型运用到学校生活的场景中，进一步拓展英语应用范围，提高实际运用能力。同时，本单元的内容也与学生的实际生活紧密相关，便于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit2Myschool”，学生将能够在真实语境中运用所学单词和句型描述学校环境和活动，提升语言运用能力。同时，通过了解学校文化，增强对学校生活的认同感和归属感，发展文化意识。在思考如何运用英语描述学校场景的过程中，学生的思维品质得到锻炼。此外，通过自主学习与合作交流，学生能够掌握有效的学习策略，提高自我学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握与学校相关的单词和句型，以及能够在实际场景中正确运用这些词汇和句型进行交流。具体包括以下细节：

-单词：school,classroom,library,computerlab,English,math等，这些单词是描述学校环境和课程的基础词汇。

-句型：如“Igotothelibrary.Ihavemathclass.”等，这些句型是学生描述学校日常活动的核心表达方式。

-语法：正确使用现在时态描述经常发生的活动，例如“Igototheclassroomeveryday.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面：

-词汇记忆：由于本节课涉及多个新单词，学生可能难以记住所有的单词。例如，区分“library”和“computerlab”这样的场所名词。

-句型运用：学生可能不习惯使用现在时态来描述经常发生的事情，容易混淆时态。例如，错误地使用“Iwenttotheclassroom”来描述日常活动。

-语境理解：学生可能难以在真实语境中灵活运用所学的单词和句型，例如在模拟学校场景时，不知道如何将“Ihavemathclass”与具体的时间或地点相结合。

-发音掌握：某些单词如“library”和“computerlab”的发音可能对学生来说较为困难，需要教师的个别辅导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线语音识别软件

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏化学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示学校不同场所的图片，如教室、图书馆、电脑实验室等。

-邀请学生用中文描述图片中的场所，激发学生兴趣。

-引导学生尝试用英语说出场所名称，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课需要学习的单词和句型，并进行发音示范。

-通过实物或图片，让学生直观理解单词含义，如展示真实的书籍代表“library”。

-通过角色扮演，让学生模拟在学校不同场所的场景，练习使用句型。

-进行小组活动，让学生相互提问并回答关于学校生活的问题，如“WheredoyougotostudyEnglish?”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行听力练习，播放录音，让学生识别并重复单词和句型。

-进行填空练习，让学生在句子中填入正确的单词。

-通过快速问答游戏，提高学生的反应速度和语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的单词和句型，邀请学生上台演示。

-让学生用英语简单描述自己的学校生活，检验学习效果。

-总结学习要点，强调发音和句型使用。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，包括单词拼写和句型练习。

-要求学生在家中录制一段描述自己学校生活的视频，并使用本节课学习的单词和句型。

-提醒学生复习本节课的内容，并为下节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的学校相关单词，如“school,classroom,library,computerlab,English,math”等，并在实际对话中正确运用这些单词。

2.学生能够理解和运用现在时态来描述日常在学校进行的活动，例如能够正确构造并使用“Igotothelibrary.Ihavemathclass.”等句型。

3.学生在角色扮演和小组讨论中表现出较高的参与度和积极性，能够将所学的单词和句型应用到模拟的学校生活场景中。

4.通过听力练习，学生能够识别并理解本节课所学的单词和句型，提高了听力理解能力。

5.在巩固练习环节，学生能够通过填空和快速问答游戏，加强对单词和句型的记忆，同时锻炼了口语表达能力。

6.学生能够在家中录制视频，用英语描述自己的学校生活，这不仅巩固了课堂所学，还增强了学生的自信心和自主学习能力。

7.学生在课堂小结中能够主动回顾和总结所学内容，表明他们已经形成了良好的学习习惯和自我反思能力。

8.通过作业的完成情况来看，学生能够将所学知识运用到书面表达中，单词拼写正确，句型使用得当。

9.学生在课堂互动中表现出对学校生活的热爱和对英语学习的兴趣，这有助于他们形成积极的情感态度和价值观。

10.学生在学习过程中逐渐掌握了一些学习策略，如通过重复练习来记忆单词，通过情景模拟来理解句型，这有助于他们学习能力的提升。板书设计①重点知识点

-学校场所单词：school,classroom,library,computerlab

-课程科目单词：English,math

-常用句型：Igotothelibrary.Ihavemathclass.

②重点词汇

-school

-classroom

-library

-c